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Arialfaneth Perez
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Mind Map on Antecedentes Históricos de la Educación Dominicana, created by Arialfaneth Perez on 28/02/2017.

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Magnífico mapa mental que describe los antecedentes históricos de la Educación Dominicana.
Arialfaneth Perez
Created by Arialfaneth Perez about 8 years ago
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Andrea Pan
Andrea Pan
almost 3 years ago
Buen resumen histórico, gracias por compartir.
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Antecedentes Históricos de la Educación DominicanaSistema Educativo de los TAINOS. En el que predominaba el trabajo manual como necesidad nacida de las contingencias dela vida, que obligan al hombre a buscar un método natural que facilite el desenvolvimiento de su existencia. Así tieneorigen entre los indígenas un sistema educativo; suceso que viene a ser como el inicio de la civilización en los pueblos.Con el descubrimiento de losespañolesLos conquistadores trajeron todos el acervo de su cultura e implantaron en la colonia de Santo Domingo el sistema educativo de laMadre Patria, esforzándose en adaptarlo a las necesidades ambientales del Nuevo Mundo.La cultura española de la época estaba influenciada en el periodo de la Edad Media y el sistema educativo que trasplantaron a la colonia fueproducto de esa cultura.La iglesia indica el camino a seguir par ala salvación del alma, y como consecuencia, queda establecido el dogmacomo principio pedagógico fundamental. La España cristiana medieval practica los principios pedagógicos delEscolasticismo. Los centros de enseñanza de esos tiempos son los conventos y las escuelas catedralicias.Los monasterios prestaban gran beneficio a la cultura y por la vida agitada de esta época solo en ellos eranposible el reposo necesario para la concentración del espíritu y la adquisición de cultura.Santo Domingo es el primer pueblo de América que tiene conventos, escuelas y tribunal supremo: LaReal Audiencia. En 1505 empieza la enseñanza escolar en el colegio que funda Fray Hernán Suárez enel Convento de la Orden de San Francisco, en la ciudad de Santo Domingo.Ya para el 1513 la corona Española dispone que se enseñe latín a los indios escogidos de las antillas.Esta disposición deja ver hasta que grado se ha extendido la cultura de aquella época.La primera Universidad en América fue fundada el 28 de octubre de 1538 con el nombre de SantoTomas de Aquino, hoy la UASD; la cual fue en sus inicios un colegio creado por los curas de laOrden de los Dominicos en 1510.LA ENSEÑANZA DURANTE LA DOMINACION FRANCESA El 22 de julio de 1795 se celebro el tratado de paz enBasilea, donde es cedida la parte oriental de la isla al dominio de Francia. Este acontecimiento histórico da lugara que muchas de las principales familias dominicanas abandonen el territorio de la parte española para radicaren otros puntos de América. La despoblación produce la decadencia en todos lo ordenes, y muy especialmente en lasactividades de carácter cultural. La ocupación de los franceses en la isla llevo al país a la barbarie. Fueroncerradas las escuelas, sustituidas por institutos docentes con el titulo de “colegios normales”, servidos en sumayoría por profesores franceses. En 1823 fue clausurada la Universidad y se obligo al estudiantado al serviciomilitar. Se prohibió totalmente toda publicación impresa, clausurando nuestros primeros periódicos y además laprohibición del idioma español en actos oficiales.Hasta el 30 de julio 1845, solo funcionaban escuelas elementales en el país. Para ese entonces una ley delCongreso Nacional dispone la creación de una clase de latinidad para beneficio de la juventud estudiosa. Para elaño 1879 llega a la isla Eugenio Maria de Hostos quien implementa un plan de estudios en el 1880 con lafinalidad de la instrucción cívica de nuestro pueblo. Este destacado educador y abogado recibe la colaboración dequienes son grandes figuras de la literatura dominicana: Salome Ureña, Federico Henriquez y Carvajal, EmilioPrud Homme, Cesar Nicolas Penson, Carlos Alberto Zafra, entre otros.INTERVENCIóN MILITAR NORTEAMERICANA ocurre como consecuencia de la Primera Guerra Mundial que tiene lugar el 29 de noviembre de 1916. elGobierno Militar continuo la reforma educativa iniciada ya en nuestro país par la cual en el año 1919 se crea en las distintas provincias Las SociedadesPopulares de Educación. La finalidad principal de estas sociedades es la de proceder a la construcción de locales que estén provistos de las condicioneshigiénicas adecuadas a las instituciones docentes. Estas sociedades realizan su cometido y testimonio de su labor son las diversas edificaciones que fueronconstruidas expresamente para escuelas. Esas modernas edificaciones hicieron