Examen de Evaluación Docente (FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA)

Question 1 of 20

5

Son los tipos de estrategias que el docente debe seleccionar para el logro del conocimiento significativo en sus alumnos.
A. Redes semánticas.
B. Recirculación de la información.
C. Elaboración.
D. Organización.

Select one of the following:

A, B, C.
A, C, D.
B, C, D.
C, B, D.

Explanation

Question 2 of 20

5

El ________________ o saber procedimental es el conocimiento que se refiere a la ejecución de estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos, etcétera.

Select one of the following:

saber hacer
saber ser
saber actitudinal
saber empírico

Explanation

Question 3 of 20

5

Son principios pedagógicos que orientan la organización de la experiencia de aprendizaje en la planificación del campo Desarrollo personal y para la convivencia, excepto uno. ¿Cuál es?

Select one of the following:

La integralidad: incorporar una mirada global de los adolescentes, sus características físicas, socioculturales y psicosociales.
El carácter significativo y vivencial: vincular los procesos formativos y los aprendizajes espera-dos en este campo con la vida cotidiana.
El carácter práctico y transformador: orientar lo aprendido hacia la solución de problemas.
La contextualización: que el alumno conozca la influencia que tienen los diferentes momentos históricos y sociales en las manifestaciones artísticas.

Explanation

Question 4 of 20

5

El _ o conocimiento __ se define como aquella competencia referida al conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios.

Select one of the following:

saber qué - declarativo
convivir - social
ser - actitudinal
saber hacer - práctico

Explanation

Question 5 of 20

5

Es el tipo de evaluación que permite a los alumnos aprender a valorar los procesos y actuaciones de sus compañeros, con la responsabilidad que esto conlleva, además de que representa una oportunidad para compartir estrategias de aprendizaje y aprender juntos.

Select one of the following:

Coevaluación.
Heteroevaluación.
Diagnóstica.
Autoevaluación.

Explanation

Question 6 of 20

5

El profesor, en su puesta en práctica de la metodología vivencial, diseña situaciones de clase en las que promueve los valores a partir de las oportunidades reales de vivirlos. Selecciona la situación didáctica que describe tal proceso de aprendizaje.

Select one of the following:

El profesor invita a los alumnos a que comenten si alguna vez han tenido que llegar a un acuerdo con alguna persona desconocida o poco cercana. Discute con el grupo qué condiciones se necesitan en estos casos para lograr ese acuerdo.
El profesor pide a los alumnos que hagan un recuento mental de las normas de conducta que obedecen todos los días.
El profesor discute con el grupo cuál es la importancia de la benevolencia en las relaciones humanas y cómo pueden practicarla en su familia.
El docente propone a los alumnos que escenifiquen una obra de teatro donde escojan personajes que resuelven un drama familiar y reflexionan sobre los valores que cada quien asume.

Explanation

Question 7 of 20

5

Son las orientaciones del enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes en la Educación Básica, excepto una. ¿Cuál es?

Select one of the following:

Obtener evidencias y brindar retroalimentación a los alumnos a lo largo de su formación; el docente habrá de explicitar a los estudiantes formas en que pueden superar sus dificultades.
Compartir con los alumnos y sus madres, padres de familia o tutores lo que se espera que aprendan, así como los criterios de evaluación.
Promover entre los estudiantes el reconocimiento de la pluralidad social, lingüística y cultural como una característica del país y del mundo en que viven.
Los referentes para la evaluación son los aprendizajes esperados establecidos en cada campo formativo o bloque temático.

Explanation

Question 8 of 20

5

Selecciona la técnica que tiene como finalidad llegar a una sólida comprensión de los conceptos morales que permiten entender mejor los problemas y conflictos que plantea nuestra realidad.

Select one of the following:

Comprensión de la realidad.
Comprensión crítica.
Construcción conceptual.
Construcción personal.

Explanation

Question 9 of 20

5

Es la instancia en donde docentes y directivos velan por hacer cumplir los derechos avalados por la Constitución, permitiendo que los educandos ejerzan su derecho a la educación de calidad.

Select one of the following:

Proyecto de Ruta de mejora.
Consejo Técnico Escolar.
Plan de estudios 2011.
Programa de estudios 2011.

Explanation

Question 10 of 20

5

Son aspectos que se sugieren que el docente considere en el proceso de retroalimentación, excepto uno. ¿Cuál es?

