Examen tipo test SAW003

Question 1 of 200

1

Un centro educativo puede participar de dos tipos de programas:

Select one or more of the following:

Los promovidos, concebidos, dirigidos y puestos en marcha por la Administración Educativa competente y, los elaborados por el propio centro.
Los promovidos, concebidos, dirigidos y puestos en marcha por el claustro de profesores, y los elaborados por el propio equipo directivo.
Los promovidos, concebidos, dirigidos y puestos en marcha por la Administración Educativa competente

Explanation

Question 2 of 200

1

Las fases en el desarrollo de un programa educativo son:

Select one of the following:

Preparación. Ejecución. Resultados.
Concepción y diseño. Preparación o implementación. Ejecución. Resultados o producto del programa
Concepción. Ejecución. Resultados o productos

Explanation

Question 3 of 200

1

En la evaluación de la fase Concepción y diseño se evalúa:

Select one of the following:

El propio diseño
Las necesidades del centro.
Necesidades, contexto y viabilidad

Explanation

Question 4 of 200

1

¿Qué técnicas e instrumentos utilizamos para la evaluación de programas?

Select one of the following:

Entrevistas personales y videocámaras.
Recogida y análisis de los documentos del programa.
Ambas opciones son correctas.

Explanation

Question 5 of 200

1

¿Qué resalta un informe de evaluación de programas?

Select one of the following:

Uso de recursos disponibles y resultados de la organización de la ejecución.
Datos personales y los resultados de las pruebas ejecutadas.
Intervención y objetivos.

Explanation

Question 6 of 200

1

Los tres primeros puntos que se deben incluir en un proyecto son:

Select one of the following:

Recursos humanos, temporalización y presupuesto detallado.
Título del proyecto, nombre del centro y nombre y apellidos del coordinador.
Objetivos, metodologías y competencias clave.

Explanation

Question 7 of 200

1

¿Quién es la principal fuente que diagnostica y evalúa los materiales?

Select one of the following:

Los profesores.
El psicopedagogo.
Las familias.

Explanation

Question 8 of 200

1

¿Cómo debe ser la evaluación de los materiales efectuada por el profesorado?

Select one of the following:

Inicial diagnóstica y sumativa.
Forma o continuada.
Ambas opciones son correctas.

Explanation

Question 9 of 200

1

¿Qué es la evaluación sumativa?

Select one of the following:

Nos permite constatar cómo se han usado los materiales y si han sido o no los adecuados.
El profesorado observa que las funciones que cumplen los materiales usados difieren de manera relevante de las previsiones hechas en el momento de la propuesta de su elección.
Permite recoger la información, analizarla y tomar decisiones sobre si los materiales son adecuados o no.

Explanation

Question 10 of 200

1

¿Qué es la evaluación inicial?

Select one of the following:

Nos permite constatar cómo se han usado los materiales y si han sido o no los adecuados.
El profesorado observa que las funciones que cumplen los materiales usados difieren de manera relevante de las previsiones hechas en el momento de la propuesta de su elección.
Permite recoger la información, analizarla y tomar decisiones sobre si los materiales son adecuados o no.

Explanation

Question 11 of 200

1

El diagnóstico en educación:

Select one of the following:

Tiene como objetivo exclusivo la fundamentación de actuaciones educativas dirigidas a la corrección de desequilibrios entre los aprendizajes actualmente presentados por el educando y los considerados adecuados para él en un momento determinado
No está destinado a fundamentar actuaciones de carácter preventivo y potenciador de los aprendizajes de los alumnos.
Está destinado a fundamentar actuaciones de carácter preventivo y potenciador de los aprendizajes de los alumnos

Explanation

Question 12 of 200

1

El diagnóstico de personas:

Select one of the following:

Afecta tanto a alumnos como a profesores.
Afecta solamente a alumnos.
Afecta solamente a profesores

Explanation

Question 13 of 200

1

Los procesos vinculados a la formación del profesorado son:

Select one of the following:

De índole básicamente sumativa.
De índole básicamente formativa.
De índole sumativa y formativa

Explanation

Question 14 of 200

1

Los procesos vinculados a la Gestión:

Select one of the following:

De índole básicamente sumativa.
De índole básicamente formativa
De índole sumativa y formativa.

Explanation

Question 15 of 200

1

¿Cuáles son las fuentes de información más utilizadas?

Select one of the following:

Los padres, familiares o personas a cargo del niño, asistentes sociales, profesores, equipos directivos y personal de apoyo, el propio niño, y documentación escrita relativa al sujeto a tratar.
Los padres, amigos o personas a cargo del niño, asistentes sociales, profesores, equipos directivos y personal de apoyo y el propio niño.
Los padres, familiares o personas a cargo del niño, asistentes sociales, equipos directivos y personal de apoyo, y la documentación escrita relativa al sujeto a tratar.

Explanation

Question 16 of 200

1

¿Qué documentos encontramos en el expediente personal del alumno/a? En el se encuentran documentos como:

Select one of the following:

Registros personales acumulativos y documentación de evaluaciones psicopedagógicas.
Las dos correctas
Informes individuales de final de ciclo y etapas educativas.

Explanation

Question 17 of 200

1

Las fuentes principales de información en el caso de la evaluación y diagnóstico del profesorado van a ser:

Select one of the following:

El servicio de Inspección Educativa (en enseñanza no universitaria y pública), los equipos directivos de los centros, los compañeros y los estudiantes.
Sólo el servicio de Inspección educativa
Las dos correctas

Explanation

Question 18 of 200

1

La recogida de información debe ser:

Select one of the following:

Rigurosa, sistemática, controlada y completa.
Libre, incompleta, y semiestructurada.
Ninguna de las anteriores.

Explanation

Question 19 of 200

1

Los instrumentos de evaluación sirven para:

Select one of the following:

observar el contexto.
plasmar por escrito los datos obtenidos con una técnica de evaluación.
aplicar soluciones.

Explanation

Question 20 of 200

1

Existen dos tipos de evaluación:

Select one of the following:

Curricular y Psicopedagógica.
Pedagógica y educativa.
Calificativa y cuantitativa.

Explanation

Question 21 of 200

1

¿A quién se le pide información en el diagnóstico a los alumnos/as?

Select one of the following:

Padres, asuntos sociales, profesores, equipos directivos y alumnos compañeros.
Documentos escritos, entrevista familiar, profesores y propio alumno/a.
Las dos son correctas

Explanation

Question 22 of 200

1

La aplicación del WISC-R (Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños -Revisada) es:

Select one of the following:

individual.
colectiva.
individual y colectiva.

Explanation

Question 23 of 200

1

¿Cuales son los tipos de preguntas que se realizan en un cuestionario?

Select one of the following:

De respuesta cerrada y de respuesta abierta.
Cuestionarios mixtos que Integran preguntas de ambos tipos, abiertas y cerradas.
Las dos son correctas

Explanation

Question 24 of 200

1

¿Cuales son los inconvenientes que presentan las evaluaciones?

Select one of the following:

Hay que contar con la aceptación por parte de todas las personas implicadas en ella y su conocimiento de la finalidad de la grabación.
Hay que tener en cuenta que el enfoque de las cámaras puede ocultar aspectos importantes de la actuación del grupo
a y b son correctas.

Explanation

Question 25 of 200

1

¿Que es la evaluación curricular?

Select one of the following:

Implica establecer unos objetivos, recoger información, analizar, interpretar y valorar los datos obtenidos para tomar decisiones educativas respecto a los sujetos evaluados.
Permiten obtener información sobre el nivel de aprendizaje de los alumnos en relación con los objetivos y contenidos curriculares. Usan las mismas actividades de aprendizaje como tareas de evaluación.
Se conocen también como pruebas psicológicas

Explanation

Question 26 of 200

1

¿Que es la evaluación psicopedagógica?

