La relación entre la droga y la delincuencia es:
Existe una relación causal entre las drogas y la delincuencia
El consumo de droga causa la delincuencia
La delincuencia causa el consumo de drogas
No existe una única hipótesis sobre la relación ente el consumo de drogas
Según Elzo, Lidon y Urquijo, la delincuencia causada a partir de los efectos que genera el consumo de droga, lo califican como:
Tráfico de drogas
Delincuencia inducida
Delincuencia relacional
Delincuencia funcional
Señale la respuesta incorrecta:
El consumo de tabaco y cannabis en jóvenes ha aumentado en los últimos años.
La edad media de inicio del consumo de drogas se sitúa en los 13 y 14 años.
La droga que más consumen los jóvenes es el alcohol, seguido del tabaco y el cannabis.
El consumo de tranquilizantes ha aumentado entre los jóvenes.
¿Se puede diagnosticar la psicopatía juvenil con cierta fiabilidad?
No, es imposible ya que la psicopatía se manifiesta en la edad adulta.
Aunque la psicopatía no aparece en la adolescencia sin haberse manifestado previamente en la infancia, no existe ningún instrumento para diagnosticarla tan temprano.
Por supuesto que se puede diagnosticar con cierta fiabilidad, empleando diferentes herramientas, como el PCL-YV, el APSD, etc. Aunque se debe ser muy cauto con este diagnóstico.
Si, gracias al Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV).
Algunas de las características que presentan los jóvenes con rasgos psicopáticos son:
Irresponsables, egocéntricos y agresivos.
Manipuladores, crueles y tienen alucinaciones visuales y/o auditivas.
Están continuamente metidos en problemas, no se responsabilizan frente a las reprimendas. Desafían a sus padres y a los profesores continuamente.
a y c son correctas.
El Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV) recoge la categoría de Trastorno Antisocial de la Personalidad; ¿este trastorno es igual que la psicopatía?
Si, ya que ambos son trastornos de la personalidad.
No. La psicopatía es igual que el trastorno Disocial o el Negativista Desafiante.
No, el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV) no establece ninguna categoría que recoja todos los detalles de la personalidad psicopática (rasgos emocionales, interpersonales y cognitivos de la personalidad).
Si. Ambos trastornos se centran únicamente en la conducta antisocial del individuo.
Una banda juvenil es:
Un grupo juvenil que realiza actividades legales
Un grupo juvenil esporádico con una presencia en espacios públicos que realizan actividades ilegales.
Es un grupo poco cohesionado, con una estructura interna estable, con conciencia de grupo y afición al terreno local.
Un grupo juvenil duradero con una presencia en espacios públicos y la participación en actividades ilegales es una parte integral de su identidad grupal.
De entre las siguientes características de los Latin Kings señale la incorrecta:
Es una de las bandas latinas más importantes en España
Tiene una estructura jerárquica débil donde los miembros se dividen en tribus y cada tribu está dividida en capítulos
Los colores de la banda es el amarillo y el negro y su símbolo más representativo es la corona de cinco puntas
Los miembros de la banda suelen estar involucrados en delitos de tráfico de drogas, agresiones, extorsión y robo
El acoso escolar es:
Acoso sexual en centros escolares
Cuando un alumno golpea a otro de forma intencionada
Es un comportamiento dañino, intencional y repetido a manos de uno o varios alumnos contra los profesores
Un comportamiento negativo intencional y repetido a manos de una o más personas, dirigido contra otra que tiene dificultad para defenderse
De entre los diferentes roles que se puede dar en la violencia escolar, aquel que observa conductas de violencia escolar y además anima a los que las llevan a cabo son:
Los testigos agresores
Los agresores
La víctima
Los testigos pasivos
La violencia es…
Una variante de la agresividad presente en todos los seres vivos
Un tipo de agresividad injustificada, que no atiende a un utilitarismo natural, si no más bien a una reacción fruto de unas ideas y de unos sentimientos
Lo mismo que la agresividad, no hay diferencias, es solo una cuestión gramatical
La violencia engloba a la agresividad, la asertividad y la resolución de conflictos
Según el modelo del Triple Riesgo Delictivo (TRD), se distinguen tres fuentes de riesgo:
Valores, emociones y apoyo social
Valores, apoyo social y creencias
Riesgos personales, riesgos de oportunidad y apoyo
Riesgos sociales, apoyo a oportunidades y distorsiones cognitivas
La Teoría de las Etapas Vitales pertenece a:
Louis Bernet
Ralph C. Cohen
David Farrington
John Locke
¿Qué factor de riesgo se caracteriza por una tendencia a atribuir equivocadamente una intención hostil a un acercamiento social neutral o ambiguo, una tendencia a hacer malas interpretaciones negativas y a fijarse en estímulos sociales agresivos en detrimento de los no agresivos?