posible la asistencia de un numero mas crecido de niños de edad escolar. Y elaumento de estudiantes no ha sido motivo para que las condiciones higiénicas sufra menoscabo porque dichas edificaciones han sido construidas enconformidad con la Higiene Escolar.El Gobierno Militar norteamericano procura la colaboración de elementos nativos. Designa a Julio OrtegaFrier como Superintendente General de Enseñanza y el dia 19 de enero de 1917 nombra una comision que debetomar las medidas necesarias para establecerán sistema educativo ajustado a los intereses de la RepublicaDominicana. Esta prepara la legislación porque deben regirse nuestros estudios, la cual es promulgadaposteriormente en virtud de la Orden Ejecutiva numero 145 de fecha 6 de abril de 1918. La enseñanza Primariaelemental prospera. Predomina en ella la enseñanza intuitiva y se aplica con los metodos y procedimientosque requiere. La lectura y escritura se çenseñan simultamneamente mediante el empleo del metodo fonetico.Kis nuevos progrmas de Escuela Primaria Elemetntal, recomiendan iniciar desde el primerEDUCACIÓN DURANTE LA ERA DE TRUJILLO. En 1936 solo el 20% de la población era alfabeto y para el 1956el 60% sabía leer y escribir. La educación primaria, donde se iniciaba a los niños a las prácticas religiosasy se les enseñaban a identificar a los grandes personajes históricos, tales como el Generalísimo Trujillo,Duarte, etc. El libro básico de lectura era “La Cartilla Trujillo de Educación”. La educación fueampliamente expandida y sus mejores logros se relacionaban al interés que mostro el gobierno para dotarlade los mejores medios y recursos. La Superintendencia General de Enseñanza estuvo bajo la dirección delhumanista dominicano Pedro Henríquez Ureña.La expansión educativa y sus mayores logros tuvieron que ver con la edificación de recintos escolares y con una ampliacampaña de alfabetización. El sistema educativo comprendía los niveles primarios, intermedios y secundarios. Elplaneamiento respondía al modelo creado durante el periodo de la intervención de 1916-1942, pero con algunas variantes comolo fue la enseñanza especial que mereció la atención y el interés gubernamental en conformidad con el planteo de algunasdemandas acrecentadas durante la Era. Innovaciones significativas fueron las academias militares, en especial de la decadetes, para las cuales se escogieron los mejores maestros de todo el país; y la escuela para trabajadores, denominadas“Universidades Libres” y cuyo planteamiento obedecía a un horario nocturno. En general, la enseñanza conlleva un régimendisciplinario riguroso que envolvía tanto a escuelas públicas como privadas.Se puede señalarse que la educación era anti-democratiza debido al fomento exclusivo del Trujillismo en las aulas, yanticientífica, porque no se ajustaba a un análisis racional o sociológico. El aseo, la uniformidad y la puntualidad eranreglas disciplinarias como el canto escolar al izar la bandera, las marchas, los concursos literarios y la celebración deefemérides. En la dirección de cada plantel escolar, en las entradas, en los pasillos y los salones de clases, La educaciónuniversitaria mereció durante la Era una atención prioritaria dentro de la programación cultural y el planeamientoeducativo. El gobierno no solo se empeñó en restituirle históricamente el rango de universidad primada, sino que laedifico como recinto, dotada tanto de un conjunto de modernos edificios como de buenos recursos didácticos. Bajo laorientación del educador Julio Ortega Frier la universidad alcanzo una reorganización académica notable, aunque no escapode la manipulación Trujillizante.PROGRAMA ESPECIAL DE EDUCACION CIUDADANA ( PEEC ). Este programa fue creado el 8 de septiembre de 1982 medianteel decreto 210 del Poder Ejecutivo en procura de que la gente piense por si misma; quería que todo dominicano pensararesponsablemente, que valorara lo fundamental y que mejorara con su propio esfuerzo sus actividades y condiciones.Buscaba el desarrollo del ser humano, de sus grandes cualidades, muchas veces ocultas y pretendía ayudar a convencerlos deque si se esforzaban y luchaban podían llegar y conseguir lo que se proponían.ANTE-PROYECTO DE LEY ORGANIZA DE EDUCACIÓN. Este Ante-Proyecto fue presentado en Agosto del 1984 el cualcorresponde al mismo periodo gubernamental 1982-86 y en él se expresan los mismos conflictos de relación quese manifestaron en el PEEC, no solo, en este caso en relación a las macro estrategias del Poder Ejecutivo, sinocon oposiciones corporativas de un sector jerárquico de la Iglesia Católica.La crisis económica de inicio de los años noventa afectó particularmente al sector educación, el cual veníaexperimentando un deterioro sostenido producto de la reducción de la inversión pública para el sector. El gastopúblico educativo como porcentaje del Producto Interno Bruto (PIB) había