Select one of the following:

Implica establecer unos objetivos, recoger información, analizar, interpretar y valorar los datos obtenidos para tomar decisiones educativas respecto a los sujetos evaluados.
Se conocen también como pruebas pedagógicas.
Permiten obtener información sobre el nivel de aprendizaje de los alumnos en relación con los objetivos y contenidos curriculares. Usan las mismas actividades de aprendizaje como tareas de evaluación.

Explanation

Question 27 of 200

1

¿Quien realiza la evaluación psicopedagógica?

Select one of the following:

El director del centro.
El orientador/a del centro (Psicopedagogo).
El tutor del aula.

Explanation

Question 28 of 200

1

¿ Cuál de las siguientes opciones incluye un modelo de evaluación de profesores según (M. de Miguel, 1995)?

Select one of the following:

Modelo centrado en los rasgos del profesor
Modelo centrado en los objetivos de rendimiento
Modelo basado en las conductas que manifiesta en el aula.

Explanation

Question 29 of 200

1

¿ Cuál de las siguientes opciones son objetivos para la evaluación del docente?

Select one of the following:

Como instrumento para identificar las necesidades de formación.
Análisis de los aspectos referidos al acto didáctico: claridad comunicativa, estímulo la participación, atención y asistencia al alumnado, creación de clima de trabajo...
Ambas opciones son correctas.

Explanation

Question 30 of 200

1

El proceso pedagógico se polariza en

Select one of the following:

proceso docente, didáctico y de orientación.
proceso didáctico, académico y de orientación.
proceso docente, de observación y académico.

Explanation

Question 31 of 200

1

El test que evalúa el interés, simpatía, imparcialidad en la evaluación, actitud liberal y progresista, dominio de la materia, sentido del humor, autoconfianza es:

Select one of the following:

Teacher College, Columbia University, In-house Projects series.
The Produe Rating Scales for Instruction.
Ninguno de los dos.

Explanation

Question 32 of 200

1

¿El cuestionario de autoevaluación del profesor tiene algún valor?

Select one of the following:

No, porque es poco objetivo.
Si, es muy fiable.
las dos opciones son incorrectas.

Explanation

Question 33 of 200

1

Dentro de la fase II: realización, del modelo A) MODELO C.P.R.s - E.O.E.P.s - S.I.T.E - BADAJOZ (1997), se distinguen 4 aspectos:

Select one of the following:

preparación de actividades, motivación para el aprendizaje y evaluación del proceso
motivación para el aprendizaje, organización del momento de enseñanza, orientación del trabajo de los alumnos, seguimiento del proceso de aprendizaje.
motivación para el aprendizaje, orientación de los pasos a seguir, organización de las actividades, autoevaluación

Explanation

Question 34 of 200

1

La práctica de evaluación realizada por compañeros: superiores, padres o subordinados presenta algunos problemas segun Vila y Morales como puede ser;

Select one of the following:

Que la evaluación puede ser distorsionada por celos profesionales.
Puede ser contaminada por aspecto extraprofesionales, como la amistad o coincidencia de intereses.
Las dos anteriores son correctas

Explanation

Question 35 of 200

1

Dentro de los tipos de evaluación al profesorado hay una dirigida a la manera de enseñar del profesor que consta de 3 modelos, cuales son estos tres modelos?

Select one of the following:

modelo para asignaturas practicas, modelo integrado y modelo de relaciones
modelo para asignaturas prácticas, modelo para asignaturas teoricas y modelo integrado
modelo para asignaturas teoricas, modelo integrado y modelo para dificultat de los contenidos

Explanation

Question 36 of 200

1

Cual de estos aspectos no puede ser evaluado respecto a la tarea de un profesor Jesus M. Nieto Gil:

Select one of the following:

su actuación profesional
la programación
los instrumentos de evaluación

Explanation

Question 37 of 200

1

¿Qué son las guias para la reflexión y evaluación de la propia práctica docente?

Select one of the following:

son un nuevo instrumento de ayuda que se ofrece al profesorado de las distintas etapas educativas, para cumplir con la obligación de evaluar de manera sistemática la propia práctica.
son un nuevo instrumento de evaluación que se ofrece al profesorado de las distintas etapas educativas, para cumplir con la obligación
son un nuevo instrumento de ayuda que se ofrece al alumnado de las distintas etapas educativas, por si lo consideran útil, para cumplir con la obligación de evaluar de manera sistemática la propia práctica.

Explanation

Question 38 of 200

1

¿Cuál es la función del diagnóstico en el modelo tradicional?

Select one of the following:

Describir y predecir el comportamiento humano.
Describir, clasificar y predecir el comportamiento humano.
Observar, describir y predecir el comportamiento humano.

Explanation

Question 39 of 200

1

¿Sobre qué tres ámbitos puede realizarse la evaluación y el diagnóstico?

Select one of the following:

Personas, organizaciones y materiales de intervención.
Agentes educativos, sistemas educativos y materiales de intervención
Materiales de diagnóstico, personas e instituciones educativas.

Explanation

Question 40 of 200

1

El objeto del diagnóstico pedagógico es:

Select one of the following:

El desarrollo personal.
El comportamiento
El funcionamiento cognitivo.

Explanation

Question 41 of 200

1

¿Qué fase trata de analizar la información recogida para poder describir y explicar la situación?

Select one of the following:

Recogida de información.
Seguimiento/evaluación
Interpretación y valoración de la información.

Explanation

Question 42 of 200

1

Podemos recoger la información para el diagnóstico de:

Select one of the following:

Investigación directa, registros administrativos, fuentes personales y fuentes institucionales
Investigación directa, investigación indirecta, fuentes personales, fuentes institucionales.
Investigación directa, registros administrativos, fuentes personales, fuentes médicas.

Explanation

Question 43 of 200

1

Un diagnóstico pedagógico es aquel que tiene como objeto:

Select one of the following:

Un preciso conocimiento del educando.
El desarrollo personal, expresado en términos de aprendizaje.
El comportamiento.

Explanation

Question 44 of 200

1

La evaluación orientada a la mejora de la unidad evaluada es la que tiene fines:

Select one of the following:

Sumativos.
Mixtos.
Formativos.

Explanation

Question 45 of 200

1

¿Sobre qué ámbitos se puede realizar la evaluación y el diagnóstico?

Select one of the following:

Personas, organizaciones y materiales.
Alumnos, profesores y familias.
Formal, no formal e informal.

Explanation

Question 46 of 200

1

¿Cuáles son los modelos de diagnóstico para la mejora del proceso de aprendizaje?

Select one of the following:

Modelo tradicional, conductual clásico y cognitivo.
Modelos de intervención e identificación.
Ambas son correctas.

Explanation

Question 47 of 200

1

¿Cuáles son las fases en el proceso de diagnóstico educativo?

Select one of the following:

Detectar, analizar, interpretar y evaluar.
Planificación, recogida de información, interpretación y valoración, toma de decisiones y propuesta de intervención y seguimiento/evaluación.
Recogida de datos, análisis y evaluación.

Explanation

Question 48 of 200

1

¿Qué función tiene el control interno en una evaluación?

Select one of the following:

Sólo evalúa el proceso enseñanza-aprendizaje.
No existe dicho control.
Evalúa y dirige el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Explanation

Question 49 of 200

1

“La identiﬁcación de los problemas o necesidades”, la mayoría de los autores coinciden en esta deﬁnición como:

Select one of the following:

Deﬁnición de diagnóstico
Deﬁnición de evaluación
Deﬁnición de evaluación y diagnóstico

Explanation

Question 50 of 200

1

La primera fase del proceso de diagnóstico educativo es…

Select one of the following:

Entrevista inicial e intervención
Planiﬁcación y delimitación inicial
Estudio del caso y toma de decisiones

Explanation

Question 51 of 200

1

¿Cuáles són los 3 pilares básicos sobre los que se asienta la calidad de la educación?