Select one of the following:

Abarca desde los conocimientos de los alumnos, sus procesos de aprendizaje, su autoestima y su motivación, hasta sus acciones futuras.
Propicia que los alumnos aprendan a regular sus procesos de aprendizaje.
Cada evaluación debe incluir la comunicación de los logros de aprendizaje y, por tanto, la retroalimentación.
Busca establecer una conversación que permita comprender al otro y propiciar el intercambio de experiencias y resultados, para poder orientar el mejoramiento del aprendizaje de los alumnos.

Explanation

Question 11 of 20

5

Relaciona los periodos escolares establecidos con los Estándares de Habilidades Digitales y las estrategias a utilizar en las aulas.
1. Segundo periodo escolar, al concluir el tercer grado de primaria.
2. Tercer periodo escolar, al concluir el sexto grado de primaria.
3. Cuarto periodo escolar, al concluir el tercer grado de secundaria.

A. Aulas telemáticas modelo 1 a 1 donde los estudiantes interactúan con las TIC.
B. Aula de medios y laboratorios de cómputo, donde los estudiantes interactúan con las TIC.
C. Aulas telemáticas modelo 1 a 30 donde los estudiantes interactúan con las TIC.

Select one of the following:

1B, 2C, 3A.
1A, 2B, 3C.
1A, 2C, 3B.
1C, 2A, 3B.

Explanation

Question 12 of 20

5

Son componentes que forman parte de la competencia de los docentes para implicarse en las tareas a nivel general de la enseñanza o del sistema educativo.
A. Elaborar, negociar un proyecto institucional.
B. Administrar los recursos de la escuela.
C. Coordinar, fomentar una escuela con todos sus componentes.
D. Utilizar las nuevas tecnologías.
E. Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participación de los alumnos.
F. Evaluar subjetivamente los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Select one of the following:

A, B, C, E.
A, C, D, F.
B, C, D, E.
B, C, E, F.

Explanation

Question 13 of 20

5

Según el artículo 2, toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, sin distinción alguna de:
A. Raza.
B. Opinión política.
C. Estatura.
D. Sexo.
E. Peso.
F. Religión.
G. Idioma.

Select one of the following:

A, B, C, E, F.
A, B, D, F, G,
B, C, D, E, F.
C, D, E, F, G.

Explanation

Question 14 of 20

5

Se pueden definir como la respuesta específica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas por el currículo común.

Select one of the following:

Los aprendizajes esperados.
La planificación del maestro.
Las adecuaciones curriculares.
La evaluación de los alumnos.

Explanation

Question 15 of 20

5

En la asignatura de Formación Cívica y Ética, durante el desarrollo del bloque III, el maestro de segundo grado de secundaria ha organizado al grupo en equipos para que investiguen las actitudes que deterioran y obstaculizan la convivencia: el etnocentrismo y la discriminación basados en el origen étnico o nacional; sexo, edad, discapacidad, preferencia sexual, entre otras. Durante cuatro sesiones los equipos van mostrando las notas informativas con el material recopilado con el que elaborarán un mapa conceptual. ¿Qué aprendizaje se espera que logren los estudiantes?

Select one of the following:

Cuestionar la forma en que se manifiesta la convivencia.
Cuestionar y rechazar conductas discriminatorias de exclusión, restricción, distinción o preferencia que degradan la dignidad de las personas, por motivos sociales, económicos, culturales y políticos.
Reconocer que hombres y mujeres tienen los mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad.
Comprender la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana.

Explanation

Question 16 of 20

5

Una educación ____________ se ocupa de reducir al máximo la desigualdad de acceso a las oportunidades, y en adhesión a este principio, los profesores deben promover entre los alumnos el reconocimiento de la pluralidad cultural, lingüística y social como una característica del mundo en el que viven.

Select one of the following:

inclusiva
obligatoria
general
globalizada

Explanation

Question 17 of 20

5

El estándar número 13 de la gestión para la Educación Básica, hace referencia a la formación de redes escolares y menciona como actor central en el impulso de dichas redes a:

Select one of the following:

El docente responsable del aula temática.
El docente responsable de grupo.
El director de la escuela.
El jefe de enseñanza.

Explanation

Question 18 of 20

5

Son los procesos que atiende el Consejo Técnico Escolar.
A. Gestiones económicas de la escuela.
B. Procesos de enseñanza y aprendizaje.
C. Procesos de contratación de personal.
D. Gestiones de celebraciones del grupo de los supervisores y asesores.
E. Participación social en pro del aprendizaje.

Select one of the following:

A, E.
B, D.
A, C.
B, E.

Explanation

Question 19 of 20

5

Conforme a los criterios operativos de los Estándares de gestión para la Educación Básica, todas son atribuciones del CTE en los centros escolares, excepto una. ¿Cuál es?