La falta de empatía
El procesamiento cognitivo tendencioso
La falta de apego
Ninguna es correcta
Como factor específico de riesgo para la conducta antisocial y delictiva juvenil, se puede decir que el consumo de drogas y alcohol es:
Determinante para la comisión de actos delictivos
Irrelevante para la comisión de actos delictivos
Determina una influencia bidireccional en la relación con la delincuencia
Hace que los delincuentes lo sean aún más
Del estudio de la resistencia, se estable como factor de protección general:
Tener un vinculo estable con al menos un progenitor
Tener relaciones reiteradas con Servicios Sociales
Experiencias positivas en la escuela
a y c son correctas
Entre los tipos de maltrato a menores podemos diferenciar entre:
Maltrato psicológico temprano y abuso sexual
Malos tratos activos y pasivos
Leves o graves
Real o imaginario
Son indicadores de maltrato por falta de atención:
Aquellos que denotan malos tratos físicos
Las heridas de defensa en antebrazos
Realizar tareas propias de adultos
No hay indicadores de este tipo
¿A que suelen responder las medidas de internamiento de la LO 5/2000?
A una mayor presencia de factores de riesgo específicos
A una mayor peligrosidad, manifestada por la peligrosidad del delito o la violencia empleada
A ser mayor de 16 años y menor de 21
A ser inmigrante de segunda generación
La LO 5/2000 de responsabilidad penal de los menores afecta a:
Los menores mayores de 16 años y menores de 21
Los menores mayores de 14 años y menores de 16
Los menores mayores de 14 años y menores de 18
A los imputados por delitos contra víctimas menores de edad
¿A que nos referimos al hablar de conducta antisocial juvenil?
A las conductas que están fuera del ámbito de la ley, los actos ilegales que no tienen como consecuencia un procedimiento legal y aquellos que sin contravenir las normas penales o administrativas, sí infringen las pautas normalmente seguidas por una sociedad en un momento determinado
A las conductas que infringen alguna norma penal
A las conductas desarrolladas por menores de 18 años y que consisten en delitos habituales, principalmente derivadas de un cuadro donde predominan los factores de riesgo individuales
A los atentados contra la autoridad llevados a cabo por jóvenes
Ante la afirmación: “de todos los rasgos de conducta, la hiperactividad y la falta de atención, es el más asociado a la conducta antisocial, presentando un inicio temprano y una fuerte tendencia a persistir”; podemos decir que:
Es falsa
Es verdadera
No lo ha estudiado nadie
Sólo es aplicable a varones
Es un factor de riesgo para el consumo de drogas
Verlo en televisión, cine y videojuegos
Tener necesidad de experimentar nuevas sensaciones
Haber sido traficante anteriormente
Todas las respuestas son incorrectas
Las bandas juveniles violentas están caracterizadas por pertenecer a redes de delincuencia organizada internacional:
Verdadero
Si, siempre orientadas al tráfico ilícito de drogas y personas
Falso
Falso, sólo están ligadas a movimientos terroristas yihadistas
Según Olweus, acoso escolar o bullying es cuando:
Existe un vínculo nacido en el centro escolar y la víctima sufre agresiones puntuales dentro y fuera del mismo
Existe un comportamiento agresivo o intencionalmente dañino, repetido en el tiempo, con una relación interpersonal de desequilibrio, real o imaginario, de fuerza o poder
La victima agrede al agresor y se crea un ciclo de violencia perdurable en el tiempo
Todas las respuestas son correctas
Dentro del maltrato infantil, ¿existe el maltrato institucional?
SI
No
Dependiendo del tipo de institución
Nadie lo ha investigado, por lo tanto, no existe
Según el modelo TRD (Triple Riesgo Delictivo) de Santiago Redondo:
Los riesgos personales son suficientes para delinquir, sin importar el apoyo o las oportunidades
Los riesgos personales son irrelevantes puesto que la oportunidad (Factor C) es la determinante
Los actos delictivos se producen por la combinación del riesgo individual (A) y el apoyo (B) y además se da una oportunidad (C) para cometer el delito
El TRD se refiere a la victimización infantil y no tiene nada que ver con los riesgos ni la comisión de delitos
Los factores de riesgo son…
La suma de factores individuales, sociales y ambientales que conducen inexorablemente a la conducta antisocial
Características individuales que conforman estilos de resolución de conflictos
Un conjunto de características multidimensionales que conforman, al combinarse de múltiples maneras, un mayor o menor riesgo de conductas antisociales
Una forma de clasificar diversas tipologías de delincuentes juveniles
El fenómeno de la violencia escolar ha repercutido mucho en los medios de comunicación en los últimos años. ¿A que se debe?