Select one of the following:

Personalización educativa, totalidad e integridad
Integración, colaboración y aprendizaje
Conocimiento, inclusión y evaluación

Explanation

Question 52 of 200

1

Los principios básicos de la orientación són:

Select one of the following:

Sistematización, coordinación y análisis
Planiﬁcación, prevención y integración
Prevención, desarrollo y intervención social

Explanation

Question 53 of 200

1

¿Cuáles són los 3 ámbitos sobre los que pueden realizarse la evaluación y el diagnóstico?

Select one of the following:

Programas, materiales y proyectos
Personas, organizaciones y materiales
Instituciones, colectivos y docentes

Explanation

Question 54 of 200

1

¿Qué es la observación no participante?

Select one of the following:

Consiste en observar al mismo tiempo que se participa en las actividades propias del grupo que se está investigando
El investigador examina e interpreta la realidad de manera planificada e intencionada, sin modificarla. El observador no forma parte del escenario a observar
El investigador se sienta, no hace nada y evita la subjetividad

Explanation

Question 55 of 200

1

¿Cuáles son los instrumentos de observación?

Select one of the following:

Registro anecdótico, lista de control, escala de estimación, notas de campo y diario
Registro anecdótico, escala de estimación, notas de campo y diario
Registro anecdótico y diario de campo

Explanation

Question 56 of 200

1

¿Qué prueba tiene como finalidad analizar la lecto-escritura, haciendo una evaluación inicial?

Select one of the following:

WISC-IV
T.A.L.E
K-BIT

Explanation

Question 57 of 200

1

Cómo debe de ser la recogida de la información en el proceso de diagnóstico y evaluación de personas?

Select one of the following:

Rigurosa, sistemática y controlada
Sistemática, controlada, rigurosa e incompleta
Rigurosa, sistemática, controlada y completa

Explanation

Question 58 of 200

1

En la técnica de observación, ¿què instrumento se puede utilizar?

Select one of the following:

Registro anecdótico
Listas de control
Ambos instrumentos serían válidos

Explanation

Question 59 of 200

1

¿En qué consiste la evaluación curricular?

Select one of the following:

Implica establecer unos objetivos, recoger información, analizar, interpretar y valorar los datos obtenidos para tomar decisiones educativas respecto a los sujetos evaluados.
Obtener información sobre el nivel de aprendizaje en relación con los objetivos y contenidos curriculares.
Ambas son correctas.

Explanation

Question 60 of 200

1

La técnica de recogida de información es:

Select one of the following:

El recurso metodológico que se materializa mediante un dispositivo o formato y se utiliza para obtener, registrar o almacenar los aspectos relevantes del estudio.
El procedimiento para obtener datos
Ambas son correctas

Explanation

Question 61 of 200

1

El NAC es

Select one of the following:

una prueba para registrar en qué nivel se encuentra el alumno o alumna en las diferentes áreas curriculares.
una prueba que evalúa la capacidad intelectual de niños y adolescentes.
ambas son incorrectas.

Explanation

Question 62 of 200

1

La técnica de recogida de información Encuesta:

Select one of the following:

Permite obtener información por medio de cuestionarios hacia las familias.
Permite obtener información por medio de cuestionarios hacia el profesorado y las familias.
Permite obtener información por medio de cuestionarios hacia los alumnos, el profesorado y las familias.

Explanation

Question 63 of 200

1

La Anamnesis es

Select one of the following:

La entrevista final que se realiza para comprobar que el proceso para elaborar el diagnóstico ha sido el correcto
La acción previa a cualquier estudio clínico que corresponde a una entrevista de tipo semidirigida que debe realizar el médico al paciente como etapa del proceso de evaluación inicial.
Ambas son válidas.

Explanation

Question 64 of 200

1

El RIST, RIAS y K-BIT son tests de

Select one of the following:

Capacidad cognitiva
Atención
Hiperactividad

Explanation

Question 65 of 200

1

En la técnica de la encuesta, el instrumento que podemos utilizar es

Select one of the following:

Entrevista.
Observación
Las dos opciones son falsas, porque no son instrumentos

Explanation

Question 66 of 200

1

Una de las limitaciones/inconvenientes de los tests es que

Select one of the following:

al estar estandarizados no detectan características particulares.
tiene un bajo coste
es de fácil interpretación

Explanation

Question 67 of 200

1

El Grupo de discusión es

Select one of the following:

Entrevista realizada a un grupo de personas para recopilar información relevante sobre el problema de investigación.
Técnica orientada a obtener información de formal oral y personalizada sobre acontecimientos vividos y aspectos subjetivos de los informantes en relación a la situación que se está estudiando.
Un examen atento que un sujeto realiza sobre otro u otros sujetos o sobre determinados objetos y hechos para llegar al conocimiento profundo de los mismo mediante la obtención de una serie de datos.

Explanation

Question 68 of 200

1

Cuando realizamos un diagnóstico de alumnos ¿de quién obtenemos la información?

Select one of the following:

del alumno y sus padres.
únicamente del alumno.
del alumno, sus padres y otra fuente.

Explanation

Question 69 of 200

1

¿Qué instrumentos se utilizan para el diagnóstico del profesorado?

Select one of the following:

test estandarizados, encuestas, cuestionarios, informes…
encuestas, cuestionarios, informes y entrevistas
encuestas, cuestionarios, informes y test editados.

Explanation

Question 70 of 200

1

Las técnicas de recogida de información son:

Select one of the following:

Observación, entrevista, encuesta, compañeros, y evaluación de la docencia.
Observación, entrevista, encuesta, compañeros y evaluación.
Observación, entrevista, encuesta, autoevaluación, compañeros y evaluación de la docencia.

Explanation

Question 71 of 200

1

¿Qué información debe contener el informe de evaluación psicopedagógica?

Select one of the following:

Datos identificativos, motivo de la solicitud, información disponible, recursos utilizados, resultados, evaluación/valoración, diagnóstico y propuestas de intervención
Datos identificativos, información disponible, recursos utilizados, resultados, evaluación/valoración, diagnóstico y propuestas de intervención
Motivo de consulta, evaluación y diagnóstico

Explanation

Question 72 of 200

1

¿Qué es el informe de evaluación curricular?

Select one of the following:

Información periódica por escrito de manera formal donde aparece la evolución del alumno (lo que ha aprendido, dificultades que presenta y en qué aspectos, qué capacidades están mejor desarrolladas, objetivos conseguidos, en proceso o sin conseguir...).
Información periódica por vía oral de manera informal donde aparece la evolución del alumno
Información periódica por escrito de manera informal donde aparece la evolución del maestro.

Explanation

Question 73 of 200

1

¿Cuáles son las partes de la solicitud de informe psicopedagógico?

Select one of the following:

Datos de la persona para la cual se solicita el informe, motivo de la solicitud, dificultades o problemas detectados, medidas educativas adoptadas anteriormente, datos del solicitante y dirigido a.
Datos de la persona para la cual se solicita el informe, motivo de la solicitud, dificultades o problemas detectados,medidas educativas adoptadas anteriormente y datos del solicitante.
Datos de la persona para la cual se solicita el informe, motivo de la solicitud, dificultades o problemas detectados,medidas educativas adoptadas anteriormente y dirigido a.

Explanation

Question 74 of 200

1

¿A qué instrumento de observación hace referencia la siguiente definición: “es un formato de tabla de doble entrada, una muestra de las conductas planificadas que se pretende observar (denominadas, unidades de observación )”. ?

