ATP Matemáticas

1

El desarrollo del pensamiento lógico, es un proceso de adquisición de nuevos códigos que abren las puertas del lenguaje y permite la comunicación con el entorno, constituye la base indispensable para la adquisición de los conocimientos de todas las áreas académicas y es un instrumento a través del cual se asegura la interacción humana, De allí la importancia del desarrollo de competencias de pensamiento lógico esenciales para la formación integral del ser humano.

1

Cuando un niñ@ diferencia entre un objeto de textura áspera con uno de textura lisa y establece que son diferentes. Este conocimiento surge de una abstracción reflexiva ya que este conocimiento no es observable y es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos, desarrollándose siempre de lo más simple a lo más complejo, teniendo como particularidad que el conocimiento adquirido una vez procesado no se olvida, ya que la experiencia no proviene de los objetos sino de su acción sobre los mismos. Esto se debe a:

1

El conocimiento lógico-matemático es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos.

1

Según uno de los modelos que establecen la lógica como requisito previo, los niños deben entender la clasificación antes de poder comprender el significado esencial del número. Esto implica aprender a definir un conjunto, es decir, a clasificar objetos para poder asignar cada uno de ellos a un conjunto correcto

1

Es una operación de números naturales, que permite solucionar situaciones en las que se realizan actividades como agregar, agrupar, o comparar. En esta operación los datos reciben el nombre de sumandos y al resultado se le denomina: suma.

1

Es una operación que consiste en quitar o separar de un número mayor otro número menor, para hallar la diferencia entre dos números. Los términos de la sustracción son: Minuendo, Sustraendo, Resto o diferencia.

1

El aprendizaje esperado: Utiliza la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas. Corresponde al grado

1

El aprendizaje esperado. Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos cifras. Corresponde al grado

1

El aprendizaje esperado. Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos. Corresponde al grado

1

El aprendizaje esperado. Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales. Corresponde al grado

1

El aprendizaje esperado. Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario. Corresponde al grado

1

El aprendizaje esperado. Resuelve problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de un rectángulo cualquiera, con base en la medida de sus lados. Corresponde al grado

1

El aprendizaje esperado. Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo. Corresponde al grado

1

El aprendizaje esperado. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética o geométrica. Corresponde al grado

1

El aprendizaje esperado. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética o geométrica. Corresponde al grado

1

El aprendizaje esperado. Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante. Corresponde al grado

1

El aprendizaje esperado. Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda). Corresponde al grado

1

Una persona aproximadamente a las 22:00 horas coloca en la mesa de su cuarto 12 listones amarillos y 12 listones de color rosa, los listones son del mismo tamaño y ancho, la única diferencia visible es el color, los toma y los revuelve, al terminar apaga la luz, si esta persona quiere tomar dos listones del mismo color.

1

Alfredo tiene una bicicleta y se la vende a su hermano Luis en $200.00. Después de usarla para darse una vuelta, Luis se cuenta de que la bicicleta no servía muy bien, por ello se la vendió nuevamente a su hermano Alfredo en $160.00. Alfredo volvió a vender la bicicleta a su primo Fernando en $180.00.
¿Cuánto dinero ganó Alfredo de la venta de su bicicleta?

1

¿Qué número nos resulta de sumar 4 con su mitad y con su doble?

1

Jesús compra 1 archivador y 2 CDs. y paga un total de 18 pesos. Más tarde Luis paga 39 pesos por 3 archivadores y 1 CD. ¿Cuánto cuestan entonces 2 archivadores?

1

¿Cuál es el resultado de multiplicar 6 por su doble?

1

¿Cuál es el resultado de sumar 6 con su tercera parte y su triple?

1

¿Cuál es el número primo que antecede al 11?

1

¿Qué número dividiremos por 3 para obtener 19?

1

¿Cuántos números impares encontraremos entre 30 y 40?

1

¿Cuáles son los factores primos resultantes de la descomposición de 150?

