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Description
Flashcards by MIRIAN PURIFICACION MORAN CAIZA, updated more than 1 year ago
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Created by MIRIAN PURIFICACION MORAN CAIZA
almost 2 years ago
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| Question | Answer |
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Que establece el diseño curricular de la educación inicial subnivel 1 y 2.
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Creci (binary/octet-stream)
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Que es importante señalar los rangos de edad cronológicos propuestos para secuenciar las destrezas no son rigurosos, sino que constituyen edades referenciales. |
| Cuáles son las edades referenciales del diseño curricular de la educación inicial subnivel 1. | 0 a 3 años |
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Cuáles son las edades referenciales del diseño curricular de la educación inicial subnivel 2.
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Sello2 (binary/octet-stream)
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3 a 5 años |
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El logro de las distintas destrezas de los niños de que dependerá.
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Logro (binary/octet-stream)
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* Nivel de desarrollo, * Ritmo de aprendizaje y de las características propias de cada niño |
| El Diseño Curricular de la educación inicial subnivel 1 y 2 que elementos debe contener para la enseñanza y aprendizaje de los niños. | |
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En el Diseño Curricular de la educación inicial subnivel 1 y 2 que función desempeña el docente.
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1 (binary/octet-stream)
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Es un mediador que proporciona las herramientas curriculares y metodologías pertinentes flexibles según el contexto institucional y comunitario. |
| ¿El Diseño Curricular de la educación inicial subnivel 1 y 2 dice que la Educación Inicial es parte del sistema educativo nacional porque | Multidisciplinaria, con principios ideológicos, pedagógicos y culturales de nuestra sociedad, que permiten obtener un instrumento que oriente y guíe la práctica educativa. |
| El currículo establece una manera de guiar a los docentes del nivel inicial. | En una serie de criterios y experiencias de cómo formar a los niños, y así tener una educación cada vez más equitativa |
| Que garantiza el Diseño Curricular de la educación inicial subnivel 1 y 2. | Experiencias positivas durante los primeros años de vida como un ambiente familiar social estimulante y lleno de afecto, una educación inicial de calidad, un entorno lúdico, y adecuado cuidado de salud y nutrición. |
| El currículo de educación inicial concibe la enseñanza-aprendizaje como | Un proceso sistemático e intencionado por medio del cual el niño construye conocimientos y potencia el desarrollo de habilidades, valores y actitudes. |
| ¿Qué necesitan los niños para potenciar su desarrollo y aprendizaje? | Experiencia de Aprendizaje - Explorar, experimentar, jugar y crear - Ambientes de aprendizajes seguros. - Docentes competentes y seguros. Cuidado protección y afecto. - Familia y comunidad participativa. - Ser reconocidos y valorados - Participar e interactuar con los otros Aprender en su lengua materna Expresarse y comunicarse atreves de su lengua materna. Descubrir el medio natural y cultura. |
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¿Qué son los Ejes de Aprendizaje en
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Niños (binary/octet-stream)
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Son importantes para la formación integral de los niños y orientan al aprendizaje. |
| ¿Qué son los Ámbitos de Desarrollo en Educación Inicial | Se derivan de los Ejes de Aprendizaje e identifican, organizan, secuencian los objetivos de aprendizaje y destrezas. |
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¿Cuáles son los Ejes de Desarrollo y Aprendizaje para Educación Inicial
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Legos (binary/octet-stream)
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Tenemos 3 Ejes para Educación Inicial: 1.. Descubrimiento natural y Cultural. 2. Desarrollo Personal y Social. 3. Expresión y Comunicación. |
