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Rafael Blanco
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Test formativo relacionado con los contenidos conceptuales de la Taxonomia de Bloom para la era digital.

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Rafael Blanco
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PLASEA Test Formativo Taxonomia de Bloom

Question 1 of 13 Question 1 of 13

1

¿La taxonomia de Bloom se enfoca en el dominio de habilidades de pensamiento?

Select one of the following:

  • Tal vez

  • Si

  • No

Explanation

Question 2 of 13 Question 2 of 13

1

¿El dominio cognitivo en la taxonomia de Bloom involucra procesar información, habilidades mentales y psicomotoras?

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 3 of 13 Question 3 of 13

1

¿El dominio afectivo pretende comprender actitudes y sentimientos?

Select one of the following:

  • True
  • False

Explanation

Question 4 of 13 Question 4 of 13

1

¿Para qué el dominio Psicomotor comprende el desarrollo de habilidades manipulativas, manuales o físicas?

Select one or more of the following:

  • Permite el lenguaje expresivo y comprensivo, coordinación viso-motora, motricidad gruesa, equilibrio y el aspecto social-afectivo, que está relacionado con la autoestima.

  • Todas las anteriores

  • A través de la manipulación de objetos y el dominio del espacio a través de la marcha, el niño va adquiriendo experiencias sensoriomotoras que le permitirán construir conceptos, que se traducirán ideas y desarrollarán su pensamiento, su capacidad de razonar.

  • Permite al niño relacionarse, conocer y adaptarse al medio que lo rodea

Explanation

Question 5 of 13 Question 5 of 13

1

¿Cuáles son los cuatro pilares de la Educación según UNESCO?

Select one of the following:

  • Aprender a conocer, aprender a observar, aprender a vivir, aprender ser

  • Aprender a conocer, aprender a convivir, aprender a ser, aprender a hacer

  • Aprender a Conocer, aprender a hacer, aprender convivir, aprender a observar

Explanation

Question 6 of 13 Question 6 of 13

1

Un objetivo del que oimos hablar con frecuencia hace referencia a que nuestros estudiantes generen conocimiento, nosotros debemos apoyar y construir este proceso constructivista.

¿El conocimiento que les suministremos constituye la base de su ciclo de aprendizaje?

Select one of the following:

  • Si

  • No

Explanation

Question 7 of 13 Question 7 of 13

1

¿Cuál es la secuencia del proceso de creación del conocimiento para que nuestros estudiantes respondan positivamente a problemas del mundo real?

Select one or more of the following:

  • Adquisición del conocimiento > Deformación > Creación del conocimiento

  • Transferencia de Información > Adquisición > Profundización > Creación del conocimiento

  • Todas las anteriores

  • Adquisición > Formación > Creación

Explanation

Question 8 of 13 Question 8 of 13

1

¿Debemos enseñar contenidos conceptuales contextualizados con las tareas y actividades que llevan a cabo los estudiantes?

Select one of the following:

  • No

  • Si

Explanation

Question 9 of 13 Question 9 of 13

1

¿El porcentaje de retención de actividades de escuchar, después de 24 horas, es mayor que las actividades de leer?

Select one of the following:

  • Si

  • No

Explanation

Question 10 of 13 Question 10 of 13

1

¿El porcentaje de retención de actividades utilizando audiovisuales, después de 24 horas, es mayor que las actividades de argumentar por parte de los estudiantes ?

Select one of the following:

  • SI

  • NO

Explanation

Question 11 of 13 Question 11 of 13

1

¿Cuál de las siguientes actividades involucra mayor porcentaje de retención de información, después de 24 horas?

Select one of the following:

  • Enseñar a otros

  • Demostrar

  • Realizar prácticas

  • Todas las anteriores

Explanation

Question 12 of 13 Question 12 of 13

1

¿Qué involucra las habilidades de pensamiento de orden inferior?

Select one of the following:

  • Recordar, comprender y sintetizar

  • Recordar, aplicar y sintetizar

  • Recordar, comprender y aplicar

Explanation

Question 13 of 13 Question 13 of 13

1

¿Qué involucra las habilidades de pensamiento de orden superior?

Select one of the following:

  • Todas las anteriores

  • Evaluar

  • Analizar

  • Crear

Explanation

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