Select one of the following:

Lista de control
Cuestionario
Escala de valoración

Explanation

Question 75 of 200

1

¿Cuáles son técnicas de recogida de información?

Select one of the following:

Encuesta, entrevista, grupo de discusión, observación, autoevaluación y análisis documental.
Cuestionario, guión de entrevista, guión del grupo de discusión, registro anecdótico y fotografías.
Ambas son correctas.

Explanation

Question 76 of 200

1

¿Qué es la técnica para la recogida de información?

Select one of the following:

El procedimiento para obtener datos
El recurso metodológico que se materializa mediante un dispositivo o formato (impreso o digital) y se utiliza para obtener, registrar o almacenar aspectos relevantes del estudio
Ambas son correctas

Explanation

Question 77 of 200

1

¿Qué es la coevaluación?

Select one of the following:

La evaluación que el alumno hace sobre su propio aprendizaje.
La evaluación compartida con los compañeros y/o el profesor sobre los aprendizajes y la práctica docente.
La evaluación no compartida con los compañeros y/o el profesor sobre los aprendizajes y la práctica docente.

Explanation

Question 78 of 200

1

¿Qué es la entrevista?

Select one of the following:

Técnica orientada a obtener información oral y personalizada sobre acontecimientos vividos y aspectos subjetivos de los informantes en relación a la situación que se está estudiando.
Técnica de obtención de información a través de cuestionarios.
Técnica que consiste en un examen atento que un sujeto realiza sobre otro u otros sujetos o sobre determinados objetos y hechos para llegar al conocimiento profundo de los mismos mediante la obtención de una serie de datos.

Explanation

Question 79 of 200

1

Las cuatro fases de la evaluación de programas son:

Select one of the following:

Concepción y diseño, implementación, ejecución y resultados
Implementación, ejecución, resultados y publicación
Concepción y diseño, ejecución, resultados y publicación

Explanation

Question 80 of 200

1

La mayoría del tiempo que pasa el psicopedagogo lo dedica a:

Select one of the following:

Evaluación de materiales curriculares
Evaluación de proyectos educativos
Evaluación de personas

Explanation

Question 81 of 200

1

¿Cuándo se realiza la evaluación de materiales curriculares?

Select one of the following:

En la planificación (inicial), en la práctica diaria (formativa) y de forma post-activa (sumativa)
En la planificación y de forma post-activa (sumativa)
En la práctica diaria (formativa) y de forma post-activa (sumativa)

Explanation

Question 82 of 200

1

El diagnóstico y evaluación de programas puede estar promovido por:

Select one of the following:

El AMPA
La administración educativa o el centro educativo
El consejo escolar

Explanation

Question 83 of 200

1

Es función del psicopedagogo:

Select one of the following:

La evaluación y diagnóstico de personas, proyectos educativos y materiales curriculares
Únicamente la evaluación y diagnóstico de personas
La evaluación y diagnóstico de personas y proyectos educativos puesto que la evaluación y diagnóstico de materiales curriculares es tarea únicamente del docente

Explanation

Question 84 of 200

1

La evaluación y diagnóstico de personas, proyectos educativos y materiales curriculares…

Select one of the following:

Incide en la mejora de la calidad educativa
Únicamente se realiza a principio de curso
Es meramente informativa

Explanation

Question 85 of 200

1

¿Quién es la principal fuente de evaluación y diagnóstico de materiales?

Select one of the following:

El psicopedagogo
El director
El docente

Explanation

Question 86 of 200

1

El CAPIE-90 es un instrumento para hacer el diagnóstico y evaluación de:

Select one of the following:

Materiales curriculares
Proyectos educativos
Programas

Explanation

Question 87 of 200

1

La evaluación y diagnóstico de materiales incluye:

Select one of the following:

Evaluación y diagnóstico de programas, proyectos educativos y materiales curriculares.
Evaluación y diagnóstico de programas, proyectos educativos y organizaciones.
Evaluación y diagnóstico de proyectos educativos, materiales docentes y unidades didácticas.

Explanation

Question 88 of 200

1

C.E.P de Castellón, C.E.P de Gijón y la Escala de Casanova son instrumentos para evaluar:

Select one of the following:

Unidades didácticas
Proyecto Educativo de Centro (PEC)
Manuales escolares

Explanation

Question 89 of 200

1

¿Cuáles son las fases para desarrollar un programa de educativo?

Select one of the following:

Concepción y diseño, preparación o implementación, ejecución del programa y resultados o producto del programa.
Diseño de un programa, ejecución y resultados.
Las dos anteriores son correctas.

Explanation

Question 90 of 200

1

La evaluación centrada en la concepción y el diseño permite evaluar:

Select one of the following:

Las necesidades.
Las necesidades, el contexto y la viabildad.
Ninguna de las anteriores es correcta.

Explanation

Question 91 of 200

1

¿Cuáles son las técnicas e instrumentos que generalmente se utilizan para la evaluación de programas?

Select one of the following:

Recogida y análisis de los documentos del programa.
Entrevistas personales y equipo disponible.
Ambas son correctas.

Explanation

Question 92 of 200

1

¿Qué es el CAPIE-90?

Select one of the following:

Cuestionario para la autoevaluación de proyectos de innovación educativa.
Cuestionario de recogida de información.
Cuestionario para medir el CI.

Explanation

Question 93 of 200

1

¿Qué bloques de cuestiones contiene el CAPIE-90?

Select one of the following:

Motivación y diseño.
Desarrollo y evaluación.
A y B son correctas.

Explanation

Question 94 of 200

1

¿En qué momentos podemos evaluar la marcha de un proyecto?

Select one of the following:

Antes de iniciar el proyecto y al finalizar.
Durante el proyecto.
Antes, durante el proyecto y al finalizarlo.

Explanation

Question 95 of 200

1

¿Cómo debe ser la evaluación de los materiales efectuada por el profesorado?

Select one of the following:

Inicial, diagnóstica, sumativa, formativa y continua.
Sumativa
Formativa y continua.

Explanation

Question 96 of 200

1

¿En cuánto a la elección de materiales en relación al alumnado, qué debemos tener en cuenta?

Select one of the following:

El género de los alumnos.
El número total de alumnos en el aula.
La edad.

Explanation

Question 97 of 200

1

¿Cuáles son los tres paradigmas que como "estructuras de racionalidad" sirven de plataforma conceptual para construcción de teorías, la actuación práctica y el diseño de investigaciones?

Select one of the following:

Positivista, tecnológico, étnico.
Positivista, hermenéutico, socio-crítico.
Tecnológico, positivista, autocrítico.

Explanation

Question 98 of 200

1

¿Cuáles son los ámbitos para el análisis de los materiales?

Select one of the following:

Ámbito descriptivo y ámbito de análisis en función de las intenciones educativas.
Ámbito de análisis en función de los requisitos para el aprendizaje, ámbito de análisis en función de la atención a la diversidad, ámbito de análisis en función de los aspectos formales.
A y B son correctas.

Explanation

Question 99 of 200

1

¿Qué evaluamos en la fase de concepción y diseño del programa?

Select one of the following:

Las necesidades y el contexto
La viabilidad
Las dos anteriores són correctas

Explanation

Question 100 of 200

1

¿Cuáles son las fases que se evalúan del programa?

Select one of the following:

4 fases: concepción y diseño, implementación, ejecución y resultados.
3 fases: diseño, ejecución y resultados.
fases de recogida de información, observación, ejecución y objetivos.

Explanation

Question 101 of 200

1

De los siguientes puntos, ¿cuáles se deben incluir en un proyecto según la Orden 11/2015?

Select one of the following:

Título, nombre del centro y autocorrección.
Título, participantes, metodología y actividades.
Participantes, amigos y otros centros cercanos.

