Kromreyfragen - September 2013 - Block 2

In erfahrungswissenschaftlichen Aussagen können nur Begriffe benutzt werden, die
sich auf die erfahrbare Realität beziehen.

All-Aussagen werden nach dem Hauptprinzip des kritischen Rationalismus gefordert,
da sie sich falsifizieren lassen.

Tautologien sind Aussagen, die immer wahr sind und die deswegen nicht falsifiziert
werden können.

Die Aussage „Die Matheleistungen der Schüler/innen in Deutschland sollte verändert
werden.“ ist nicht empirisch überprüfbar

„Kritik“ im „Kritischen Rationalismus“ verweist auf das Ziel, dass im Rahmen der
Wissenschaft eine kritische Auseinandersetzung mit der Realität stattfindet, Kritik
an sozialen Tatbeständen geübt wird.

Welche Ursachen beeinflussen den erreichten Schulabschluss?

Je mehr Bücher im Haushalt der Eltern vorhanden sind, desto besser ist die Lesekompetenz
der Kinder

Deutschland wird in der nächsten PISA-Studie besser abschneiden als in den bisherigen.

Eine Teilnahme am Mathematikförderunterricht kann die Erfolgsaussichten für die
entsprechenden Klausuren verbessern

Je höher der Schulabschluss ist, um so höher ist auch das später erzielte Einkommen

Der Forschungsprozess besteht aus einer Reihe verzahnter (aufeinander aufbauender)
Entscheidungen

Längsschnittuntersuchungen sind statische Analysen.

Werden Informationen über Prozesse oder Ereignisse zeitgleich mit diesen Prozessen
bzw. Ereignissen erhoben, spricht man von „ex post facto“-Untersuchungen.

Das Postulat der Werturteilsfreiheit beinhaltet u.a., dass Werturteile erfahrungswissenschaftlich
nicht begründbar sind.

Werturteile können Gegenstand sozialwissenschaftlicher Untersuchungen und erfahrungswissenschaftlicher
Aussagen sein.

Im hypothesen- und theorietestenden Design wird in Situationen, in denen die
Wenn-Komponente der Hypothesen vorliegt, festgestellt, ob auch die Dann-Komponente
auftritt.

Als Prototypen des sozialwissenschaftlichen Experiments gelten Laborexperimente

Empirische Studien nach dem Evaluationsdesign können aufgrund der engen Verzahnung
mit der Umwelt nicht von Umgebungsbedingungen abgeschirmt werden.

Unter Wirkungszurechnung in der Evaluationsforschung wird verstanden, dass von
dem Programm verursachte Veränderungen der Zielvariablen von Veränderungen
der Zielvariablen durch Umwelteinflüsse unterschieden werden.

Unter dem deskriptiven Surveymodell werden Querschnittserhebungen experimenteller
Daten verstanden.

In dem deduktiv-nomologischen Erklärungsschema (H-O Schema) beschreibt das
„Explanans“ die Ursache und das „Explanandum“ die Wirkung.

Die Konsequenz im H-O Schema wird induktiv aus dem nomologischen Gesetz und
dem Vorliegen der Randbedingung abgeleitet

Das Explanans im H-O Schema muss empirischen Gehalt haben.

(D) Ein zentrales Problem deduktiv-nomologischer Erklärungen ist, dass Gesetze einen
prinzipiell unendlichen Geltungsanspruch haben.

(E) Bei einem Experiment werden in kontrollierten Untersuchungssituationen Maßnahmen
("treatments") durchgeführt. In der Logik des H-O Schemas entsprechen
diese Maßnahmen den „Randbedingungen“ im Explanans.

Am Anfang einer hypothesentestenden Untersuchung steht eine dimensionale Analyse.

Die Ergebnisse einer semantischen Analyse werden in einer Objektsprache formuliert.

Mit Operationalisierung bezeichnet man die Vorgehensweisen, mit deren Hilfe entscheidbar
wird, ob und in welchem Ausmaß der mit dem Begriff bezeichnete Sachverhalt
in der Realität vorliegt.

Von Operationalisierung wird nur gesprochen, wenn Begriffe mit indirektem empirischen
Bezug benutzt werden

Schlussfolgernde Indikatoren sind solche, bei denen die zur Operationalisierung benutzten
Sachverhalte nicht Bestandteile der Definition sind, aber mit der begrifflich
bezeichneten Merkmalsdimension korrelieren

Die Religionszugehörigkeit erfüllt neben dem Nominalskalenniveau auch das Ordinalskalenniveau

Schulzensuren erfüllen nur das Kriterium des Ordinalskalenniveaus, aber nicht des
Intervallskalenniveaus.

Bei den beruflichen Qualifikationsstufen Lehrling, Geselle, Meister werden neben
den Kriterien für die Ordinalsskala auch die Kriterien für das Intervallskalenniveau
erfüllt.

Die Altersangabe in Jahren erfüllt die Anforderungen des Ratioskalenniveaus.

Die Erfassung des Alter mittels der Einteilung <20, 20 - 30, 30 - 40, 40 - 50, und
>50 erfüllt die Kriterien des Ordinalskalenniveaus.

Unter semantischer Gültigkeit wird verstanden, ob die Erhebung genau das misst,
was durch das Konstrukt bezeichnet worden ist.

Die Zuverlässigkeit einer Messung meint, wie genau der „wahre Wert“ einer Messung
von dem benutzten Messinstrument wiedergegeben wird.

Die Überprüfung der intertemporalen Stabilität der Messwerte ist problemlos möglich.

Mit der interpersonalen Stabilität der Messwerte wird die Unabhängigkeit der Messung
von der Person des Messenden bezeichnet.