Al aumento significativo de casos de abuso entre iguales en centros escolares
A la influencia de estímulos violentos en la crianza de los jóvenes
A las nuevas tecnologías como la incorporación de cámaras a teléfonos móviles, Internet, etc.
Todas las respuestas son erróneas
La relación entre pobreza y clase social con la delincuencia tiene mayor fuerza al tratarse de delitos:
Contra las personas, principalmente agresiones físicas
La delincuencia organizada y el terrorismo
Con la violencia contra la mujer
Con la delincuencia callejera como la venta de drogas y el “carterismo”
Las victimas provocadoras
Todas las victimas son provocadoras
Se comportan de una forma que suelen provocar sentimientos de irritabilidad a los que les rodean
No suelen tener problemas de concentración
Son hiperactivas
¿Que es el acoso escolar?
Agresiones a profesores
Un comportamiento negativo (dañino) intencional y repetido a manos de una o más personas, dirigido contra otra que tiene dificultad para defenderse
Agresiones de uno o varios alumnos hacia otro compañero
Cuando un alumno arremete física y/o verbalmente a un profesor
¿Quiénes intervienen en la violencia escolar?
La familia y el profesorado
Los alumnos y profesores
Los alumnos, los profesores y las familias
Los profesores
Con el paso de los cursos en Educación Secundaria Obligatoria (ESO), ¿aumenta o disminuye la violencia escolar?
Aumenta
Disminuye
No hay violencia escolar en ESO
Disminuye la frecuencia pero algunos casos se cronifican
Según el informe del Defensor del Pueblo del 2006, la violencia en los centros escolares durante los últimos años…
Ha aumentado y cada vez los casos son más graves
No ha existido nunca
Siempre ha sido igual, son cosas de niños
La tendencia es a disminuir la frecuencia y la incidencia de las conductas tanto desde la perspectiva de victima como de los agresores
¿Quiénes fueron los pioneros en Europa en investigación sobre Violencia Escolar?
Farrington y Smith
Smith y Olweus
Olweus y Farrington
Rise, Luca y Berlinioni
Un modelo multifactorial...
Es un modelo criminológico obsoleto
Integra factores de riesgo, protección y prevención en un modelo único que depende de multitud de factores exógenos/endógenos y que por sí solo puede aportar una explicación suficiente a un fenómeno delictivo concreto
Son teorías que consiguen dar una explicación más completa a los distintos fenómenos delictivos, con la intención de suplir las carencias de teorías anteriores, que limitaban la explicación de la delincuencia a unos determinados factores, restricción que afectaba de forma evidente a la explicación del fenómeno delictivo
No es aplicable a la violencia escolar
Los factores de riesgo individuales...
Conforman, por sí solos, la conducta violenta
Se producen en entornos marginales
No tienen importancia en problemas de violencia y/o acoso escolar
En ningún modo van a determinar el comportamiento violento de una persona
La violencia escolar:
Solo se da en ESO y en Bachillerato
Solo se da en Educación Primaria
Se da en Educación Primaria, ESO y Bachillerato
No existe
Sobre las victimas de violencia escolar se puede decir que...
Siempre media provocación
Es el niño o la niña que sufre las conductas de agresión
Representan a más de dos terceras partes de la población escolar
Tienen mejor salud que los agresores
Podemos afirmar que estamos ante un caso de “bullying” si se dan las siguientes características:
Conducta repetida en el tiempo y comportamiento agresivo intencionalmente dañino
Se da un desequilibrio, real o imaginario, de poder
Tiene que mediar denuncia previa
Un comportamiento intencionalmente dañino, repetido en el tiempo y que se produzca un desequilibrio de poder
Los testigos son:
Irrelevantes dentro del problema de la violencia escolar
El rol más importante después del de agresor
Muy influyentes en la dinámica del acoso
Solo importan en los delitos contra el patrimonio
El currículum oculto es:
Un conjunto de contenidos que se transmiten de forma implícita
El resumen de materias de un curso escolar
Las normas impuestas en clase por el profesorado
De los estilos de crianza el que predice mayores conductas de acoso es el estilo
Autoritario
Permisivo
Negligente
Autoritativo
A la hora de diseñar un programa de intervención
No es necesario hacer un estudio previo
Deben de ceñirse a las necesidades detectadas sin poder modificarse durante el transcurso del mismo
Deben adaptarse a las necesidades evidenciadas
Todas las opciones son correctas
De los subsistemas que encontramos en el medio escolar, el subsistema padres/profesores:
Está basado en relaciones verticales y jerarquizadas
Es el subsistema más importante para la socializacion de los menores
Es un sistema fundamental para el control sobre las actitudes y el comportamiento de los menores en la escuela
Todas son correctas
¿Cual de las siguientes consecuencias NO suelen experimentar las victimas de acoso escolar?
