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Description
Flashcards by Radha Montell, updated more than 1 year ago
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Created by Radha Montell
almost 2 years ago
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| Question | Answer |
| Crecimiento | cambios físicos cuantitativo continuo pero no lineal |
| Maduración | -cambios morfológicos y de conductas -necesaria pero no suficiente para el desarrollo -permiten la adquisición de nuevas habilidades |
| Desarrollo | cambios psíquicos cualitativos =crecimiento+maduración+aprendizaje |
| Etapas del desarrollo | -periodo prenatal (concepción a nacimiento) -periodo lactancia (nacimiento a 12m) -infancia temprana (1 a 6 a) - infancia media (6 a 11/12 a) - infancia tardía (11/12 a 18) |
| Fases periodo prenatal (concep a nacim) | Embrionaria (concep a 8 sdg) Fetal (8 sdg a nacimiento) *Ritmo acelerado de crecimiento |
| Fases periodo de lactancia (nacim a 1 año) | Neonatal (0 a 28 días) Lactancia (1 -12 m) *rápido desarrollo motor, cognitivo y social |
| Fases Infancia temprana (1 a 6 años) | Inicio de la infancia temprana (1 a 3 a) Preescolar (3 a 6 a) *notable desarrollo físico y de la personalidad |
| Características de la etapa: Infancia media (6 a 11-12 años) | *desarrollo físico, mental y social *desarrollo de habilidades |
| Fases Infancia tardía (11-12 a 18 años) | Pubertad (11-12 a 13-14 a) Adolescencia (13-14 a 18 a) *maduración biológica y de la personalidad *cambios físicos y emocionales |
| Tendencias del crecimiento y el desarrollo (caracts definidas y previsibles, contínuas, ordenadas y progresivas, universales y básicas en todos los seres humanos) | 1. Tendencias direccionales 2. Tendencias de orden y secuencia 3. Ritmo del desarrollo 4. Periodos sensibles |
| Tendencias direccionales | Dirección cefalocaudal Tendencia proximodistal Tendencia de lo general a lo específico |
| Tendencia direccional: Dirección cefalocaudal | cabeza -> pies *etapa prenatal |
| Tendencia direccional: Tendencia proximodistal | Eje cuerpo -> dedos |
| Tendencia direccional: Tendencia de lo general a lo específico | operaciones simples -> ops. complejas (mov. grueso -> mov. fino) |
| Tendencias de orden y secuencia | arrastrar -> gatear -> andar |
| Ritmo del desarrollo | rápido en prenatal, posnatal, adolescencia lento en infancia media estable en edad adulta |
| Periodos sensibles | periodos en los que el organismo interactua con el medio de una forma específica |
| Factores que influyen en el crecimiento y desarrollo | Endógenos (internos) Exógenos (externos) |
| Factores endógenos que influyen en el crecimiento | sexo genética neuroendocrinos |
| Factores endógenos ligados al sexo | -Crecimiento: más rápido en chicos (exc. pubertad) - Maduración: más rapida en chicas (osificación y pubertad adelantada) |
| Factores endógenos ligados a la genética | talla ritmo de maduración características físicas personalidad (actividad, timidez) defectos y trastornos |
| Factores endógenos: factores neuroendocrinos | hormonas que afectan al crecimiento: -hormona del crecimiento - hormona tiroidea -andrógenos -otras: insulina, cortisona, paratiroidea, testosterona y estrógenos |
| hormona | sustancia producida por algunas glándulas que cumplen funciones concretas para la activación de funciones celulares y del crecimiento del cuerpo. |
| Factores exógenos que influyen en el crecimiento | Alimentación Condiciones geográficas y climáticas Fact. medioambientales Enfermedades Fact. socioeconómicos Paso del tiempo |
| Períodos de la infancia | - Prenatal y lactancia: 0 - 2 años -Primera infancia: 2 -6 años - Infancia intermedia: 6-12 años -Adolescencia: 12 - 18 años |
| Clasificación de las teorías del desarrollo | Innatistas Ambientalistas Interaccionistas |
| Características teorías innatistas | Cambios determinados geneticamente Más importancia a la maduración que al entorno Gestalt |
| Características de la Gestalt | Innatista Cada niño nace con una programación biológica "El todo es más que la suma de las partes" Las personas organizan la información en 'gestalts' |
| gestalts | formas o esquemas de conocimiento globales e interconectados que generan interpretaciones más allá de los meros datos aislados y anecdóticos |
| Características de las teorías ambientalistas | Los cambios vienen de la influencia del entorno La experiencia y el aprendizaje condiciona el desarrollo -> Conductistas Skinner, Watson |
| Características del conductismo | Dentro de las teorías ambientalistas Skinner, Watson desarrollo = aprendizaje de conductas diferencias individuales -> diferencias ambientales |
| Características de las teorías interaccionistas | el desarrollo viene tanto del entorno como de los genes |
| Tipos de interaccionistas | Interaccionistas moderados Interaccionistas sociales (contextualismo) |
| Características Interaccionistas moderados | Piaget Desarrrollo ligado a la maduración |
| Características interaccionistas sociales (Contextualistas) | Vigotsky |
| Estadios de Piaget | Estadio sensoriomotor (0-2 a) Estadio preoperatorio (2 a 6-7 a) Estadio de las operaciones concretas (6-7 a 11-12 años) Estadio de las operaciones formales (11-12 a 16 años) |
| Características del estadio sensoriomotor | -Nacimiento a 2 años - Inteligencia basada en el movimiento y las sensaciones |
| Características del estadio preoperatorio | - De 2 a 6-7 años -Aparece la capacidad representativa - Uso de símbolos -significante-significado |
| Características del estadio de las operaciones concretas | - De 6-7 a 11-12 años - Capaz de realizar operaciones (acciones interiorizadas y planificadas) |
| Características del estadio de las operaciones formales | - De 11-12 a 16 años - Pensamiento ~ científico hipotético-deductivo -> pensamiento formal |
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