Explanation

Question 102 of 200

1

¿Cuál de los siguientes es un instrumento para la evaluación de proyectos?

Select one of the following:

Entrevista al director
CAPIE-90
Test Screener

Explanation

Question 103 of 200

1

¿Cuáles són los 2 componentes de los proyectos de innovación educativa?

Select one of the following:

Calidad y Tecnología
Formación e Investigación
Formación y Excelencia

Explanation

Question 104 of 200

1

Según Parcerisa (1996) los instrumentos para la evaluación de proyectos de innovación son:

Select one of the following:

Cualquier tipo de material destinado a ser utilizado por el alumnado y los materiales dirigidos al profesorado […] siempre y cuando tengan como finalidad ayudar al profesorado en el proceso de planificación y/o de desarrollo y/o evaluación del currículum.
Cualquier tipo de test destinado para la evaluación de proyectos de innovación.
Cualquier tipo de recurso destinado a ser utilizado por el psicopedagogo y el equipo directivo.

Explanation

Question 105 of 200

1

¿Para qué diagnostica y evalúa los materiales el psicopedagogo?

Select one of the following:

Para que sea: formativa y de calidad.
Para que sea: válida, práctica y lúdica.
Para que sea: válida, fiable y exacta.

Explanation

Question 106 of 200

1

Según el modelo Parcerisa, los responsables de la evaluación són:

Select one of the following:

Profesores.
Psicòlogos.
Profesionales del SPE.

Explanation

Question 107 of 200

1

Para la evaluación de materiales audiovisuales e informáticos es necesario:

Select one of the following:

Disponer de buenos materiales.
Saber cómo y cuándo usarlos
Las dos anteriores són correctas.

Explanation

Question 108 of 200

1

Para la mejora de la calidad educativa hacemos evaluación y diagnóstico de:

Select one of the following:

Organizaciones educativas, Organizaciones de profesorado y Organizaciones de padres.
Organizaciones educativas, materiales y personas.
Organizaciones de la comunidad educativa, alumnos e informes.

Explanation

Question 109 of 200

1

En qué se basan los bloques de cuestiones del CAPIE-90?

Select one of the following:

Motivación, diseño, desarrollo y evaluación
Planificación y desarrollo
Buscar estrategias significativas, en la participación y en la evaluación del proyecto.

Explanation

Question 110 of 200

1

¿Qué estructura presenta un programa elaborado por la institución con objetivos específicos?

Select one of the following:

Introducción, objetivos, metodología, actividades y evaluación
Definición, diseño, preparación o implementación, ejecución del programa y resultados
Introducción, definición, objetivos y proceso del programa

Explanation

Question 111 of 200

1

¿Qué materiales se pueden evaluar y diagnosticar?

Select one of the following:

Los del alumno, los del profesorado y los aportados por los familiares
Programas, proyectos educativos, y materiales curriculares
Los materiales del centro

Explanation

Question 112 of 200

1

Las personas que disgnostican y evalúan los materiales son:

Select one of the following:

Los profesores, el psicopedagogo y las famílias.
Los profesores, el psicopedagogo, las familias y los alumnos.
Los profesores, el psicopedagogo y los alumnos

Explanation

Question 113 of 200

1

La evaluación de los materiales efectuada por el profesorado, debe ser:

Select one of the following:

Inicial, formativa y sumativa
Inicial, formativa y organizada
Todas las anteriores son falsas.

Explanation

Question 114 of 200

1

¿Qué dos componentes tiene el proyecto educativo?

Select one of the following:

Formación e investigación
Diversidad e integración
Participación y diseño

Explanation

Question 115 of 200

1

¿En qué momento hay que evaluar el proyecto educativo?

Select one of the following:

Antes de iniciar el proyecto
Al finalizar el proyecto
Antes de iniciar el proyecto, durante el proyecto y al finalizar el proyecto

Explanation

Question 116 of 200

1

Los materiales curriculares que podemos evaluar pueden ser:

Select one of the following:

En soporte papel (físico) o en soporte distinto al papel (on-line).
Materiales web.
solo los materiales que trabajan los maestros tutores.

Explanation

Question 117 of 200

1

¿Qué tipos de materiales audiovisuales e informativos podemos evaluar?

Select one of the following:

Cine educativo
Televisión educativa y video educativo
a y b son correctas

Explanation

Question 118 of 200

1

¿Qué se tiene en cuenta cuando evaluamos el material relacionado con el alumnado?

Select one of the following:

La edad
Las ilustraciones de los libros de texto
Las actividades

Explanation

Question 119 of 200

1

Recurso metodológico que se utiliza para obtener, registrar o almacenar los aspectos relevantes de un estudio:

Select one of the following:

Instrumento
Encuesta
Técnica

Explanation

Question 120 of 200

1

Técnicas que permiten obtener información de primera mano y de forma directa:

Select one of the following:

Técnicas bibliográficas
Técnicas de investigación de campo
Técnicas documentales

Explanation

Question 121 of 200

1

La escala Likert ofrece:

Select one of the following:

Una afirmación a clasificar según su grado de acuerdo, importancia o frecuencia.
Pares de adjetivos contrapuestos, se pide que sitúe la cercania a cada extremo del par en una escala de 7 grados
Ordenar los conceptos de mayor a menor grado

Explanation

Question 122 of 200

1

El principal medio de obtención de información directa sobre el entorno del alumno es:

Select one of the following:

La entrevista personal con la família
El expediente del alumno
La entrevista al tutor

Explanation

Question 123 of 200

1

Cohen, L. y Manion, L. distinguen dos tipos de observación:

Select one of the following:

Directa e indirecta
Participante y no participante
Individual o colectiva

Explanation

Question 124 of 200

1

Qué es la triangulación?

Select one of the following:

La utilitzación de diferentes medios pera comprovar un dato o indicador.
La recogida de información de tres formas diferentes.
Una reunión con el alumno, la família y el maestro-tutor.

Explanation

Question 125 of 200

1

Que nombre tiene este instrumento para recoger i analizar datos: “Un cuadro de doble entrada en el que se recogen un listado de indicadores de observación”:

Select one of the following:

Escala de valoración
Cuestionario
Lista de control

Explanation

Question 126 of 200

1

La entrevista formal presenta diversos grados de structuración o apertura. En función de éstos, la entrevista será:

Select one of the following:

Estructurada, semiestructurada o abierta
Con guión o sin guión
Las dos respuestas son correctas

Explanation

Question 127 of 200

1

Una de las características a resaltar en los tests es:

Select one of the following:

Que permitan comparaciones interindividuales
Que a cada persona se le debe evaluar de una forma distinta
Que el sujeto debe participar activamente a la hora de realizalo

Explanation

Question 128 of 200

1

El informe psicopedagógico se caracteriza por:

Select one of the following:

Ser público, claro, basado cientificamente y funcional
Ser confidencial, claro, basado cientificamente pero no siempre funcional
Ser confidencial, claro, basado cientificamente y funcional

Explanation

Question 129 of 200

1

Qué valoran las escalas Conners?

Select one of the following:

El TDAH y otros poblemas asociados
La hiperactividad
Los problemas de conducta

Explanation

Question 130 of 200

1

En qué intervalo de edad podemos utilizar las escalas Conners?

Select one of the following:

De 3 a 6 años
De 3 a 17 años
De 12 a 17 años

Explanation

Question 131 of 200

1

Quién tiene que responder a los cuestionarios de las escalas Conners?

Select one of the following:

El niño y el orientador
Los padres y el niño
Los padres y los maestros

Explanation

Question 132 of 200

1

Qué cuestionario evalúa 12 dimensiones características del espectro autista?

Select one of the following:

I.D.E.A.
ESPQ
Escalas Conners

Explanation

Question 133 of 200

1

Cuál es el nivel con menor afectación dentro del T.E.A.?