| ¿Cuáles son los Ámbitos de Aprendizaje en el Subnivel 1: | 1.Vinculación emocional y social. 2.Descubrimiento del medio natural y cultural. 3.Manifestación del lenguaje verbal y no verbal. 4.Exploración del cuerpo y motricidad. |
| ¿Cuáles son los Ámbitos de Aprendizaje en el Subnivel 2: | 1.Identidad y autonomía. 2.Convivencia. 3.Relaciones con el medio natural y cultural. 4.Relaciones lógico- matemáticas. 5.Comprensión y expresión del lenguaje. 6.Expresión artística. 7.Expresión corporal y motricidad. |
| Perfil de salida del subnivel 1 y 2 reconoce al niño como. | Independiente de otra persona, con nombre, características particulares, y pertenece a una familia o grupo referencial. |
| Perfil de salida del subnivel 1 y 2 identifica sus principales características y preferencias permitiéndole al niño. | Reconocerse como un ser único e irrepetible |
| Perfil de salida del subnivel 1 y 2 le permite al niño interactuar con empatía y solidaridad con los demás. | De su entorno natural y social permitiéndole practicar normas de convivencia armónica y respetar la diversidad cultural. |
| Perfil de salida del subnivel 1 y 2 el niño reconoce y aplica que tipo de nociones. | Tiempo espaciales y lógico matemáticas permitiéndolo solucionar retos cotidianos acorde a su edad |
| Perfil de salida del subnivel 1 y 2 le permite expresarse con un lenguaje | Comprensible, pensamientos, sentimientos, y eventos utilizando su lengua materna |
| Perfil de salida del subnivel 1 y 2 El niño demuestra habilidades motrices | Finas y gruesas en la ejecución de movimientos y desplazamientos. |
| ¿Cuál es el segundo objetivo de aprendizaje del Ámbito de identidad y autonomía que se podría evaluar en los niños de 3 a 5 años? | Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones cotidianas a través de la práctica de hábitos de higiene y orden. |
| ¿En cuántos ámbitos podemos encontrar los objetivos de aprendizaje por subnivel? | En 4 ámbitos para el subnivel 1 y en 7 ámbitos para el subnivel 2 |
| ¿Cuántos objetivos de aprendizaje podemos encontrar en el ámbito de Expresión Corporal y motricidad del Subnivel 2? | 8 objetivos |
| ¿En que ámbito y subnivel se puede encontrar el objetivo de aprendizaje que se basa en identificar las características físicas de los objetos de su entorno? | En el Subnivel 1 en el ámbito de descubrimiento natural y cultural |
| ¿Cuál es el sexto objetivo de aprendizaje del Ámbito Expresión artística del Subnivel 2? | Estructurar su esquema corporal a través de la exploración sensorial para lograr la interiorización de una adecuada imagen corporal. |
| ¿En que subnivel se encuentra el Ámbito de vinculación emocional y social? | En el subnivel 1 |
| ¿Cuál es el objetivo del subnivel inicial 1 en el ámbito descubrimiento natural y cultural? | Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan ampliar la comprensión de los elementos y las relaciones de su mundo natural y cultural. |
| ¿En qué subnivel está el ámbito de exploración del cuerpo y la motricidad? | En el subnivel 1 |
| ¿Cuántos objetivos contempla el subnivel 2 en el currículo y mencione uno de ellos? | Son 7 objetivos que menciona el currículo. Lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptación y valoración de sí mismo. |
| ¿Cuál es la edad que tienen que tener un niño y niña para el subnivel 1 y 2? | Para el subnivel 1: 3 años Para el subnivel 2: 3-4 años |
| ¿Qué permite el primer Eje de descubrimiento natural y cultural? | Permiten al niño construir conocimientos por medio de su interacción con los elementos de su entorno, para descubrir el mundo exterior que le rodea. |
| ¿A qué se refiere el segundo Eje de Desarrollo Personal y Social? | Integra los aspectos relacionados con el proceso de construcción de la identidad del niño, promoviendo el creciente desarrollo de su autonomía mediante acciones que estimulan la confianza en sí mismo y en el mundo que le rodea. |
| ¿Qué desarrolla el tercer Eje de Expresión y Comunicación? | Desarrolla la capacidad comunicativa y expresiva de los niños, empleando las manifestaciones de diversos lenguajes y lenguas, como medios de exteriorización de sus pensamientos, actitudes, experiencias y emociones que les permitan relacionarse e interactuar positivamente con los demás. |
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¿Qué desarrolla el primer ámbito de subnivel 1, Vinculación emocional y social?