Die Zuverlässigkeit ist eine notwendige und hinreichende Bedingung für die Gültigkeit

Ziel eines Auswahlverfahrens ist, durch ein intensives Studium einer kleinen Zahl
von Fällen zu gesicherten Verallgemeinerungen zu kommen.

(B) Ein Forschungsteam interessiert sich für die familiäre Situation von Grundschulkindern
in einer religiösen Gemeinschaft, die eine besondere Art der Erziehung
durchführt. Die religiöse Gemeinschaft lebt in einem flächenmäßig kleinen ländlichen
Gebiet. Die Forscher schreiben die Schulen aus diesem Gebiet an. Einige
Schulen erklären sich bereit, an der Untersuchung teilzunehmen. Die Schüler dieser
Schulen sind die angestrebte Grundgesamtheit

Die von Friedrich formulierte Voraussetzung, dass die Grundgesamtheit empirisch
angebbar sein soll, ist auch bei unendlichen Grundgesamtheiten unproblematisch.

Willkürliche Auswahlen erfüllen Anforderungen, die an eine Stichprobenkonstruktion
gestellt werden.

Bei der Quotenauswahl werden dem Interviewer bestimmte Quoten von Merkmalen
vorgegeben, die die befragten Personen aufweisen müssen

Bei der quantitativen empirischen Inhaltsanalyse beziehen sich die Analysen und
daraus gezogenen Schlüsse nur auf die analysierten Dokumente selbst.

Das für eine quantitative empirische Inhaltsanalyse aufgestellte Kategoriensystem
kann noch während der Datenerhebung erstellt oder verändert werden.

Bei dem zur quantitativen empirischen Inhaltsanalyse benutzten Kategoriensystem
ist es statthaft, dass sich einzelne Äußerungen mehreren Unterkategorien zuordnen
lassen.

An das Kategoriensystem einer Beobachtung sind die Anforderungen höher als bei
einer Inhaltsanalyse, da die Kodierung, zumindest, wenn die Beobachtungssituation
nicht aufgezeichnet wird, in dem gleichen Tempo vorgenommen werden muss,
in dem die Handlungen ablaufen.

Beim Interview handelt es sich um eine symmetrische soziale Beziehung zwischen
Interviewer und Interviewtem, die allerdings für den Interviewten soziale Folgen
haben kann.

Es gibt bisher wenige Schulen, die Tablet-Computer im Unterricht einsetzen. Daher
wurde die Auswahl der Schulen, in denen die Forschung durchgeführt wird, nach
folgenden Merkmalen ausgeführt:
• Je zwei Schulen der Schulformen Gymnasium, Realschule, Hauptschule und
Gesamtschule werden ausgewählt.
• Von jeder dieser Schulformen soll eine Schule im ländlichen, eine im großstädtischen
Bereich liegen.
Die Forschenden finden die passenden Schulen auf unterschiedlichen Wegen, wie
z.B. Suche im Internet, Hinweise von Bekannten usw. Bei dieser Auswahl handelt
es sich um eine zufallsgesteuerte Auswahl der Schulen.

Die Forschenden erheben die Daten auf verschiedenen Wegen. Eine Methode ist
die Beobachtung des Unterrichts. Dafür sitzen die Forschenden hinten in den Klassenräumen
und machen sich während des Unterrichts Notizen zu den Kindern und
ihrem Verhalten. Bei dieser Beobachtungsmethode handelt es sich um eine offene
Beobachtung.

Zusätzlich werden die Eltern der Kinder mittels eines Fragebogens zum Lernverhalten
ihrer Kinder befragt. Dies geschieht zu drei Zeitpunkten, einmal vor der
Nutzung der Tablet-Computer (bei Eintritt in die jeweilige Schule), nach zweimonatiger
Nutzung der Tablet-Computer im Unterricht und nach einem Jahr. Es
werden hierbei immer die Eltern derselben Kinder befragt. Es handelt sich daher
um eine Paneluntersuchung.

Die Eltern, die wie geschildert Auskunft geben über die Kinder, sind die Untersuchungseinheiten
für die Befragung.

Eine Item des Fragebogens lautet wie folgt:
Das Konzentrationsvermögen meiner Tochter bzw. meines Sohnes halte ich für sehr
gut / gut / durchschnittlich / eher schlecht / sehr schlecht?
Die Antworten werden für die Auswertung wie folgt kodiert:
sehr gut -> 5
gut -> 4
durchschnittlich -> 3
eher schlecht -> 2
sehr schlecht -> 1
Die so kodierten Werte lassen sich auf einer Ordinalskala darstellen.

Die Bildungsforschung untersucht die Bildungsrealität in einer Gesellschaft

Die Auswirkungen des Qualifikationserwerbs spielen bisher in der Bildungsforschung
keine Rolle.

Zentrale Merkmale der Bildungsforschung sind Problemorientierung, Interdisziplinarität
und die Verwendung empirischer Forschungsmethoden

1964 proklamierte Georg Picht(s) für die Zukunft der Bundesrepublik eine Bildungskatastrophe,
da u.a. der Anteil an höheren Bildungsabschlüssen zu gering
sei.

(E) PISA-Studien der OECD sind internationale Schulleistungsuntersuchungen, die
seit dem Jahr 2000 in dreijährigem Turnus in den meisten Mitgliedstaaten der
OECD und einer zunehmenden Anzahl von Partnerstaaten durchgeführt werden
und die zum Ziel haben, alltags- und berufsrelevante Kenntnisse und Fähigkeiten
15-Jähriger zu messen.