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Gil Díaz
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Enseñanza de la geografía en primaria partiendo de diferentes autores

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Enseñanza de la geografía en la primariaEn que se enfoca lageografíaMétodos y estrategias en la enseñanza de la geografíaRecursos de aprendizaje y enseñanzaGeografía es la ciencia que trata de explicar las características de los lugares y la distribución depersonas, atributos y fenómenos, tal como suceden y se desarrollan sobre la superficie terrestre.Las explicaciones brindadas acerca de realidades actuales, se basan tanto en fuentes del pasado comocontemporáneas. En las mismas, igualmente pueden identificarse tendencias reveladoras de futurosdesarrollos.Los temas que a la didáctica de la geografía le han dejado estas tendencias contemporáneas son: larelación entre la Geografía académica y la Geografía escolar, la complejidad de los contenidos aenseñar, la enseñanza de conceptos y su secuenciación, la persistencia de saberes envejecidos.De los métodos expositivos-transmisivos, a los métodosexpositivos significativosEl método expositivo tradicional se centra en la persona del docente que es “quien sabe y sabe hacer”.El hecho de que la exposición oral se haya aplicado de forma inadecuada y como estrategiaprácticamente exclusiva, no implica que un método expositivo no pueda ser didáctico.El profesor puede y debe transmitir conocimientos y en ocasiones cabe hacer una exposición oral sobreun tema relevante para la ciencia y para los alumnos. Una buena exposición oral no sólo procuraconocimiento, sino que muestra un ejemplo de cómo plantear un tema, ordenarlo, explicarlo, justificarloy argumentarlo, al tiempo que se expresa con un lenguaje justo y con riqueza de vocabulario.Una exposición oral requiere que el maestro tenga ciertas habilidades comunicativas; entre otras:hablar despacio, vocalizando cada palabra –de manera que todos los alumnos puedan escucharloclaramente– y sin caer en el error de bajar la voz al final de las frases, como resulta tan habitual.EstrategíasUn recorrido por la comunidad o alrededor de la escuela.Formular preguntas bien dirigidas donde se trate el por qué de cada objeto del espacio, sobre cómoinfluye el hombre en la sociedad y sobre la propia naturaleza de los hechos que acontecen localmenteBuscar una clase más activa, participativa y vinculada al medio, que tenga un carácter problematizado yfuertemente significativo a fin de contraponerla a la clase de geografía tradicionalEl manejo de recursos de calidad, tanto tradicionales como modernos, es esencial, si queremos que elestudiante adquiera nociones reales de los fenómenos existentes sobre la superficie terrestre. Lageografia no debe ser considerada como una asignatura de bajo costeAdemás de planos y mapas, obtiene información mediante la observación directa de un paisaje; unavisita a un espacio agropecuario, una industria, un hospital, un aeropuerto, un banco; o propone untrabajo de campo para comprobar la diferenciación interna de una ciudad. La información puedeencontrarse en los libros de texto o en otros disponibles en la biblioteca escolar; en estadísticas,gráficas o esquemas. También puede recurrirse a la prensa, que es una fuente de información siempreactualizada, y a muchos materiales audiovisuales disponibles.Double click this nodeto edit the textClick and drag this buttonto create a new node