Resultats presentats per Ermel (1993) amb 153 alumnes corresponents al segon curs d’Educació Primària en el sistema educatiu espanyol:
– L’éxit és important (prop del 70% ) quan es tracta d’obtenir:

El resultat final de una transformació: "El comptador de la fotocopiadora marca 132. La mestra fa 16 fotocòpies. Ara ¿quant marcarà el comptador" / "La Marta té 37 cromos en una caixa. Enganxa 12 en el seu àlbum ¿Quants cromos hi ha a la caixa?"

El resultat de composar dues mesures: "En una escola hi ha 68 nenes i 52 nens ¿Quants estudiants hi ha en l’escola?"

- El percentatge d'èxits és inferior si es tracta de:

Obtenir l’estat inicial d’una transformació: "El Pau juga a l’oca. La seva fitxa està sobre una casella blava. Avança 14 caselles i arriba a una casella vermella marcada amb el 37. ¿Quin era el número de la casella blava?"

El valor de la transformació: "La mestra té 42 quaderns en l’armari. El director li dòna una caixa de quaderns. Ara té 67 quaderns en total. ¿Quants quaderns li ha donat el director?"

L’avaluació d’una comparació: "El Pere té 38 bales i el Joan 25. El Pere té més bales que el Joan. ¿Quantes més?"

	Created by Aina Cisa over 7 years ago

TEMA 3 Slide Set on Els problemes de sumar i restar, created by Aina Cisa on 12/12/2016.