¿Qué libertades y derechos se consagran en el artículo 27 de la Constitución Española?:
Libertad de enseñanza, derecho a la educación y autonomía universitaria.
Libertad de enseñanza, derecho a la objeción de conciencia y autonomía universitaria.
Libertad de enseñanza y credo, derecho a la participación de los padres en el proceso educativo y autonomía universitaria.
Libertad de escolarización del alumnado, derecho a la formación religiosa individual, copago del sistema educativo en su etapa obligatoria por parte de las familias.
¿Con qué instrumentos cuenta el Sistema Educativo para la consecución de sus fines?:
El Consejo Escolar del Estado, la Conferencia Sectorial de Educación, el Sistema de Información Educativa y el Sistema Estatal de Becas y Ayudas.
La Conferencia Sectorial de Educación, las mesas de alumnos, el Sistema de Información Educativa y el Sistema Estatal de Becas y Ayudas
El Consejo Escolar del Estado, la Conferencia Sectorial de Educación, las mesas sectoriales, el Sistema de Información Educativa y el Sistema Estatal de Becas y Ayudas
El Consejo Escolar del Estado, la Conferencia Sectorial de Educación, las mesas sectoriales, el Observatorio Nacional para la igualdad de oportunidades y el Sistema Estatal de Becas y Ayudas
La Educación básica la constituyen:
La Educación Infantil, la Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria
La Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato
El segundo ciclo de la Educación Infantil, la Educación Primara y la Educación Secundaria Obligatoria
La Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria
La Educación Superior está constituida por:
La enseñanza universitaria, las enseñanzas artísticas superiores, la formación profesional de Grado Superior, las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior y las enseñanzas deportivas de grado superior.
La enseñanza universitaria, las enseñanzas artísticas superiores, la formación profesional de Grado Superior, las enseñanzas de idiomas superiores y las enseñanzas deportivas de grado superior
La enseñanzas artísticas superiores, la formación profesional de Grado Superior, las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior y las enseñanzas deportivas de grado superior.
La formación profesional de Grado Superior, las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño de grado superior, las enseñanzas deportivas de grado superior y las enseñanzas de música y danza de grado superior.
¿Qué niveles de enseñanza se pueden llegar a impartir en un centro de enseñanza secundaria público?:
ESO y bachillerato.
ESO, bachillerato, primaria.
ESO, bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, Papis y FPBásica
Primaria en su 3er ciclo, ESO, Bachillerato y ciclos formativos.
La red de centros de enseñanza secundaria está conformada por:
Centros públicos y concertados.
Centros públicos exclusivamente
Centros públicos, concertados y privados.
Centros públicos, concertados, municipales y privados.
Las Enseñanzas de Educación Infantil constituyen:
Una etapa educativa con identidad propia (desde los 0 a los 6 años) de carácter voluntario y gratuito el primer y el segundo ciclo.
Una etapa educativa con identidad propia (desde los 0 a los 6 años) de carácter obligatorio y gratuito el 2º ciclo.
Una etapa educativa con identidad propia (desde los 0 a los 6 años) de carácter voluntario y gratuito el 2º ciclo.
Una etapa educativa sin identidad propia (desde los 0 a los 6 años) de carácter voluntario que se imparte en escuelas municipales
El Principio fundamental de la Educación Básica es:
La Atención a la Diversidad y comprende 12 años de escolaridad obligatoria
La Atención a la Diversidad y comprende 10 años de escolaridad obligatoria
La Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales y comprende 12 años de escolaridad obligatoria
La Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales y comprende 10 años de escolaridad obligatoria
Las Enseñanzas de Educación Primaria se organizan en:
En áreas correspondientes a bloques de asignaturas troncales, específicas y de libre configuración autonómica y que tendrán un carácter global e integrador.
En asignaturas correspondientes a bloques de asignaturas troncales, específicas y de libre configuración autonómica y que tendrán un carácter global e integrador.
En áreas correspondientes a bloques de asignaturas troncales, específicas y de libre configuración del centro de educación Primaria y que tendrán un carácter global e integrador.
En asignaturas correspondientes a bloques de asignaturas troncales, específicas y de libre configuración del centro de educación Primaria y que tendrán un carácter global e integrador.
