9864663
Description
Flashcards by katryn yivanna suarez manjarrez, updated more than 1 year ago
|
|
Created by katryn yivanna suarez manjarrez
almost 7 years ago
|
|
| Question | Answer |
|
Referentes que inciden en una reconceptualizacion de la educación matemática hoy
Image:
Matema (binary/octet-stream)
|
En la actualidad, el papel de la filosofía continúa siendo, desde luego, dar cuenta de la naturaleza de las matemáticas, pero desde perspectivas mucho más amplias que las planteadas por las escuelas filosóficas mencionadas, perspectivas que tienen en cuenta tanto aspectos externos –la historia, la génesis y la práctica de las matemáticas–, como aspectos internos, el ser (ontologia) y el conocer (epistemología). |
| Paúl Ernest : ha propuesto una reconceptualización del papel de la filosofía de las matemáticas, que tenga en cuenta la naturaleza, justificación y génesis tanto del conocimiento matemático como de los objetos de las matem áticas, las aplicaciones de éstas en la ciencia y en la tecnología, y el hacer matemático a lo largo de la historia | (R. L. Wilder): considera la matemática como un subsistema cultural con características en gran parte comunes a otros sistemas semejantes. |
|
(Miguel de Guzmán,1993) :" Tales cambios en lo hondo del entender y del sentir mismo de los matemáticos sobre su
propio quehacer vienen provocando, de forma más o menos consciente, fluctuaciones importantes en las
consideraciones sobre lo que la enseñanza matemática debe ser"
Image:
Guzman (binary/octet-stream)
|
Así como en los aspectos relativos a la historicidad e inmersión de las matemáticas en la cultura de la sociedad en la que se origina |
| Gödel : comenzó de los años 30, a enfocar su atención en el carácter cuasiempírico de la actividad matemática | Guy Brousseau: relaciona con el saber matemático y la transposición didáctica 3 , el trabajo del matemático, el trabajo del profesor, y el trabajo del alumno, todas ellas objeto de estudios de la didáctica de las matemáticas y por consiguiente en la Educación Matemática. |
| El saber matemático y la transposición didáctica: Es la transposición(superposición) de un saber científico a un saber posible de ser enseñado. | El trabajo del matemático: Antes de comunicar lo que piensa haber hallado debe de precisarlo debe de comprender todo y hacer un re-ordenamientos de los conocimientos ya obtenidos,. |
| El trabajo del alumno: El trabajo intelectual del alumno o una buena reproducción de este debe ser que el actué, formule, pruebe, construya modelos, lenguajes, conceptos, teorías, que lo intercambie con otros, etc. | El trabajo del profesor: El trabajo del profesor es en cierta medida inverso(opuesto,contrario) al trabajo del investigador, él debe hacer una recontextualización y una re personalización de los conocimientos. |
Want to create your own Flashcards for free with GoConqr? Learn more.