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Social (binary/octet-stream)
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Desarrollar la capacidad socio-afectiva de los niños, la misma que parte de interactuar el apego con la madre y/o cuidadores, para que, mediante manifestaciones emocionales e interacciones con los otros, se vayan generando nuevos vínculos con otros actores y entornos, procurando así un estable proceso de socialización. |
| ¿Qué significa el segundo ámbito de subnivel 1, descubrimiento del medio natural y cultural: | Se propone desarrollar las capacidades y descubrir su mundo natural y cultural, por medio de la exploración y manipulación de los objetos, que permiten una comprensión e interacción con su entorno inmediato, para el fortalecimiento de los procesos cognitivos propios de la edad, que permitan satisfacer sus necesidades de aprendizaje |
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¿Qué desarrolla el tercer Ámbito de subnivel 1, Manifestación del lenguaje verbal y no verbal:
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Verbal (binary/octet-stream)
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En este ámbito se desarrollan aspectos relacionados con la adquisición del lenguaje, abordado tanto en su función estructurante (signos guturales, balbuceo, monosílabos, frases de dos, tres palabras) como en su función mediadora de la comunicación mediante diferentes formas de lenguaje. Otro aspecto que considera es el incremento de vocabulario que utiliza el niño, con el fin de satisfacer sus necesidades básicas, manifestar sus deseos, pensamientos, emociones para pasar del lenguaje egocéntrico al lenguaje social. |
| ¿Qué desarrolla el cuarto Ámbito de subnivel 1, Exploración del cuerpo y motricidad | En este ámbito contempla el desarrollo de las habilidades motrices y expresivas, mediante los movimientos y formas de desplazamiento del cuerpo, para aumentar la capacidad de interacción del niño con el entorno inmediato, así como el conocimiento de su cuerpo por medio de la exploración, lo que le permitirá una adecuada estructuración de su esquema corporal. |
| ¿ A qué se refiere el primer Ámbito de Subnivel 2, Identidad y autonomía: | A los aspectos relacionados con el proceso de construcción de la imagen personal y valoración cultural que tiene el niño de sí mismo, su autoconocimiento y la generación de acciones y actitudes que le permitan ejecutar actividades que requiera paulatinamente de la menor dependencia y ayuda del adulto. Todo esto con la finalidad de desarrollar su progresiva independencia, seguridad, autoestima, confianza y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. |
| ¿A qué se refiere el segundo Ámbito de Subnivel 2, Convivencia | En este ámbito se consideran aspectos relacionados con las diferentes interrelaciones sociales que tiene el niño en su interacción con los otros, partiendo de su núcleo familiar a espacios y relaciones cada vez más amplias como los centros educativos que faciliten su sana convivencia, para promover el desarrollo de actitudes de respeto, empatía, el goce de sus derechos y la puesta en práctica de sus obligaciones. |
| ¿A qué se refiere el tercer Ámbito de Subnivel 2, Relaciones con el medio natural y cultural: | Este ámbito considera la interacción del niño con el medio natural en el que se desenvuelve para que, mediante el descubrimiento de sus características, desarrolle actitudes de curiosidad por sus fenómenos, comprensión, cuidado, protección y respeto a la naturaleza, que apoyará al mantenimiento del equilibrio ecológico. También tiene que ver con la relación armónica que mantiene el niño con el medio cultural. |
| ¿Qué comprende el cuarto Ámbito de Subnivel 2, Relaciones lógico matemáticas: | Comprende el desarrollo de los procesos cognitivos con los que el niño explora y comprende su entorno. Este ámbito debe permitir que los niños adquieran nociones básicas de tiempo, cantidad, espacio, textura, forma, tamaño y color, por medio de la interacción con los elementos del entorno y de experiencias que le permitan la construcción de nociones y relaciones para utilizarlas en la resolución de problemas y en la búsqueda permanente de nuevos aprendizajes. |
| ¿ A qué se refiere el quinto Ámbito de Subnivel 2, Comprensión y expresión del lenguaje: | En este ámbito se potencia el desarrollo del lenguaje de los niños como elemento fundamental de la comunicación que le permite exteriorizar sus pensamientos, ideas, deseos, emociones, vivencias y sentimientos, mediante símbolos verbales y no verbales y como medio de relación con los otros, empleando las manifestaciones de diversos lenguajes y lenguas. |
| ¿Qué se propone desarrollar en el sexto Ámbito de Subnivel 2, Expresión Artística: | En este ámbito se propone desarrollar la creatividad mediante un proceso de sensibilización, apreciación y expresión, a partir de su percepción de la realidad y de su gusto particular, por medio de la manipulación de diferentes materiales, recursos y tiempos para la creación. |