La Educación Secundaria Obligatoria comprende:
Dos ciclos, el primero de 3 cursos y el segundo de 1 y se realizará de los 10 a los 16 años. El 4º curso tiene carácter orientador
Dos ciclos, el primero de 3 cursos y el segundo de 1 y se realizará de los 12 a los 16 años. El 4º curso tiene carácter propedéutico
Dos ciclos de cuatro cursos cada uno y se realizará de los 12 a los 16 años. El 4º curso tiene carácter propedéutico
Dos ciclos, el primero de 2 cursos y el segundo de otros 2 y se realizará de los 12 a los 16 años. El 4º curso tiene carácter propedéutico
En la Educación Secundaria Obligatoria:
La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, el emprendimiento y la Educación Religiosa y Cívica y las TIC se trabajará en todas las materias
La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las TIC, el emprendimiento y la Educación Cívica y Constitucional se trabajará en todas las materias.
La comprensión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las TIC, el emprendimiento y la Educación Cívica y Constitucional se trabajará en todas las materias
Las matemáticas, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las TIC, el emprendimiento y la Educación Cívica y Constitucional se trabajará en todas las materias
En la Educación Secundaria Obligatoria con el fin de facilitar el tránsito del alumnado entre la Educación Primaria y el 1º curso de la ESO, las Administraciones Educativas podrán:
Mantener un único profesor para todo el curso a excepción de la Lengua Castellana y Literatura y las Matemáticas.
Agrupar las materias en ámbitos de conocimiento.
Agrupar las materias en troncales, específicas y de libre configuración Autonómica.
Mantener un único profesor para todo el curso a excepción de la Lengua Castellana y Literatura, las Matemáticas y la Educación Física.
A los Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento se accede:
A partir de 1º de la ESO habiendo repetido al menos una vez en Primaria.
A partir de 2º de la ESO habiendo repetido al menos una vez en cualquier etapa.
A partir de 3º de la ESO habiendo repetido al menos una vez en cualquier etapa.
En 4º de la ESO habiendo repetido al menos una vez en cualquier etapa.
Los Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento van dirigidos a:
A alumnos que presenten necesidades educativas especiales.
A alumnos que presenten dificultades de aprendizaje imputables a falta de estudio o esfuerzo.
A alumnos con una alta tasa de absentismo.
A alumnos que presenten dificultades relevantes de aprendizaje no imputables a falta de estudio o esfuerzo.
El 4º curso de la Educación Secundaria Obligatoria se organiza en las siguientes opciones:
Enseñanzas Académicas para la iniciación al Bachillerato y Enseñanzas Aplicadas para la iniciación a la Formación Profesional
Enseñanzas Aplicadas para la iniciación a la Formación Profesional
Enseñanzas Aplicadas para la iniciación a la Formación Profesional Básica.
Enseñanzas Académicas para la iniciación al Bachillerato y la Formación Profesional.
En la Educación Secundaria Obligatoria el Consejo Orientador (informe sobre el grado de los objetivos y la adquisición de las competencias adquiridas por el alumno) se entrega:
Al finalizar el cuarto curso.
Al finalizar el primer curso.
Al finalizar cada curso.
Al finalizar el primer y segundo ciclo.
A las enseñanzas de Bachillerato se podrá acceder con:
El título de Formación Profesional Básica.
El certificado académico de haber cursado cuarto de la ESO por la opción de enseñanzas académicas.
El título de Graduado en ESO por la opción de enseñanzas académicas o por la opción de enseñanzas profesionales.
El título de Graduado en ESO por la opción de enseñanzas académicas.
¿Cuántas modalidades hay de bachillerato?
Tres (Artes, Ciencias y Tecnología, Musical).
Dos (Letras y Ciencias).
Tres (Artes, Ciencias, Humanidades y Ciencias Sociales).
Cuatro (Artes, Ciencias, Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales).
¿En cuántos cursos se organiza el actual bachillerato?:
Dos
Dos, excepcionalmente tres.
Dos en régimen diurno y tres en régimen nocturno.
Depende de las modalidades.
En Bachillerato para que un alumno promocione de curso:
La Junta de Profesores decidirá si el alumno ha logrado los objetivos y ha alcanzado las competencias.
El profesorado de cada materia decidirá si el alumno ha logrado los objetivos y ha alcanzado las competencias.
