Tecnologias Computacionais na Educação: Desafios na Prática Docente

Estudo realizado a partir da percepção dos professores, desafios na prática docente diante da utilização da Tecnologia na Educação.

Nas Escolas do Estado do Espírito Santo

Segundo a autora do artigo: ''A escola não detém o monopólio do saber"" (Alarcão, 2015, p.127). O professor não é o único transmissor do saber.

• A escola tem que ser uma nova escola: Pensamento flexível e um sistema aberto a necessidade do público alvo em que esta inserido.

• O professor necessita ter o domínio do conhecimento quanto às possibilidades da utilização de recursos tecnológicos na educação, por meio de formação continua em toda sua carreira. O mesmo tem de ser capaz de atura com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), criando e inovando ambientes de aprendizagem, utilizando-se de novas tecnologias e por meio das mesmas.

• Presente nas atividade da atualidade

• Acelerar a modernização, ampliando a comunicação e a informação

• Sociedade do conhecimento, em rede.

•  Invasão dessa tecnologia de maneira desigual e sem sincronia.

• Equipamentos adequados - professores capacitados

• Contexto da realidade escolar

• Pesquisa de campo: realizada por meio de um questionário online, utilizando a ferramenta Google Form; 21 questões e dividido em 2 partes: 

• Identificar o perfil do professor 

• Pratica pedagógica do professor e o uso da tecnologia na educação

• Carácter exploratório descritivo

• Objetivo: Identificar os Desafios enfrentados e tentar uma maior

•  Aproximação e entendimento do uso da ferramenta.

• Realizadas tabulações dos dados e análises, quanto a utilização da tecnologia, seus desafios e possibilidades na utilização dos recursos. 

O professor, na sua atividade docente, é importante que seja o mediador do processo de ensino -aprendizagem por meio de sua prática pedagógica. 

Exercício da docência:
71,1%- aulas mais prazerosas e interessantes
3,5%- Mostraram-se inseguros

Formação ao uso da tecnologia na educação

Pensamento reflexivo e crítico quanto a utilizacao da ferramenta, tendo em vista suas competencias e habilidades.

Formação do educador: produção do saber, do conhecimento

Uma visao pedagogica inovadora, com intuitio de motivar o apredizado de seu aluno e a participacao do mesmo

Segundo Freire afirma que: ''... na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão criticasobre a pratica. é pensando criticamente a pratica de hoje ou de ontem que se pode melhorar a proxima pratica'' (2002, p.22)

Realizado um levantamento:

84,2% utilizam computadores para seus planejamentos

15% Nào tem um lugar adequado 

86% da escolas há laboratório de informática para utilização dos alunos: 30,7% utilizam diaramente e 26,3 uma a tres vezes por semana.

Apontaram dificuldades como: Infra-estrutura e tecnológica inadequada e aos professores que não foram capacitados a utilização dos recursos tecnológicos disponíveis.

Falta de prepado do professor na pratica
Utilização da ferramenta de maneira adequada ao aprendizado do aluno.
Distracoes pelos alunos no meio a internet, em que o aprendizado se perde, da maneira que, os mesmos, estao acostumados a receber tudo pronto
Possibilidade de navegacao. -perda do foco

 

A intervencao do professor se faz necessaria.
Cabe ao professor levar o aluno a aprendizagem de maneira adequada. 

Buscar caminhos estrategicos, com os recursos disponiveis para a utilizacao em sua pratica pedagogica. Relatam que o tempo se torna curto ao preparo de seus planejamentos.