Select one of the following:

Autismo regresivo
Autismo tipo Kanner
Síndrome de Asperger

Explanation

Question 134 of 200

1

Para que sirve el cuestionario I.D.E.A.?

Select one of the following:

Para hacer visibles las ideas de los niños y niñas
Para valorar la severidad y profundidad de los rasgos autistas
Para valorar el déficit de atención

Explanation

Question 135 of 200

1

Qué evalúa el test BRIEF?

Select one of the following:

Funciones ejecutivas
Nivel de lectoescritura.
Nivel de competencia curricular

Explanation

Question 136 of 200

1

Entre qué edades se puede aplicar el test BRIEF?

Select one of the following:

De 0 a 5 años
De 5 a 10 años
De 5 a 18 años

Explanation

Question 137 of 200

1

El BRIEF es una escala con dos cuestionarios:

Select one of the following:

Uno para padres y uno para alumnos
Uno para padres y uno para docentes
Uno para docentes y uno para alumnos

Explanation

Question 138 of 200

1

El SCQ evalúa las siguientes áreas:

Select one of the following:

Problemas de interacción social, dificultades de comunicación y conductas repetitivas, restringidas y estereotipadas.
Problemas en las relaciones sociales y en el lenguaje.
Intereses, conductas repetitivas y alteraciones del lenguaje.

Explanation

Question 139 of 200

1

El SQC se utiliza para realizar una primera aproximación al diagnóstico del:

Select one of the following:

TDA-H
TEA
Problemas de conducta

Explanation

Question 140 of 200

1

El SCQ presenta dos modalidades:

Select one of the following:

Modalidad A - Toda la vida; Modalidad B - Situación actual.
Modalidad A - Alteraciones del lenguaje; Modalidad B - Interacción social y conductas repetitivas, restringidas y estereotipadas.
Modalidad A - Niñez; Modalidad B - Adolescencia.

Explanation

Question 141 of 200

1

El test ABAS-II tiene como objetivo:

Select one of the following:

Detectar el TDAH
Proporcionar una evaluación completa de las habilidades funcionales diarias de una persona en diferentes áreas
Proporcionar una evaluación completa de la severidad y profundidad de las rasgos autistas

Explanation

Question 142 of 200

1

El objetivo principal de test ESPQ es:

Select one of the following:

Detectar el TDA-H
Medir la inteligencia
Atender la personalidad

Explanation

Question 143 of 200

1

El test ESPQ se administra de forma:

Select one of the following:

Colectiva
Individual
Colectiva e individual

Explanation

Question 144 of 200

1

Desde un punto de vista educativo que es el diagnóstico?

Select one of the following:

El conjunto de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actividades y valores
El estudio, la descripción, explicación y justificación de los métodos
La actuación de carácter técnico-aplicado que se desarrolla mediante un proceso de recogida y análisis sistemático de información

Explanation

Question 145 of 200

1

¿Desde un punto de vista educativo que es la evaluación?

Select one of the following:

Análisis y valoración de todos los elementos influyentes en el proceso educativo
Valoración e interpretación del conjunto de signos o manifestaciones que sirven para determinar la naturaleza de una enfermedad
Adjudicación de actividades para solucionar el problema

Explanation

Question 146 of 200

1

¿Cuál es el orden correcto de las fases en el proceso de diagnóstico educativo?

Select one of the following:

Toma de decisiones y propuesta de intervención, recogida de información, planificación y delimitación inicial, interpretación y valoración de la información y evaluación
Planificación y delimitación inicial, recogida de información, interpretación y valoración de la información, toma de decisiones y propuesta de intervención y evaluación
Recogida de información, interpretación y valoración de la información, planificación y delimitación inicial, toma de decisiones y propuesta de intervención y evaluación

Explanation

Question 147 of 200

1

¿Cuáles son los principios y referentes para el diagnóstico educativo?

Select one of the following:

Integral, sumativo y formativo
Prevención, desarrollo e intervención
Tradicional, clásico y cognitivo

Explanation

Question 148 of 200

1

¿Cuáles son los fines de la evaluación?

Select one of the following:

Sumativos, formativos y mixtos
Cuantitativos y cualitativos
Personal, social y educativo

Explanation

Question 149 of 200

1

¿Qué tiene como objeto exclusivo el diagnóstico en educación?

Select one of the following:

a. Fundamentación de actuaciones educativas dirigidas a la corrección de desequilibrios entre los aprendizajes actualmente presentados por el educando y los considerados adecuados para él en un momento determinado.
b. Fundamentar actuaciones de carácter preventivo y potenciador de los aprendizajes de los alumnos, junto a las actuaciones correctivas, así como al diagnóstico y evaluación de los profesores, centrado fundamentalmente, en el diagnóstico de los procesos vinculados a la formación del profesorado junto con aquellos vinculados a la gestión de la tarea docente en las aulas.
c. A y b son correctas.

Explanation

Question 150 of 200

1

¿Cuáles de las siguientes técnicas tienen como fin el análisis de datos?

Select one of the following:

Entrevista
Triangulación
Autoevaluación

Explanation

Question 151 of 200

1

¿Qué principios sustenta la evaluación psicopedagógica?

Select one of the following:

Caracter funcional, dinámico, cientifico, educativo, cooperativo.
Caracter conductual, ecológico,tradicional y de entrenamiento de habilidades.
Principios democráticos de convivencia.

Explanation

Question 152 of 200

1

¿Cuál de estas pruebas tiene como fin la evaluación de la escala de inteligencia?

Select one of the following:

I.T.P.A (examen psicolingüístico de Illinois).
Test de Rorschach.
Escala de inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria.

Explanation

Question 153 of 200

1

¿Cuál es la finalidad de la evaluación psicopedagogíca?

Select one of the following:

Servir de pauta para la elaboración, seguimiento y evaluación de la propuesta curricular que sea necesario realizar para responder adecuadamente a las necesidades que presenta el alumno.
Informar sobre el nivel de aprendizaje de los alumnos en relación con los objetivos y contenidos curriculares.
Obtener información acerca de las estrategias que usa el alumno, los errores que comete y las dificultades que tiene en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Explanation

Question 154 of 200

1

Las escalas de valoración….

Select one of the following:

Consisten en un registro de los datos en el cual se reflejan ordenada y sistemáticamente, las conductas problemas que pretenden evaluarse en relación con una persona o situación.
Consisten en un registro de datos en el cual se reflejan, ordenada y sistemáticamente, los objetivos o indicadores que pretenden evaluarse en relación con una persona o situación.
Ninguna de las anteriores es correcta.

Explanation

Question 155 of 200

1

Los tipos de escalas de valoración que existen son:

Select one of the following:

Estimativa de valoración, observación de valoración, numérica de valoración y gráfica de valoración
Estimativa de valoración, numérica de valoración, gráfica de valoración y descriptiva.
Estimativa de valoración, numérica de valoración, gráfica de valoración, descriptiva y de observación.

Explanation

Question 156 of 200

1

Señala la opción INCORRECTA:

Select one of the following:

El elemento principal para que un test pueda ser considerado como un instrumento diagnóstico o predictivo es el de la estandarización, suponiendo así la uniformidad de procedimientos, posibilitando así la comparación entre sujetos y ejecuciones.
Uno de los requisitos para la uniformidad en un test es la validez de éste.
Los test son un instrumento que se administra de diferente forma a todos los sujetos.

Explanation

Question 157 of 200

1

La evaluación curricular es una prueba que:

Select one of the following:

Permite conocer el CI de los alumnos en relación con los objetivos y contenidos curriculares.
Permite conocer las habilidades sociales que poseen los alumnos en relación con los objetivos y contenidos curriculares.
Permite obtener información sobre el nivel de aprendizaje de los alumnos en relación con los objetivos y contenidos curriculares.