| ¿Qué se realizan el séptimo Ámbito de Subnivel 2,Expresión corporal y motricidad: | En este ámbito se realizarán procesos para lograr la coordinación dinámica global, disociación de movimientos, el equilibrio dinámico y estático, relajación, respiración, esquema corporal, lateralidad y orientación en el espacio. |
| ¿Para qué sirven los objetivos de aprendizaje? | Sirven para crear algo nuevo y al mismo tiempo aprender de este proceso, buscando otorgar un nuevo conocimiento por medio de la práctica. |
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¿Cómo se puede motivar a los niños, para que alcancen los objetivos de aprendizaje?
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Manos (binary/octet-stream)
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Motivando el aprendizaje activo y dinámico de los niños |
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¿De qué se trata la vinculación emocional en los niños?
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Flecha (binary/octet-stream)
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Se trata de desarrollar la capacidad socio-afectiva de los niños, generando nuevos vínculos con otros actores y entornos. |
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¿De qué se trata el ámbito de identidad y autonomía?
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Grupo (binary/octet-stream)
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Se trata de construir la imagen personal y valoración cultural que tiene el niño de sí mismo. |
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¿Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato comprendiendo las normas de prevención planteadas por el adulto, a que objetivo de aprendizaje pertenece?
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Ruleta (binary/octet-stream)
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Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro cumpliendo ciertas normas de seguridad |
| ¿Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos, que destreza se podría utilizar en este objetivo en niños de 3 años? | Contar oralmente del 1 al 10 con secuencia numérico, en la mayoría de veces |
| ¿Qué dice que desarrolla el subnivel inicial 1? | Su habilidad motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados. |
| ¿Al desarrollar el lenguaje verbal y no verbal que se manifiesta? | Sus necesidades, emociones e ideas con el fin de comunicarse e incrementar su capacidad de interacción con los demás. |
| ¿Cuál son las destrezas que permiten al subnivel 1 interactuar? | Son aquella que permiten socializar con mayor seguridad y confianza a partir del conocimiento de si mismo, de la familia y comunidad. |
| ¿Qué logran los niveles crecientes del subnivel inicial 2 de la identidad y autonomía? | Alcanzan grados de independencia que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza. |
| ¿En qué se relaciona adecuadamente el medio social en el subnivel inicial 2? | Para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armónica con las personas de su entorno. |
| ¿En que se potencia las nociones básicas y operaciones del pensamiento? | Le permiten establecer relaciones con el medio para la resolución de problemas sencillos. |
| ¿En el subnivel 1 cuantas matrices de destrezas tenemos? | Son 4 : Potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento. Desarrollar destrezas, interactuar socialmente Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal. Explorar los diferentes movimientos del cuerpo, desarrollar su habilidad motriz gruesa y fina. |
| Caracterización de los ámbitos de desarrollo y aprendizaje para infantes del subnivel Inicial 1 ¿Qué realiza la Vinculación emocional y social? | El dominio "Social y emocional" describe la capacidad de los niños para desarrollar relaciones e ideas positivas sobre sí mismos y sus habilidades, regular sus emociones, comportamiento e impulsos, y expresar las emociones. |
| Que característica tiene la Destreza emocional y social hasta los 6 meses | Responder con miradas, gestos y movimientos de su cuerpo cuando escucha su nombre. |
| Cuales son la Destreza emocional y social hasta los 6 meses | Realizar acciones que demuestran inconformidad cuando desaparece su madre o quien asuma su vínculo primario. |
| Destreza emocional y social hasta los 6 meses | Reconocer las voces y rostros de su madre, padre y personas que lo cuidan estableciendo relaciones de pertenencia. |
| Destrezas de 6 meses a 1 año | Reconocer características propias de su identidad como repetir su nombre cuando le preguntan |
| Destrezas de 6 meses a 1 año | Identificar la presencia de personas extrañas y reconocer a su madre, padre o personas cercanas generando vínculos de pertenencia familiar. |
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Destrezas de 6 meses a 1 año
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Espejo (binary/octet-stream)