Select one of the following:

Discutir el trabajo académico de la escuela.
Externar las dificultades que se presentan en torno a procesos de enseñanza y aprendizaje.
Tomar decisiones con base en las evaluaciones, y dar seguimiento a los avances.
Promover el intercambio de experiencias docentes exitosas.

Explanation

Question 20 of 20

5

Es un elemento que beneficia a las redes escolares porque permite que la comunicación sea más rápida.

Select one of the following:

Los libros de texto.
El avance de las tecnologías.
La participación ciudadana.
La similitud de contextos educativos.

	Created by Enrique Costich over 8 years ago

Simulador de preguntas para la evaluación docente.

Examen de Evaluación Docente (FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA)

Question 1 of 20

Son los tipos de estrategias que el docente debe seleccionar para el logro del conocimiento significativo en sus alumnos. A. Redes semánticas. B. Recirculación de la información. C. Elaboración. D. Organización.

Select one of the following:

Explanation

Question 2 of 20

El ________________ o saber procedimental es el conocimiento que se refiere a la ejecución de estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos, etcétera.

Select one of the following:

Explanation

Question 3 of 20

Son principios pedagógicos que orientan la organización de la experiencia de aprendizaje en la planificación del campo Desarrollo personal y para la convivencia, excepto uno. ¿Cuál es?

Select one of the following:

Explanation

Question 4 of 20

El _____________ o conocimiento ______________ se define como aquella competencia referida al conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios.

Select one of the following:

Explanation

Question 5 of 20

Es el tipo de evaluación que permite a los alumnos aprender a valorar los procesos y actuaciones de sus compañeros, con la responsabilidad que esto conlleva, además de que representa una oportunidad para compartir estrategias de aprendizaje y aprender juntos.

Select one of the following:

Explanation

Question 6 of 20

El profesor, en su puesta en práctica de la metodología vivencial, diseña situaciones de clase en las que promueve los valores a partir de las oportunidades reales de vivirlos. Selecciona la situación didáctica que describe tal proceso de aprendizaje.

Select one of the following:

Explanation

Question 7 of 20

Son las orientaciones del enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes en la Educación Básica, excepto una. ¿Cuál es?

Select one of the following:

Explanation

Question 8 of 20

Selecciona la técnica que tiene como finalidad llegar a una sólida comprensión de los conceptos morales que permiten entender mejor los problemas y conflictos que plantea nuestra realidad.

Select one of the following:

Explanation

Question 9 of 20

Es la instancia en donde docentes y directivos velan por hacer cumplir los derechos avalados por la Constitución, permitiendo que los educandos ejerzan su derecho a la educación de calidad.

Select one of the following:

Explanation

Question 10 of 20

Son aspectos que se sugieren que el docente considere en el proceso de retroalimentación, excepto uno. ¿Cuál es?

Select one of the following:

Explanation

Question 11 of 20

Select one of the following:

Explanation

Question 12 of 20

Select one of the following:

Explanation

Question 13 of 20

Según el artículo 2, toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, sin distinción alguna de: A. Raza. B. Opinión política. C. Estatura. D. Sexo. E. Peso. F. Religión. G. Idioma.

Select one of the following:

Explanation

Question 14 of 20

Se pueden definir como la respuesta específica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas por el currículo común.

Select one of the following:

Explanation

Question 15 of 20

Select one of the following:

Explanation

Question 16 of 20

Select one of the following:

Explanation

Question 17 of 20

El estándar número 13 de la gestión para la Educación Básica, hace referencia a la formación de redes escolares y menciona como actor central en el impulso de dichas redes a:

Select one of the following:

Explanation

Question 18 of 20

Select one of the following:

Explanation

Question 19 of 20

Conforme a los criterios operativos de los Estándares de gestión para la Educación Básica, todas son atribuciones del CTE en los centros escolares, excepto una. ¿Cuál es?

Select one of the following:

Explanation

Question 20 of 20

Es un elemento que beneficia a las redes escolares porque permite que la comunicación sea más rápida.

Select one of the following:

Explanation

Son los tipos de estrategias que el docente debe seleccionar para el logro del conocimiento significativo en sus alumnos.
A. Redes semánticas.
B. Recirculación de la información.
C. Elaboración.
D. Organización.

El _ o conocimiento __ se define como aquella competencia referida al conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios.

Según el artículo 2, toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, sin distinción alguna de:
A. Raza.
B. Opinión política.
C. Estatura.
D. Sexo.
E. Peso.
F. Religión.
G. Idioma.