descendido de 2,8% en 1970 a sólo 0,97%en 1991. Esa contracción del gasto se manifestó en la reducción del salario real de los maestros y de los insumoseducativos básicos para mantener una función de producción educativa adecuada. Efectivamente, el salario nominalde los maestros por tanda no fue indexado desde 1966 a 1978 manteniéndose en RD$75. Esta política de no ajuste alos salarios produjo una caída de 57% en el salario real que recibía el maestro. En los siguientes diez añosdescendió un 5% más y se redujo dramáticamente de 1988 a 1991. En 1991 el salario real por tanda que recibía unmaestro equivalía al 20% del salario que recibía en 1966.La crisis del noventa fue el punto más crítico de una tendencia decreciente del esfuerzo públicopor el sector. A partir de 1993 se inicia un proceso de recuperación del sector impulsado por elPlan Decenal de Educación (PDE) de 1992 y sus acuerdos, los cuales quedan plasmados en la LeyGeneral de Educación (LGE) de 1997. Ambos proveen un marco de transformación para el sectormuy ambicioso, el cual ha mostrado ciertos avances en la última década, como también variasáreas pendientes.El Plan Decenal de Educación. Frente a esta crisis, la República Dominicana impulsó mediante el PDE un esfuerzo demodernización de su sector educativo para aumentar el nivel y relevancia de la educación de su población. El PDE fue elresultado de una consulta nacional que involucró al sector privado, la Secretaria de Estado de Educación (SEE), laAsociación Dominicana de Profesores (ADP) y la Sociedad Civil. Su propósito era lograr una transformación profunda delsistema educativo, para que este fuera la base fundamental del desarrollo nacional y del ciudadano. El PDE identificabaparte de los bajos rendimientos del sistema en la masificación dela cobertura, la cual incorporó nuevos grupos sociales,los cuales por “...sus características no [eran] las más adecuadas para un buen rendimiento del aprendizaje. Así seexplican los fracasos del aprendizaje: la repetición, la sobre edad y la deserción transitoria y definitiva son, en efecto,influidas por muchas variables exógenas y endógenaLEY GENERAL DE EDUCACIÓN 66-97 Fue promulgada por el Poder Ejecutivo el 15 de abril del 1997 y Modificada por la LeyNo. 451-08 de fecha 15 de octubre del año 2008. Esta ley garantiza el derecho de todos los habitantes del país a laeducación. Regula, en el campo educativo la labor del Estado y de sus organismos descentralizados y la de losparticipantes que recibieren autorización o reconocimiento oficial a los estudios que imparten. Esta ley regula lasatribuciones del MINERD como representante del Estado en materia de la educación, de la cultura y del desarrollocientífico y tecnológico del país en el ámbito de su jurisdicción.REFORMA EDUCATIVA MÁS RECIENTE AL PLAN DECENAL. La reforma más reciente es la realizada en el año 2008, con validez y vigencia hasta el 2018.En este está descrito como un instrumento de trabajo en procura de la Excelencia Educativa. Dicha reforma se hizo en respuesta a una solicitud delCongreso Nacional del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación Dominicana en enero del año 2007. Este Plan Decenal representa laplataforma estructural de todo el sistema estructural, en función de políticas educativas en las que se fundamenta el funcionamiento y lasistematización del sistema. Se sustenta en la Misión del MINERD y en las Diez Políticas Educativas legitimadas en las consultas que hizo elMINERD y en los debates del Congreso de Educación del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación Dominicana.. La Misión del PlanDecenales Regular el Sistema Educativo Dominicano de conformidad con la Ley General de Educación 66-97, garantizando el derecho de todos losdominicanos.Luego de concluida el periodo de la reforma, el gobierno presento un plan estratégico de Desarrollo de laEducación (2003-2012) que procurara dar respuesta a los compromiso de Dakar 2000, univercilizanda la educaciónbásica elevando la calidad y mejoramiento de las necesidades del aprendizaje de la población dominicana. En 2005solo el 35% de niños en edad de escolaridad recibe educación inicial y 25% recibe Educación Básica y el 33% encondiciones de cursarla, no se inscriben en educación mediaPlan estrategia de educación 2007-2017 en macha En el plan de cenal de educación 1993-2003 se propuso la ampliación ycobertura de la educación inicial y básica, mejora las condiciones social, económica y profesional de los maestro Elevarlos niveles de competencia de los técnicos y gestores del sistema aumentar de manera significativa las inversiones delestado en el sector de educación En el 2013 el presidente Danilo Medina pasa en ejecución elevar la inversión del gobiernoen educación de un 2.1 % al 4% de PBIDouble click this nodeto edit the textClick and drag this buttonto create a new node