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Realizar acciones que demuestran su inconformidad cuando desaparecen personas u objetos con los que ha generado relación de pertenencia. |
| Destrezas de 1 a 2 años | Intentar lavarse las manos y cara con apoyo del adulto iniciando su proceso de autonomía en la realización de actividades de aseo. |
| Destrezas de 2 a 3 años | Relacionarse con un número mayor de personas de su entorno, ampliando su campo de interacción con ellas. |
| "Relación con el medio natural y cultural" Descubrimiento del medio natural y cultural | Es claro que el eje de descubrimiento del medio natural y cultural desarrolla en los niños grandes habilidades, a los pequeños investigadores les gusta descubrir el mundo es por ello que ellos se divierten al interactuar con el medio que les rodea |
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Destrezas hasta 6 meses.
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Vasos (binary/octet-stream)
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Relacionarse con un número mayor de personas de su entorno, ampliando su Buscar objetos parcialmente escondidos o cuando se le caen mientras los está mirando. |
| Destrezas hasta 6 meses. | Percibir a través de los sentidos la presencia de seres, objetos y acontecimientos del entorno que le llaman la atención. |
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Destrezas de 6 meses a 1 año
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Gallos (binary/octet-stream)
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Percibir a través de los sentidos la presencia de seres, objetos y acontecimientos del entorno que le llaman la atención. |
| Destrezas de 6 meses a 1 año | Disfrutar de la interacción con los diferentes seres vivos y elementos de la naturaleza, mediante la percepción de los mismos y por medio de los sentidos. |
| Destrezas de 1 a 2 años | Buscar objetos en el lugar que se los guarda habitualmente, aunque no estén presentes |
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Destrezas de 1 a 2 años
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Paloma (binary/octet-stream)
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Disfrutar de diferentes manifestaciones culturales de su entorno. |
| Destrezas de 2 a 3 años | Reconocer tres colores (amarillo, azul y rojo) en objetos de su entorno. |
| Destrezas de 2 a 3 años | Participar en algunas prácticas culturales de su entorno disfrutando de las diferentes manifestaciones artísticas. |
| Manifestación del lenguaje verbal y no verbal Destrezas hasta 6 meses | Comprender órdenes muy sencillas acompañadas de gestos. |
| Destrezas hasta 6 meses | Reproducir sonidos sencillos y repetir cadenas silábicas espontáneamente. |
| Destrezas de 6 meses a 1 año | Imitar gestos de movimientos del adulto relacionados con acciones y canciones de cuna e infantiles. |
| Destrezas de 6 meses a 1 año | Imitar la acción de soplar. |
| Destrezas de 1 a 2 años | Imitar acciones que representan a personas, objetos y animales. |
| Destrezas de 1 a 2 años | Imitar movimientos de mejillas, lengua y labios y realizar la acción de soplar. |
| Destrezas de 2 a 3 años | Manejar en su lenguaje verbal un número significativo de palabras. |
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Destrezas de 2 a 3 años
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Nieve (binary/octet-stream)
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Identificar algunos logotipos de productos objetos conocidos en las propagandas de su entorno. |
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Exploración del cuerpo y motricidad
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Pelota (binary/octet-stream)
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La exploración del cuerpo es parte del desarrollo emocional, las experiencias placenteras que experimenta el niño, le proporcionan información positiva acerca de sí mismo y de su propio cuerpo, ello es lo que fortalece su autoestima desde los primeros momentos de su vida. |
| Destrezas hasta 6 meses | Realizar movimientos de rotación, flexión, extensión, balanceo y giros con partes de mi cuerpo. |
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Destrezas hasta 6 meses
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Niña2 (binary/octet-stream)
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Mantener el equilibrio en los diferentes cambios de posición del cuerpo: de boca arriba a boca abajo y de acostado a sentado. |
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Destrezas de 6 meses a 1 año
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Gradas (binary/octet-stream)
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Subir y bajar escaleras utilizando alguna forma de desplazamiento como gatear, sentarse o arrastrarse. |
| Destrezas de 6 meses a 1 año | Mantener el equilibrio en los diferentes cambios de posición del cuerpo: de sentado a parado. |
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Destrezas de 1 a 2 años.