El profesor tutor decidirá si el alumno ha logrado los objetivos y ha alcanzado las competencias.
El claustro de los profesores de Bachillerato decidirán si el alumno ha logrado los objetivos y ha alcanzado las competencias.
La Formación Profesional comprende:
Los ciclos formativos de Formación Profesional Básica, Formación Profesional de Grado Medio y la Formación Profesional de Grado Superior.
Los ciclos formativos de Formación Profesional de Grado Medio y la Formación Profesional de Grado Superior.
Los ciclos formativos de Formación Profesional Básica, Formación Profesional de Grado Medio y la Formación Profesional de Grado Superior y los programas de Mejora del rendimiento.
Los ciclos formativos de Formación Profesional Básica, Formación Profesional de Grado Medio y la Formación Profesional de Grado Superior y las Aulas de Compensación Educativa.
¿Qué diferencias existen entre los ciclos formativos de grado medio y de grado superior?:
Las diferencias consisten en el número de módulos/asignaturas que lo componen.
No hay diferencias. Ambos tienen igual duración, cualificación profesional y acceso.
Las diferencias se basan en la duración, nivel de titulación y características de acceso.
Las diferencias se basan exclusivamente en el nivel de acceso.
Las Enseñanzas de Personas adultas sólo podrán ser cursadas por:
Únicamente podrán ser cursadas por personas mayores de 18 años y excepcionalmente los mayores de 16
Únicamente podrán ser cursadas por personas mayores de 18 años y excepcionalmente los mayores de 16 con un contrato laboral que no les permita acudir a los centros educativos en régimen ordinario, los deportistas de Alto Rendimiento y los mayores de 17 años matriculados en enseñanzas de idiomas
Únicamente podrán ser cursadas por personas mayores de 18 años
Únicamente podrán ser cursadas por personas mayores de 18 años y excepcionalmente los mayores de 16 con un contrato laboral que no les permita acudir a los centros educativos en régimen ordinario y los deportistas de Alto Rendimiento
Las evaluaciones individualizadas del Sistema Educativo se realizarán en:
Al finalizar 2º de Primaria, al finalizar 6º de Primaria, al finalizar el 3º de la ESO y al finalizar el Bachillerato
Al finalizar 3º de Primaria, al finalizar 6º de Primaria, al finalizar el 4º de la ESO y al finalizar el Bachillerato
Al finalizar 6º de Primaria, al finalizar el 4º de la ESO y al finalizar el Bachillerato
Al finalizar 2º de Primaria, al finalizar 6º de Primaria, al finalizar el 4º de la ESO y al finalizar el Bachillerato TEMA 2. La Autonomía pedagógica organizativa y de gestión de los centros docentes
¿Cuáles son los tipos de AUTONOMÍA en los centros docentes públicos? Española?:
La libertad de cátedra, curricular y pedagógica, y organizativa.
La económica, curricular y pedagógica, organizativa y de gestión de personal.
La libertad de cátedra, curricular y pedagógica, organizativa y de gestión de personal.
La libertad de cátedra, curricular y pedagógica, económica y de gestión de personal.
La autonomía económica de los centros públicos permite:
Gestionar los recursos financieros aportados por las familias para los gastos ordinarios.
Gestionar los recursos financieros aportados por la Administración y por la familias para los gastos ordinarios. Asimismo se permite que cada centro pueda obtener otros complementarios
Gestionar los recursos financieros aportados por la Administración para los gastos extraordinarios. Asimismo se permite que cada centro pueda obtener otros complementarios.
Gestionar los recursos financieros aportados por la Administración para los gastos ordinarios. Asimismo se permite que cada centro pueda obtener otros complementarios.
La autonomía curricular reconoce al centro y a los profesores:
La capacidad de decisión por parte del centro y de los docentes acerca de qué, cómo y cuándo enseñar.
La capacidad de decisión por parte del centro y de los docentes acerca de qué y cómo enseñar.
Se refiere a la autonomía del profesorado para adecuar su estructura a las necesidades y características del alumnado y de su entorno: la distribución de materias y tiempos, la agrupación flexible del alumnado.
Se refiere a la autonomía del centro para adecuar su estructura a las necesidades y características del alumnado y de su entorno: la distribución de materias y tiempos, la agrupación flexible del alumnado y la distribución de tareas del profesorado.
