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| Question | Answer |
| Tareas utilizadas para medir la memoria (Parte 3) | |
| Memoria | Es el medio por el cual se retienen y recuperan experiencias anteriores para poder utilizar esa información en el presente. |
| Operaciones básicas de la memoria | Codificación, almacenamiento y recuperación. |
| Tareas para utilizadas para medir la memoria | ✾ Tareas de memoria explícita ✾ Tarea de conocimiento declarativo ✾Tarea de recuerdo ✾Tarea de recuerdo serial ✾Tarea del recuerdo libre ✾ Recuerdo señalado o asociado ✾ Tareas de reconocimiento |
| Recuerdo | Imagen o conjunto de imágenes de hechos, vivencias o situaciones pasadas que quedan en la mente. |
| Reconocimiento | Habilidad cognitiva que permite recuperar información almacenada en la memoria y compararla con la información que se presenta ante nosotros. |
| Tareas de recuerdo | El sujeto produce un hecho, una palabra o algún otro elemento de la memoria. |
| Tareas del recuerdo serial | En esta se solicita recordar elementos en el orden exacto que se presentaron. |
| Tareas de recuerdo libre | Es en la cual se recuerda los elementos en el orden que decida el participante. |
| Tarea de recuerdo señalado | Primero se muestran los elementos en pares, despues un solo miembro de cada par y se solicita que se recuerde la pareja correspondiente |
| Tarea de reconocimiento declarativo | Consisten en recordar hechos, conceptos o ideas conocidas conscientemente |
| Tarea de memoria explícita | Son aquellas en donde se debe de recordar conscientemente la información particular ✾Palabras, hechos e imágenes |
| Tarea de memoria implícita | Empleamos información pero no se tiene conciencia de estarlo haciendo. -Leer un libro y al mismo tiempo recordar palabras y conceptos |
| Memoria procedimental | Aquellas en donde se debe de recordar las habilidades aprendidas y conductas automáticas |
| Modelo de disociación del proceso | La memoria implícita y explícita participan en cada respuesta y se necesita solamente una tarea para medir este proceso o se pueden usar dos tareas diferentes dentro del marco de disociación del proceso |
| Modelo tradicional de memoria | ✾Autor: William James ✾Memoria primaria: retiene información temporal utilizada en el momento ✾Memoria secundaria: conserva información de forma permanente |
| Almacén sensorial | Es el depósito inicial de información que a la larga ingresa a los almacenes de corto o largo plazo. Existencia de un almacén icónico el cual es un registro sensorial, visual y discreto que conserva información por periodos muy breves |
| Descubrimiento de Sperling | El hallazgo de la existencia del almacén icónico proviene de la tesis de George Sperling quien abordó la pregunta de cuánta información podemos codificar en una única y rápida mirada a un conjunto de estímulos |
| Almacén de corto plazo | Todas las personas pueden tener acceso a la memoria de corto plazo (recuerdos). Modelo de Atkinson y Shiffrin: El almacén que se tiene de corto plazo no solo mantiene algunos elementos sino que también acomoda algunos procesos de control que ayudan a regular el flujo de información que van hacia y desde el almacén de memoria de largo plazo. La información se guarda más por la forma en la que suena que por como luce |
| Efecto de autorreferencia | Es cuando se nos da mejor recordar información que podemos relacionar a nosotros mismos. Si la corteza prefrontal medial se daña, el efecto de autorreferencia se cancela; es importante para procesar información de autorreferencia y para la representación neuronal de uno mismo |
| Modelo integrador de memoria de trabajo (Parte 4) | IMAGEN |
| Modelo de Atkinson y Shiffrin | La memoria de trabajo es otro nombre para la memoria de corto plazo. La información pasa directamente de la memoria de largo plazo y luego regresa, nunca se encuentra en ambos lugares a la vez. |
| Agenda visoespacial | Se encarga de retener por un lapso de tiempo reducido algunas imágenes visuales. |
| Almacén de corto plazo | El almacén que se tiene de corto plazo no solo mantiene algunos elementos sino que también acomoda algunos procesos de control que ayudan a regular el flujo de información que van hacia y desde el almacén de memoria de largo plazo. |
| Almacén de largo plazo | Es donde guardamos todos los recuerdos que permanecen nuestros por largos periodo. Allí conservamos información como nombres de personas, de calles , lugares donde ponemos objetos, etc. |
| Interfaz episódica | No tiene mucho que se añadió a la memoria de trabajo. Su función es la de ligar la información episódica unitaria. |
| Almacén iónico | La información es de naturaleza precategorial, es decir, información fisiológica. Puede registrar otras características de los ítem como el color o la forma. |
| Bucle fonológico | Retiene por un tiempo breve el habla interna que ayuda a la comprensión verbal y el repaso acústico. |
| Ejecutivo central | Controla, distribuye y asigna los recursos del procesamiento dentro del sistema de memoria de trabajo, utilizando los mecanismos de focalización, división y conmutación de la atención. |
| Áreas involucradas en la memoria de trabajo verbal, almacenamiento fonológico y repaso subvocal. | ✾Área motora ✾Área parietal superior ✾Área parietal superior ✾Área de broca |
| Memoria semántica | Se encarga de mantener o recordar conocimiento general o básico. La utilizamos al recordar el nombre de alguna persona que conocemos |
| Memoria episódica | Recuerda sucesos importantes o experiencias que marcaron tu vida. La utilizamos al momento de aprendernos algo o una definición |
| Memoria sobresaliente y neuropsicología (Parte 5) |
zd
Image:
Giphy (binary/octet-stream)
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| Los mnemonistas | Individuos con una capacidad de memoria extraordinaria |
| Hipermnesia | Proceso de producir la recuperación de recuerdos que se creían perdidos. |
| Amnesia Retrograda | Se pierde la memoria para los eventos previos a cualquier trauma que haya inducido la pérdida de la memoria. |
| Amnesia anterógrada | Incapacidad para recordar sucesos ocurridos después de un evento traumático. |
| Amnesia infantil: | Incapacidad para recordar hechos que sucedieron cuando éramos muy jóvenes. |
| La amnesia y la distinción entre memoria explícita y memoria implícita | ✾Memoria implícita: Adaptarnos al medio ambiente (saber cómo) ✾Memoria explicita: Se obtiene por medio del aprendizaje (saber que) |
| Lesiones en el lóbulo parietal izquierdo | Se muestra incapacidad para retener la información en la memoria de corto plazo, sin embargo no existe lesión en la de largo plazo. |
| La enfermedad de Alzheimer | Perdida grave y gradual de la memoria explicita |
| El hipocampo | Fundamental para la decodificación de la información declarativa. Se dice, que su función principal es la integración y la consolidación de información sensorial separada. |
| Corteza cerebral | Papel decisivo en la memoria en términos de información a largo plazo |
| Neurotransmisores involucrados en la memoria | Serotonina, acetilcolina y norepinefrina |
| La amígdala | Se encarga de la regulación emocional del comportamiento y las tareas de recuerdo |
| Cerebelo | Necesario en la memoria para la función de respuestas condicionadas clásicamente y contribuye a numerosas tareas cognosicitivas en general |
| Ganglios basales | Estructuras esenciales en el control del conocimiento procedimental, sin embargo no están involucrados en el control del efecto de preparación |
| Otros factores que afectan la memoria | Traumas, logros, grisis, primeros acontecimientos |
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