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Corre (binary/octet-stream)
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Correr distancias cortas libre de obstáculos |
| Destrezas de 1 a 2 años | Caminar y correr de un lugar a otro, deteniendo la velocidad en el punto de llegada en superficies planas. |
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Destrezas de 2 a 3 años
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Corren (binary/octet-stream)
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Correr con seguridad distancias más largas, a mayor velocidad y con pequeños obstáculos. |
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Destrezas de 2 a 3 años
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Trepar (binary/octet-stream)
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Correr y trepar obstáculos pequeños |
| Caracterización de los ámbitos de desarrollo y aprendizaje para infantes del subnivel Inicial 2 | Identidad y autonomía Convivencia. Relaciones con el medio natural y cultural. Lógico matemáticas Comprensión y expresión del lenguaje |
| Destrezas de 3 a 4 años | Identificar las características generales que diferencian a niños y niñas y se reconoce como parte de uno de esos grupos. |
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Destrezas de 3 a 4 años
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Bar (binary/octet-stream)
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Colaborar en el mantenimiento del orden del aula ubicando los objetos en su lugar. |
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Destrezas de 4 a 5 años
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Caras (binary/octet-stream)
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Identificar y manifestar sus emocionales y sentimientos, expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje verbal. |
| Destrezas de 4 a 5 años | Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, en el plan de contingencia institucional. |
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Mundo (binary/octet-stream)
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| Destrezas de 3 a 4 años | Integrarse progresivamente en juegos grupales de reglas sencillas. |
| Destrezas de 3 a 4 años Padre y madre | Reconocer a los miembros de su familia y los roles que cumple cada uno |
| Destrezas de 4 a 5 años | Proponer juegos construyendo sus propias reglas interactuando con otros. |
| OFICIOS Y PROFESIONES | Identificar instituciones y profesiones que brindan servicios a la comunidad y los roles que ellos cumplen. |
| Relaciones con el medio natural y cultural. | Establece con el medio natural y cultural, que se caracteriza por ser activa, permanente y de recíproca influencia, constituye una fuente permanente de aprendizaje. |
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Destrezas de 3 a 4 años
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Hilos (binary/octet-stream)
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Reconocer y diferenciar entre elementos naturales y artificiales por medio de los sentidos |
| Destrezas de 3 a 4 años | Apoyar en el cuidado de plantas y animales de su entorno. |
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Destrezas de 4 a 5 años
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Inteli (binary/octet-stream)
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Identificar características de las plantas por su utilidad, estableciendo diferencias entre ellas |
| Destrezas de 4 a 5 años | Identificar prácticas socioculturales de su localidad demostrando curiosidad ante sus tradiciones. |
| Relaciones lógico/matemáticas | |
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Destrezas de 3 a 4 años
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Tiempo (binary/octet-stream)
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Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes y ahora. |
| Destrezas de 3 a 4 años | Clasificar objetos con un atributo (tamaño, color o forma). |
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Destrezas de 4 a 5 años
El tiempo: MAÑANA, TARDE Y NOCHE
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Manaña (binary/octet-stream)
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Identificar características de mañana, tarde y noche. |
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Destrezas de 4 a 5 años
Image:
Tamaño (binary/octet-stream)
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Clasificar objetos con dos atributos (tamaño, color o forma). |
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