1

¿A qué número le hemos sumado 315 para obtener tras dividirlo entre dos, 175?

1

¿Cuántas veces multiplicaré el 2 por sí mismo para obtener 36?

1

¿Qué número ha de completar este 12_456409 para que sea divisible por 3?

1

¿Qué número resulta de dividir el triple de 3 por 3 entre 3?

1

¿Qué número da el mismo resultado al multiplicarlo por dos que al elevarlo al cuadrado?

1

¿Cuál es el resultado de sumar 1 día y 20 horas; 3 días y 4 horas; 4 días y 24 horas?

1

¿Qué número resultaría de elevar a la cuarta 2 y hacer su raíz cuadrada?

1

¿Cuánto es el 6% de 2.000?

1

Al lanzar dos dados ¿cuál es la probabilidad de que las caras orientadas hacia arriba sumen un total de 6 en dos ocasiones consecutivas

1

¿Cuántas losas cuadradas de 0,5 metros de lado emplearemos para el lucimiento de un patio de 6 X 5 metros?

1

Si un kilo de paja son 1000 gramos y 2.000 pajitas, ¿Cuánto es 1/2 Kg.?

1

Se quiere repartir una bonificación de $736 entre tres personas, de tal forma que el segundo reciba la mitad más uno que el primero y el tercero reciba el doble del primero. ¿Qué cantidad recibe cada uno?

1

¿Cuál es la letra, objeto o número que más se repite?: a b a z m a b a z m a b a z m a b a z a b a m b a

1

La estructura del pensamiento, desde el punto de vista de su corrección es a lo que llamamos formas lógicas del pensamiento, dentro de las cuales podemos distinguir tres formas fundamentales:
( Juicios, El Concepto, Razonamiento ) Es el pensamiento en el que se afirma o niega algo.
( Juicios, El Concepto, Razonamiento ) Es la forma de pensamiento mediante la cual se obtienen nuevos juicios a partir de otros ya conocidos.
( Juicios:, El Concepto, Razonamiento ) Reflejo en la conciencia del hombre de la esencia de los objetos o clases de objetos, de los nexos esenciales sometidos a ley de los fenómenos de la realidad objetiva

MODULO 1 Promoción Directores Quiz on ATP Matemáticas , created by SORAYA ILEANA PINTO ALVAREZ on 15/04/2016.

ATP Matemáticas

El conocimiento lógico-matemático es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos.

Es una operación de números naturales, que permite solucionar situaciones en las que se realizan actividades como agregar, agrupar, o comparar. En esta operación los datos reciben el nombre de sumandos y al resultado se le denomina: suma.

Es una operación que consiste en quitar o separar de un número mayor otro número menor, para hallar la diferencia entre dos números. Los términos de la sustracción son: Minuendo, Sustraendo, Resto o diferencia.

El aprendizaje esperado: Utiliza la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas. Corresponde al grado

El aprendizaje esperado. Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta dos cifras. Corresponde al grado

El aprendizaje esperado. Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos. Corresponde al grado

El aprendizaje esperado. Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales. Corresponde al grado

El aprendizaje esperado. Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario. Corresponde al grado

El aprendizaje esperado. Resuelve problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de un rectángulo cualquiera, con base en la medida de sus lados. Corresponde al grado

El aprendizaje esperado. Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo. Corresponde al grado

El aprendizaje esperado. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética o geométrica. Corresponde al grado

El aprendizaje esperado. Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética o geométrica. Corresponde al grado

El aprendizaje esperado. Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante. Corresponde al grado

El aprendizaje esperado. Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda). Corresponde al grado

¿Qué número nos resulta de sumar 4 con su mitad y con su doble?

Jesús compra 1 archivador y 2 CDs. y paga un total de 18 pesos. Más tarde Luis paga 39 pesos por 3 archivadores y 1 CD. ¿Cuánto cuestan entonces 2 archivadores?