Afecta positivamente a su concentración y aprendizaje
Sienten miedo
Tienen síntomas relacionados con la tensión nerviosa
Experimentan una sensación horrible
Entre los diferentes tipos de estilo de crianza, según los estudios, el estilo que más se relaciona con las conductas de violencia escolar es el autoritario.
Los factores de riesgo dinámicos son aquellos factores sobre los que no se puede influir con el tratamiento, como por ejemplo el sexo del alumno.
Se dan más casos de violencia escolar en los centros públicos.
Se consideran actos de violencia escolar cuando se produce agresiones entre iguales fuera del colegio siempre que la relación entre ellos se haya originado dentro de las instalaciones escolares.
El procesamiento cognitivo tendencioso es un factor de protección en la violencia escolar.
El tamaño de las centros escolares influyen en la consecución de la violencia escolar, facilitando su aparición en los centros escolares grandes.
Los chicos sufren más violencia verbal que las chicas.
La violencia es toda acción u omisión intencionada que provoca o puede provocar un daño físico, psicológico o sexual.
Tener un vínculo estable con al menos un progenitor favorece la aparición de casos de violencia escolar.
Los chicos agreden más que las chicas y también son más victimizados.
Siguiendo el modelo del triple riesgo delictivo, para que se produzca un evento es necesario únicamente que exista por parte del alumno motivación antisocial o delictiva.
La diferencia entre el acoso escolar y la violencia escolar es el número de veces que se repiten las conductas.
El bullying es el comportamiento agresivo o intencionalmente dañino, repetido en el tiempo, con una relación interpersonal de desequilibrio, real o imaginario, de fuerza o poder.
Una adecuada supervisión parental es un factor de protección en la violencia escolar.
Se ha demostrado que existe relación entre la hiperactividad y la conducta antisocial.
El tipo de conducta más frecuente en la violencia escolar es la agresión física.
Los factores de riesgo son características que de forma inexorable provocan conductas violentas.
La violencia escolar sólo son actos violentos realizado entre alumnos.
Las agresiones en los centros escolares decrecen conforme aumenta la edad de los alumnos.
La mitad de los casos de violencia escolar no son conocidos por los profesores.
A diferencia de lo que ocurre en el bullying tradicional, en el ciberbullying la víctima nunca llega a conocer quien es su agresor.
Entre las técnicas de medición existentes en las ciencias sociales, las encuestas de autoinforme es la única herramienta que ofrece información valiosa sobre la realidad en las escuelas.
Entre los testigos de violencia escolar podemos distinguir tres tipos: los testigos pasivos, los testigos agresores y los testigos provocadores.
El acoso a través de Internet permite invadir el ámbito de privacidad y la aparente seguridad del hogar.
Realizar rutas alternativas para llegar al colegio puede ser síntoma de que está sufriendo bullying.
La intervención en los cursos de primaria resultan ser más eficaces que con los alumnos de secundaria.
La intervención que mejor resultados proporciona es la que se realiza de forma exclusiva con los alumnos implicados en casos de violencia escolar (agresores, víctimas y testigos).
Se denomina testigo víctima a los alumnos que observan las conductas de violencia escolar pero no dice nada porque consideran que no es su problema.
Si un alumno no lleva compañeros a casa o no organiza reuniones o fiestas con sus compañeros puede ser síntoma de estar sufriendo acoso en el colegio.
Los alumnos que agreden en la escuela generalmente no suelen agredir fuera de ella.
Si un alumno pierde dinero con facilidad puede ser síntoma de que está siendo victimizado en el colegio.
Los testigos de violencia escolar están bien informados de los problemas que surgen en la escuela.
Las víctimas de violencia escolar sufren problemas de concentración y aprendizaje.
Por lo general, los agresores que se sienten apoyados por sus compañeros agreden más que los que son rechazados.
Se denominan víctimas provocadoras a aquellos alumnos que son víctimas de violencia escolar y responden a esta victimización agrediendo a alumnos de cursos inferiores.
Los agresores no suelen tener problemas graves de autoestima.
El anonimato que proporciona Internet disminuye la sensación de impunidad del agresor.
Se pueden distinguir dos tipos de ciberbullying, el reforzador de acoso que ya se produce en la escuela y que sólo se da a través de la Red.
Se denominan víctimas agresoras a los alumnos que con su comportamiento originan o provocan reacciones negativas al resto de compañeros.
Las escuelas para padres y madres es una buena medida de prevención de la violencia escolar sin embargo a estos talleres acuden los padres que menos lo necesitan.
Los programas de intervención, ¿Deben de ceñirse a las necesidades detectadas sin poder modificarse durante el transcurso del mismo?
Respecto a las características del ciberbullying, "los episodios de ciberbullying nunca están ligados a situaciones de acoso en el mundo físico"
Las intervenciones tempranas con niños son más eficaces"
