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Angel Audel Morfin Rodriguez
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Mapa conceptual de las teorías educativas y su rol en el currículo
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teorias
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Spencer Sights
about 9 years ago
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Angel Audel Morfin Rodriguez
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2017-02-24T02:12:57Z
A un estimulo le sigue una
respuesta
Estudia la
conducta
El estudiante es un ente
pasivo
Se centraliza en
el docente
Características
Bandura - Cognitivo
social
Skinner Condicionamiento
operante
Watson - Condicionamiento
E-R
Thorndike - Ley
del efecto
Pavlov - Condicionamiento
Clásico
Representantes
Los contenidos
Entendidos como
instrumentos para
ayudar a conseguir
los objetivos, en
este modelo tienen
menos importancia
ya que no son un
refuerzo tan eficaz
como las
metodologías o los
recursos.
Los objetivos Se
formulan en
términos de ser
capaz o de saber o
saber hacer
diferenciándose
entre
conocimientos,
habilidades,
destrezas y
valores.
En el modelo
Conductista, el
desarrollo del
currículum y de los
proyectos de
formación están
basados
fundamentalmente
en los objetivos,
pudiendo ser
definidos estos
como la conducta a
realizar al final del
proceso formativo y
su obtención a
través de los
resultados.
Aportes al
Currículo
Conductismo
Aprender implica
participar de forma
activa y reflexiva.
El nuevo
conocimiento
adquiere significado
cuando se
relaciona con el
conocimiento
previo.
El sujeto construye
el conocimiento de
manera activa,
interactuando con
el objeto de
estudio.
Características
Novak desarrolló una herramienta didáctica, el
mapa conceptual, que permite establecer si el
alumno ha asumido en sus estructuras
cognitivas el nuevo aprendizaje. Es decir, si ha
realizado un aprendizaje significativo.
Ausubel El punto de partida de
todo aprendizaje son los
conocimientos y experiencias
previas
Piaget plantea que
el aprendizaje es
evolutivo.
Vygotsky afirma
que el aprendizaje
está condicionado
por la sociedad en la
que nacemos y nos
desarrollamos.
Representantes
Se considera al currículo
una tentativa de
comunicar los principios y
rasgos esenciales de un
propósito educativo, de tal
forma que permanezca
abierto a discusión crítica
y pueda ser trasladado
efectivamente a la
práctica.
Considera el currículo
como el conjunto de
experiencias
planificadas que se
ofrecen al alumno
bajo la tutela de la
escuela. Las
experiencias de
aprendizaje y los
contenidos deberían
seleccionarse de
acuerdo con los fines
generales de la
educación y
traducirse en metas
y objetivos definidos
operativamente.
Desde la perspectiva
constructivista, el alumno
construye su propio
conocimiento y lo que se
construye, los significados
que se hacen, depende de
lo que el alumno aporta,
tanto como de lo que
aporta la situación. Desde
esta postura el currículo
puede ser entendido como
el conjunto de experiencias
de aprendizaje que
permiten al alumno
desarrollar su
entendimiento.
Aportes al
Currículo
Constructivismo
La habilidad para ver las
conexiones entre los campos,
ideas y conceptos es
primordial.
Es necesario nutrir y
mantener las conexiones para
facilitar el aprendizaje
continuo
El aprendizaje es el proceso
de conectar nodos o fuentes
de información.
El aprendizaje y el
conocimiento yace en la
diversidad de opiniones.
Características
Ha explorado y
promovido el uso del
internet y plataformas
en línea en educación.
Ha promovido el uso de
los MOOC
Stephen
Downes
Es el autor del artículo
Conectivismo: Una
teoría de la enseñanza
para la era digital y
del libro Conociendo el
conocimiento, una
exploración del
impacto del contexto
cambiante y de las
características del
conocimiento.
George
Siemens
Representantes
Aplica la tecnología como
pieza clave en el currículo
El factor social y sus
conexiones juegan un papel
primordial en el desarrollo del
curríulo conectivista ya que
se genera el mismo a partir
de estos factores
Bajo el enfoque conectivista el
currículo se encuentra en
constante desarrollo, se trabaja
en base a conexiones y
asociaciones de contenidos.
Aportes al
Currículo
Conectivismo
Aprendizaje
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