Explanation

Question 158 of 200

1

Señala la correcta:

Select one of the following:

La evaluación cuantitativa centrada en el alumno y en su déficit (C.I.) es significativa del enfoque tradicional.
La evaluación centrada en la interacción alumno-tarea o alumno-habilidad es típica del enfoque de entrenamiento de habilidades.
La evaluación centrada en el alumno y en su proceso de déficit pero más vinculado a las respuestas educativas es típica del enfoque conductual.

Explanation

Question 159 of 200

1

¿Cuándo comienza a aplicarse la observación como técnica de investigación educativa?

Select one of the following:

En los años sesenta, a partir del Análisis de las Categorías de Interacción de Flanders
Durante el año 2000
En la década de los 50

Explanation

Question 160 of 200

1

¿En qué consiste una encuesta?

Select one of the following:

En una conversación de carácter ornamental.
Es sinónimo a un cuestionario
La obtención de información relativa a un tema, problema o situación determinada, que se realiza habitualmente mediante la aplicación de cuestionarios orales o escritos.

Explanation

Question 161 of 200

1

¿Cuáles son las variables a tener en cuenta desde la práctica docente?

Select one of the following:

El conocimiento de la materia.
El conocimiento de la materia, competencias instruccionales, de evaluación, rendimiento de los estudiantes y profesionalidad.
Ninguna de las anteriores.

Explanation

Question 162 of 200

1

¿Cuáles son las fuentes de información y evaluación al profesorado?

Select one of the following:

Servicio de Inspección Educativa (en enseñanza no universitaria y pública)
Los equipos directivos de los centros, los compañeros y los estudiantes
Ambas respuestas son correctas.

Explanation

Question 163 of 200

1

¿Cuáles son las técnicas para obtener información?

Select one of the following:

Observación, entrevista, encuesta
Autoevaluación, compañerismo, evaluación de la docencia
Todas son ciertas

Explanation

Question 164 of 200

1

¿Que mide el test T.A.L.E?

Select one of the following:

La lecto-escritura
Las conductas adaptativas
Ninguna es cierta

Explanation

Question 165 of 200

1

¿Para qué público está destinado el test AEI?

Select one of the following:

Infantil
Juvenil
adulto

Explanation

Question 166 of 200

1

¿Cuáles de las siguientes, son técnicas de recogida de información?

Select one of the following:

Encuesta, entrevista y observación
Anecdotario, cuestionario y sociograma
Test, manual y baremo

Explanation

Question 167 of 200

1

Siguiendo a Choen y Marion (1990), ¿Qué dos tipos de observación distinguimos?

Select one of the following:

Observación participante y observación no participante
Observación objetiva y observación subjetiva
Observación planificada y observación no planificada

Explanation

Question 168 of 200

1

¿Cuál de los siguientes tests evalúa las disposiciones del profesor?

Select one of the following:

Test College
Inspección Central de Educación Básica
Las dos son correctas

Explanation

Question 169 of 200

1

¿ Cuál es el principal inconveniente del uso de pruebas estandarizadas?

Select one of the following:

No están elaboradas y disponibles para ser aplicadas.
Es difícil que se ajuste al currículum.
La prueba no está diferenciada por niveles.

Explanation

Question 170 of 200

1

¿Quién puede solicitar que se realice el informe psicopedagógico de un alumno?

Select one of the following:

A) Los padres o tutores.
B) El tutor.
C) A y B son correctas.

Explanation

Question 171 of 200

1

Para que un alumno sea atendido por el especialista de Audición y Lenguaje y/o de Pedagogía Terapéutica…

Select one of the following:

Es necesario realizar un informe psicopedagógico, ya que requiere de una Adaptación Curricular Individual Significativa.
No es necesario ya que es una Adaptaciones Curricular Individual.
Es necesario ya que es una Adaptación Curricular Individual.

Explanation

Question 172 of 200

1

Una vez completado el informe psicopedagógico…

Select one of the following:

Se guarda una copia en el expediente del alumno.
Se guarda el documento original en el expediente del alumno, se hace constar una copia en el SPE correspondiente y se entrega otra copia a los padres o tutores, informándoles del contenido .
Se entrega el documento original a los padres y se guarda una copia en el expediente del alumno.

Explanation

Question 173 of 200

1

Un criterio de peso para determinar la modalidad de educación de un alumno es…

Select one of the following:

A) Los recursos personales y materiales de los que dispone el centro.
B) La relación que haya establecido el alumno con un grupo-clase.
C) A y B son correctas.

Explanation

Question 174 of 200

1

¿Qué se evalúa en el entorno escolar de los alumnos?

Select one of the following:

El coeficiente intelectual, el colegio y los amigos.
La familia, los padres y el barrio.
El barrio, sus amistades y su desarrollo evolutivo.

Explanation

Question 175 of 200

1

¿A qué fuentes de información recurrimos para diagnosticar a un docente?

Select one of the following:

Estudiantes y compañeros de trabajo.
Servicios de inspección y equipos directivos.
Son correctas las dos

Explanation

Question 176 of 200

1

La recogida de información debe ser:

Select one of the following:

Rigurosa, completa e inflexible
Sistemática, controlada, inflexible y rigurosa.
Rigurosa, sistemática, controlada y completa.

Explanation

Question 177 of 200

1

La observación es un instrumento que nos permite recoger la información en:

Select one of the following:

Anecdotarios y listas de control.
Cuestionarios y entrevistas.
La observación no es un instrumento de evaluación.

Explanation

Question 178 of 200

1

La evaluación psicopedagógica:

Select one of the following:

La realiza el psicopedagogo y se basa en descubrir necesidades educativas del alumno para abordar el proceso de enseñanza necesario.
La realiza entre el tutor y el logopeda y se basa en medir el nivel de competencia curricular.
La realiza la psicóloga y se basa en pasar una prueba pedagógica que permite obtener información sobre el nivel de aprendizaje de los alumnos en relación a los objetivos y contenidos curriculares.

Explanation

Question 179 of 200

1

Definimos el término instrumento como:

Select one of the following:

El procedimiento para obtener datos cuantitativos.
Recurso metodológico que se materializa mediante un dispositivo o formato (impreso o digital) y se utiliza para obtener, registrar o almacenar los aspectos relevantes del estudio.
La aplicación de técnicas que se utilizan para obtener la información.

Explanation

Question 180 of 200

1

El cuestionario es:

Select one of the following:

Es un instrumento de recopilación de información compuesto de un conjunto limitado de preguntas mediante el cual el sujeto proporciona información sobre sí mismo y/o sobre su entorno.
Técnica orientada a obtener información de forma oral y personalizada sobre acontecimientos vividos y aspectos subjetivos de los informantes.
Es un instrumento en el que se presenta una enumeración de características, habilidades, rasgos, conductas o secuencias de acciones cuya presencia o ausencia se desea constatar.

Explanation

Question 181 of 200

1

Las modalidades de la entrevista son las siguientes:

Select one of the following:

Directas o indirectas.
Individual o de pequeño grupo, formal o informal.
Abiertas, cerradas o mixtas.

Explanation

Question 182 of 200

1

La primera fase que se siguen para elaborar una entrevista es:

Select one of the following:

Formular las preguntas y secuenciarlas
Localizar y preparar el lugar donde va a realizarse la entrevista
Definir los objetivos e identificar las personas que van a ser entrevistadas

Explanation

Question 183 of 200

1

¿Qué significa la triangulación?

Select one of the following:

Consiste en recoger la misma información desde diferentes perspectivas con el fin de contrastar y comparar los hechos, es decir, comprobar su autenticidad y observar las diferencias o semejanzas.
Consiste en recoger información a través de diferentes técnicas de evaluación.
Consiste en recoger información a través de diferentes instrumentos de evaluación: listas de control, anecdotarios, entrevistas, etc.

Explanation

Question 184 of 200

1

En el informe psicopedagógico, en el apartado de identificación de necesidades educativas ¿Que documento de consulta debemos tener como referente?

Select one of the following:

DSM-IV
DSM-V
TALE

Explanation

Question 185 of 200

1

El informe psicopedagógico se lleva a cabo mediante una petición de valoración firmada por:

Select one of the following:

El psicopedagogo o psicopedagoga
Padres o tutores legales.
Las dos anteriores son válidas

Explanation

Question 186 of 200

1

¿Qué elementos pertenecen a una prueba de evaluación?

Select one of the following:

Manual y baremos.
Materiales, protocolos y hojas de resultados.
Ambas son correctas.

Explanation

Question 187 of 200

1

En las orientaciones metodológicas del informe psicopedagógico, ¿Es recomendable usar como lengua vehicular en el centro, la misma que se emplea en su entorno familiar?

Select one of the following:

No
La lengua vehicular, la dicta el currículum.
SI

Explanation

Question 188 of 200

1

Sobre el informe psicopedagógico, los alumnos que presentan altas capacidades (sobredotación) en que circunstancia no se recomienda la anticipación de una año?

Select one of the following:

Cuando puede presentar dificultades en su equilibrio personal y en su socialización.
Nunca
Cuando los contenidos que se le deberán impartir se realicen en otro centro

Explanation

Question 189 of 200

1

Si un psicopedagogo quiere evaluar los niveles de lectura y escritura de un niño recurrirá a la siguiente prueba:

Select one of the following:

NAC
T.A.L.E
WIPPSI

Explanation

Question 190 of 200

1

La comprensión verbal, el razonamiento perceptivo, la memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento junto a la medida de la capacidad intelectual son las cinco puntuaciones que se extraen de la evaluación de la capacidad intelectual y adolescente según la prueba:

Select one of the following:

WISC
HAIZEA- LLEVANT
BATELLE

Explanation

Question 191 of 200

1

¿Cual de estos motivos no está en la solicitud de informe psicopedagógico?

Select one of the following:

Prórroga de escolarización básica
Acceso a un programa de garantía social
Dificultades del aprendizaje

Explanation

Question 192 of 200

1

La prueba BAS resulta muy útil para detectar posibles problemas debido a que:

Select one of the following:

Evalúa la socialización a través de cuestionarios a padres, maestros y autoevaluación del alumno.
Es una entrevista estructurada que permite una evaluación profunda a personas con sospechas de autismo o algún trastorno del espectro autista.
Evalúa la madurez mental no verbal

Explanation

Question 193 of 200

1

Entre las pruebas que encontramos para el espectro autista encontramos:

Select one of the following:

ADI-R, ADOS, SCQ, M-CHAT
ADI-R, EDAH, ADOS, SCQ, M-CHAT
Escalas Conner’s, MFF-20, ADI-R, ADOS

Explanation

Question 194 of 200

1

El Test de Goodenough, también conocido como el test de la figura humana valora los siguientes aspectos:

Select one of the following:

Cantidad de detalles representados, proporcionalidad, bidimensionalidad, realidad, congruencia, plasticidad, coordinación viso-motora, perfil
Cantidad de detalles representados, proporcionalidad, bidimensionalidad, transparencia, congruencia, plasticidad, coordinación viso-motora, perfil.
Cantidad de detalles representados, proporcionalidad, bidimensionalidad, transparencia, credibilidad, plasticidad, coordinación viso-motora, perfil.

Explanation

Question 195 of 200

1

En un informe psicopedagógico, en la prórroga de escolarización de permanencia extraordinaria en E.P. para el alumnado con n.e.e. ¿Cúal de estos factores haría denegar esta medida ?

Select one of the following:

El pronóstico de superación del retraso escolar se ve posible a corto plazo.
No se hubieran agotado todas las medidas ordinarias de atención escolar
Ha agotado los 10 años de escolarización básica

Explanation

Question 196 of 200

1

El modelo de informe psicopedagógico y el procedimiento de formalización está regulado por:

Select one of the following:

Orden de 15 de mayo de 2006
Orden de 16 de julio de 2001
Orden de 4 de julio de 2001

Explanation

Question 197 of 200

1

Entre algunos de los propósitos que tiene el informe psicopedagógico señalamos:

Select one of the following:

Determinar las potencialidades, así como las debilidades de cada alumno para formular las estrategias de implementación.
Concretar las necesidades educativas del alumno y orientar la intervención psicopedagógica del alumno
Ambas respuestas son correctas.

Explanation

Question 198 of 200

1

La evaluación psicopedagógica se realiza con ciertos objetivos:

Select one of the following:

Realizar adaptaciones ordinarias o refuerzos que siempre concluyen en el informe psicopedagógico.
Elaborar ACIS que concluyen en el informe psicopedagógico.
Ninguna de las respuestas anteriores son ciertas.

Explanation

Question 199 of 200

1

La razón del diagnóstico es:

Select one of the following:

Buscar la calidad de la educación, la excelencia de los materiales y el estudio de la comunidad educativa.
Análisis de la dimensión pedagógica del docente, idoneidad de los materiales, y un estudio de las instituciones escolares y sistema educativo.
Análisis de las instituciones escolares y el sistema educativo

	Created by samuel díaz pretel over 7 years ago

Examen tipo test de la asignatura SAW003

Examen tipo test SAW003

Question 1 of 200

Un centro educativo puede participar de dos tipos de programas:

Select one or more of the following:

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Question 2 of 200

Las fases en el desarrollo de un programa educativo son:

Select one of the following:

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Question 3 of 200

En la evaluación de la fase Concepción y diseño se evalúa:

Select one of the following:

Explanation

Question 4 of 200

¿Qué técnicas e instrumentos utilizamos para la evaluación de programas?

Select one of the following:

Explanation

Question 5 of 200

¿Qué resalta un informe de evaluación de programas?

Select one of the following:

Explanation

Question 6 of 200

Los tres primeros puntos que se deben incluir en un proyecto son:

Select one of the following:

Explanation

Question 7 of 200

¿Quién es la principal fuente que diagnostica y evalúa los materiales?

Select one of the following:

Explanation

Question 8 of 200

¿Cómo debe ser la evaluación de los materiales efectuada por el profesorado?

Select one of the following:

Explanation

Question 9 of 200

¿Qué es la evaluación sumativa?

Select one of the following:

Explanation

Question 10 of 200

¿Qué es la evaluación inicial?

Select one of the following:

Explanation

Question 11 of 200

El diagnóstico en educación:

Select one of the following:

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Question 12 of 200

El diagnóstico de personas:

Select one of the following:

Explanation

Question 13 of 200

Los procesos vinculados a la formación del profesorado son:

Select one of the following:

Explanation

Question 14 of 200

Los procesos vinculados a la Gestión:

Select one of the following:

Explanation

Question 15 of 200

¿Cuáles son las fuentes de información más utilizadas?

Select one of the following:

Explanation

Question 16 of 200

¿Qué documentos encontramos en el expediente personal del alumno/a? En el se encuentran documentos como:

Select one of the following:

Explanation

Question 17 of 200

Las fuentes principales de información en el caso de la evaluación y diagnóstico del profesorado van a ser:

Select one of the following:

Explanation

Question 18 of 200

La recogida de información debe ser:

Select one of the following:

Explanation

Question 19 of 200

Los instrumentos de evaluación sirven para:

Select one of the following:

Explanation

Question 20 of 200

Existen dos tipos de evaluación: