1. Каков вклад поведенческих наук в медицину?
а) Системное исследование факторов риска для здоровья человека.
б) Изменение поведенческих факторов, влияющих на здоровье и возникновение заболеваний.
в) Понимание и использование поведенческих и социальных процессов для прогнозирования или влияния на состояние здоровья и факторы риска заболеваний.
г) Обоснование эмпирических знаний в медицине.
д) Профессиональное удовлетворение.
2. Что является объектом изучения дисциплины «Коммуникация и поведение в медицине»?
а) Комплексное объяснение поведенческого и коммуникативного феномена.
б) Интеграция биологических знаний с целью лечения и профилактики заболеваний.
в) Выявление факторов, которые способствуют моделированию человеческого поведения.
г) Объяснение разнообразия поведения и определение его в рамках дихотомии нормальное-ненормальное.
д) Изучение образа жизни и экологических, политических, географических, административных факторов и т. д.
3. Бихевиоризм - это:
а) Исследование человеческого поведения с медицинской точки зрения.
б) Научное видение, которое рассматривает своим объектом исключительно внешнее поведение, не прибегая к церебральным механизмам сознания или внутренним психическим процессам.
в) Направление психологии, ограничивающееся изучением поведения, под которым понимаются телесные реакции на изменения среды.
г) Поле, изучающее поведение человека в культурном контексте.
д) Теория, изучающая сложное нормальное или патологическое поведение и психические процессы, участвующие в их возникновении или поддержке.
4. Поведенческие науки способствуют профессиональной подготовке врача в следующих областях:
а) Восприятия пациента как субъекта исследования, который страдает.
б) Формирование соответствия больного в борьбе с болью, болезнью и смертью.
в) Обследование пациента только как объект диагностики и лечения.
г) Об уголовной ответственности врача.
д) Иметь сопереживании сочувствие к пациентам.
5. Концепция поведения Дж. Б. Уотсона представляет собой:
а) Зависимость поведения от воздействия внешних, социальных факторов- стимулов: базовая схема "стимул – реакция".
б) Фокус анализа перемещен с гипотетических внутренних причин на влияние внешнего окружения.
в) Психологическое содержание поведения.
г) Внешние, средовые воздействия (наборы стимулов) определяют содержание поведения ребенка и характер его развития.
д) Феномен, основанный на обучении, ожидании и контроле человеческого поведения.
6. Клинические исследования в области поведенческих наук включают:
а) Выявление и понимание факторов риска и защитных факторов, влияющих на возникновение и развитие болезни.
б) Изучение последствий плохого физического состояния или заболевания на поведение.
в) Оценка поведенческих и социальных вмешательств, направленных на лечение заболеваний или улучшение состояния пациента.
г) Поведенческие и социальные меры по укреплению здоровья.
д) Изучение экономического влияния на учреждения и организации здравоохранения.
7. Б.Ф. Скиннер представляет поведение как:
а) Внутреннее действие тела: образ мышления, эмоции, представления и т. д.
б) Как совокупность действий организма в результате воздействия факторов окружающей среды.
в) Наблюдаемые реакции организма на действие раздражителей.
г) Феномен, который можно «культивировать, контролировать» или научить.
д) Оперантное обусловливание, сформированное его последствиями.
8.Человеческое поведение является результатом взаимодействия организма с:
а) Социальной и культурной средой.
б) Природной средой.
в) Психическими процессами.
г) Индивидуальными особенностями.
д) Действием защитного инстинкта.
9. Способствующие модели для понимания болезней и здоровья:
а) Модель, в которой применяется аналитический метод гуманитарных наук.
б) Биомедицинские.
в) Психологический.
г) Биопсихосоциальный.
д) Модель, которая применяет аналитический метод классических гуманитарных наук.
10. Биомедицинская модель фокусируется на:
а) Лечение болезни.
б) Не учитывает пациента как личности.
в) Психосоциальные факторы.
г) Изучает, исследует и рассматривает человеческое тело как объект или как совокупность органов и функций систем органов.
д) Социальное измерение.
11. Биологические факторы, способствующие моделированию поведения являются:
а) Наследственный (генетический) фактор.
б) Иммунная система.
в) Неврологические факторы.
г) Эндокринная система (гормоны).
д) Туморальная система.
12. Психологическая модель преследует следующие важные цели:
а) Лечение болезненного организма.
б) Пропаганда здорового поведения и образа жизни.
в) Диагностика и лечение заболеваний.
г) Профилактика и лечение заболеваний.
д) Улучшение приема пациентов и ухода за ними.
13. Факторы, которые способствовали развитию психологии здоровья:
а) Причина смертности.
б) Некоторые экономические факторы.
в) Развитие психологии.
г) Всемирная организация здравоохранения.
д) Американский Конгресс.
14. Медицинская норма является:
а) Сложный и динамический баланс тела в целом при активном вмешательстве с окружающей средой.
б) Гармоничное взаимодействие различных систем организма и их реализация на основе адаптивных ресурсов и компенсаторных механизмов в организме.
в) Критерий признательности.
г) Минимальные условия для получения степени.
д) Минимальные условия для получения оценки.
15. Наиболее важными социокультурными факторами в формировании человеческого поведения являются:
а) Природная среда.
б) Философия.
в) Культурология.
г) Члены семьи.
д) Друзья.
16. Медицинская норма:
а) Сложный и динамический баланс тела с окружающей средой.
17. Типы поведения можно разделить на:
а) Саногенное поведение или риск для здоровья.
б) Генетика.
в) Адаптивный или девиантный.
г) Субъективные проявления людей без экстернализации их психической жизни.
д) Множество проявлений, не соответствующих действительности.
18. Биопсихосоциальная модель объединяет следующие аспекты:
а) Биологический аспект.
б) Эстетический аспект.
в) Психологический аспект.
г) Религиозный аспект.
д) Социальный аспект.
19. Факторы, которые способствовали развитию психологии здоровья:
г) Всемирная Организация Здравоохранения.
20. Психо-индивидуальные факторы, влияющие на поведение человека:
а) Неоромедикаторы.
б) Мотивационно-волевые процессы.
в) Нервная система.
г) Аффективные процессы.
д) Познавательные процессы.
21. Латинское Societas означает:
а) Товарищество.
б) Союз.
в) Компания.
г) Социализация.
д) Системный.
22. Что является предметом социологии?
а) Модели социальных отношений.
б) Смыслы и способы познавательной организации мира.
в) Значимое социальное действие.
г) Здоровье и болезнь как человеческий опыт.
д) Болезнь как социальная проблема.
23. Первыми исследователями в области медицинской социологии были:
а) Талкотт Парсонс
б) Мария Булгару
в) Роберт К. Мертон
г) Дайана Кендалл
д) Эммануил Кант
24. Каковы социальные причины развития медицинской социологии как науки:
а) Возникновение современной больницы.
б) Медикализация общества.
в) Изменение способа финансирования в медицине.
г) Возникновение проблем с правовым и этическим подтекстом.
д) Статистический анализ заболеваемости.
25. Статусы являются:
а) Частный.
б) Приобретённый.
в) Прописанный.
г) Социальный.
д) Медицинский.
26.Приобретённые статусы:
а) Сапожник.
б) Медик.
в) Принцесса.
г) Гражданство
д) Повар.
27. Прописанные статусы:
а) Гражданство.
б) Семейное положение.
в) Религия.
г) Пол.
д) Роль.
29. Способы преодоления ролевого конфликта на индивидуальном уровне:
а) Общение.
б) Рационализация.
в) Разделение (Компартментализация).
г) Решение.
д) Словесные оскорбления.
28. Формы ролевого конфликта проявляются:
а) Между двумя или более ролями, играемыми человеком.
б) Между требованиями, которые настраивают одну и ту же роль.
в) Между количеством статусов и количеством ролей.
г) В социальной группе.
е) В медицинской команде.
30. Модели взаимоотношения между врачом и пациентом, описанные Т. Сасом и М. Н. Холлендером, следующие:
а) Послушание.
б) Активность-пассивность.
в) Руководство -сотрудничество.
г) Взаимное участие.
д) Антипатерналистский.
31. Интерпретативные аспекты биоэтики:
а) Комплексный смысл.
б) Широком смысл.
в) Узкий смысл.
г) Широкий и узкий смысл.
д) Множественный аспект.
32. Принципы биоэтики в широком смысле:
а) Принцип биосферно-ориентированный.
б) Коэволюционный принцип.
в) Принцип свободы и ответственности.
д) Принцип морали и целостности.
33. Два смысла уязвимости:
а) Превышение антропоцентрического постулата,
б) Гармоничное существование человека и природы,
в) Характеристика любого живого существа,
г) Уязвимость отдельных групп людей,
д) Ответственность перед животными и растениями.
34. Документами, регулирующими деятельность медицинского работника, являются:
а) Закон о правах и обязанностях пациента.
б) Деонтологический кодекс Ассоциации врачей Республики Молдова,
в) Кодекс этики средней медсестры.
г) Базовый этический кодекс медицинских и фармацевтических работников.
д) Конституция Республики Молдова.
35. Некомплаентность ставит под угрозу терапевтический результат и приводит к:
а) Обострение болезни
б) Ненужные страдания
в) Снижение качества жизни
г) Высокие экономические затраты
д) Закон о правах и обязанностях пациента.
36. Виды врачебной практики, известные в Республике Молдова:
A. Клиническая медицинская практика, общая для государственных больниц и лицензированных частных клиник.
B. Практики «народной медицины», разрешенные законом и внедренные как в специальных, так и в частных медицинских центрах.
C. Целебные практики.
D. Шаманские практики.
E. Практики народной медицины.
37. Какие наиболее важные группы медицинских систем?
A. Эксклюзивная.
B. Инклюзивная.
C. Интегративная.
D. Толерантная.
E. Иинтеракционисткая.
38. Какие факторы способствуют разработке медико-антропологических проблем в Республике Молдова?
A. Традиционное внимание местных этнологов к народной медицине.
B. Музыкальные культурные практики этнических меньшинств.
C. Реабилитационные практики народной медицины.
D. Здоровье социальных групп в местной городской среде.
E. Заинтересованность местной биоэтики в решении таких проблем, как болезни, смерть и культурные последствия новых медицинских технологий.
39. Классификация систем согласно антропологу Аллана Янга:
A. Интерналисткие.
B. Екстерналисткие
C. Открытые.
D. Закрытые.
E. Линейные.
40. Интерналистские медицинские системы воспринимают болезнь как:
A. Физиологическая сущность, локализованная на биологическом уровне.
B. Индивидуальная проблема, и здоровье из социальных проблем.
C. Процесс, определяемый внутренними силами: жизненно важными жидкостями, патологиями органов, клеточными и генетическими структурами.
D. Анализ болезни в социальном контексте.
E. Характеристика древних и традиционных обществ.
41. Екстерналисткие медицинские системы рассматривают болезнь:
A. Целостно.
B. В социальном контексте.
C. Определяется сверхъестественными силами, и сфера здоровья связана с другими культурными областями, а именно с религией.
D. Как физиологическая сущность, локализованная на биологическом уровне.
E. Определяется внутренними силами: жизненно важными жидкостями, патологиями органов, клеточными и генетическими структурами.
42. Натуралистические медицинские системы (согласно классификации Джорджа М. Фостера) рассматривают причину болезни:
A. В результате влияния сил природы: холода, тепла.
B. В результате дисбаланса в организме человека.
C. Как явление, вызванное сверхъестественными существами (божествами).
D. Провоцируемые нечеловеческие существа (призраки, предки, злые духи).
E. Провоцируемые люди (волшебники).
43. Патерналисткие модели (согласно классификации Джорджа М. Фостера) представляют:
A. Объясняет причину болезней силы природы: холод, тепло.
B. Заболевание вызвано дисбалансом в организме человека.
C. Рассматривайте болезнь как явление, вызванное сверхъестественными существами (божествами).
D. Болезнь вызвана нечеловеческими существами (призраками, предками, злыми духами).
E. Болезнь вызвана людьми (волшебниками).
44. Компонентами экосистемы являются:
A. Биотическая.
B. Биоэтическая.
C. Абиотическая.
D. Экологическая.
E. Культурная.
45. Область проблем, изученных критической медицинской антропологии включает в себя:
A. Алкоголизм и наркомания среди детей и подростков.
B. Медикаментозное лечение беременных женщин.
C. Проблемы со здоровьем, вызванные загрязнением окружающей среды.
D. Профессиональные/профессиональные заболевания и социальные заболевания.
E. Продвижение биомеханической медицинской системы.
46. Определите родственные значения термина "биомедицина":
A. Гомиапатическая медицина.
B. Аллопатическая медицина.
C. Научная медицина.
D. Современная медицина.
E. Космополитическая медицина.
47. Характерными чертами биомедицинского мышления являются:
A. Индивидуализм.
B. Холизм.
C. Прагматизм.
D. Эмпиризм и механическое восприятие тела.
E. Эмоциональный минимализм.
48. Медицинская гегемония может быть охарактеризована как:
A. Управление (обработка, манипуляция) отдельных лиц путем навязывания определенных правил, ценностей, концепций и убеждений о здоровье и болезнях.
B. Область исследований в области биомедицинских наук.
C. Тенденция медицины ставить себя в качестве лидера среди точных наук.
D. Создание конкретных представлений о телесной и психической нормальности и патологии.
E. Лишение пациентов права на автономию в контексте принятия решений о лечении.
49. Медикализация относится к:
A. Обеспечению медицинских учреждений лекарственными препаратами.
B. Процессу распространения медицинского контроля над жизнью человека и общества.
C. Ассимиляции лицами медицинского стиля мышления чтобы дать объяснение большинству существующих проблем.
D. Строгому контролю над производством, распространением и использованием наркотиков в обществе.
E. Сопутствующему применению при лечении заболеваний двух и более фармацевтических препаратов с одинаковым терапевтическим эффектом.
50. Этномедицина является областью, которая изучает:
A. Смыслы, которые люди вложили в идеи и рассказы о болезнях.
B. Объем знаний о верованиях и практике в области здравоохранения в традиционных обществах.
C. Психические заболевания по отношению к социальным действиям, собственные примитивные культуры и индустриальные общества.
D. Типы традиционных целителей (хиропрактики, шаманы, ясновидящие и т.д.) и методы, используемые ими.
E. Население в сельских районах и изолированных общины.
51. Этнопсихиатрия является областью антропологии, которая изучает:
A. Как различные культуры воспринимают и лечат психические заболевания или ненормальное поведение.
B. Человеческий разум и поведение.
D. Психические функции и процессы, внутренние и субъективные переживания, такие как мысли, эмоции, сознание, мотивация, восприятие других и личности.
E. Действие ботанических веществ с психоактивным действием
52. Этнофармакология это:
A. Область химии, которая изучает препарат с точки зрения его определения как вещества, используемого для профилактики, лечения или диагностики заболеваний.
B. Научно-исследовательская направленная движение на использование наркотиков народами, восприятие здоровья и болезней которых отличается от тех, которые основаны на принципах западной науки и биомедицины.
C. Область тесно связана с медицинской ботаники, фитохимических, системы растений и т.д.
D. Антропологический анализ лекарственных растений, включая их изучение в качестве объектов культуры.
E. Это исследование этнических групп и их здоровья, того, как их здоровье связано с их образом жизни и употреблением ими лекарств - как традиционных, так и фармацевтических, - является ли это лекарство специфическим для той области, в которой живет группа, и как долго это лекарство находится в использовать этой группой.
53. Медицинский плюрализм относится к:
A. Сосуществованию нескольких подсистем в рамках медицинской системы.
B. Возможности одновременного существования местных, региональных и космополитических систем в рамках одной системы.
C. Одновременному существованию как государственных, так и частных служб здравоохранения.
D. Одновременному использованию биомедицинских и дополнительных/альтернативных концепций о болезнях и исцелении.
E. Наличие в сообществе нескольких специализированных медицинских учреждений.
54. Пометьте дисциплины, которые дополняют дисциплину «межкультурное общение»:
а) этнология,
б) политология,
в) этнолингвистика,
г) этнопсиханализ,
д) культурная антропология.
55. Каковы определяющие элементы понятия «культура»?
а) система ценностей,
б) идеи,
в) отношения,
г) нормы,
е) понятия.
56. Проверьте особенности модели апартеида:
а) подразумевает полное разделение культур меньшинств,
б) подразумевает частичное разделение культур меньшинств,
в) подразумевает полную сегрегацию культур меньшинств,
г) подразумевает частичную геттоизацию культур меньшинств,
д) подразумевает полное геттоизацию культур меньшинств.
57. Полицентрическая модель засвидетельствована, по крайней мере частично, в политико-культурных субъектах, таких как:
а) Бельгия
б) Канада
в) Калифорния, США,
г) Швеция,
е) Швейцария.
58. Этноцентризм чаще всего связан с:
а) нетерпимостью
б) ксенофобией
в) расизмом,
г) стигматизацией,
е) гуманизмом.
59. Пометьте социокультурные элементы, имеющие непосредственное влияние на межкультурное восприятие и общение:
а) значения
б) правила,
с) табу,
г) мировоззрение,
д) варианты а), б), д).
60. Пометьте авторов, которые выделяют культурные ценности со значительным влиянием на межкультурную коммуникацию:
а) Дени МакКуэйл,
б) Ричард Портер,
в) Фернандо Ортис,
г) Ларри Самовар,
д) СэмюэльС. Серто,
61. Пометьте авторов, которые утверждают, что есть дихотомическая разница между мировоззрением восточной и западной культур:
а) А. Гильген,
б) Леонард Саулес,
г) Дж. Чо
д) Самуэль С. Серто.
62. По мнению, каких исследователей, национальность, этническая принадлежность, вероисповедание представляют собой важный барьер во взаимодействии между врачом и пациентом:
а) И. Харди,
б) Леонард Солл,
г) Е. И. Климов,
д) Денис Мак Куэйл.
63. Выделите виды такесики в межкультурной коммуникации:
а) профессиональный,
б) ритуальный,
в) интерактивный,
г) любви,
д) дружелюбный.
64. Пометьте исторические типы рукопожатий, каждый из которых имеет свое символическое значение в межкультурной коммуникации:
а) ладонь перевернутая лицом вверх,
б) ладонь в горизонтальном положении.
в) ладонь в вертикальном положении,
г) рукопожатие в виде «перчатки»,
д) ладонь перевернута лицом вниз.
65. Выделите пространственные расстояния, характерные для определенных социокультурных контекстов:
а) интимное пространство,
б) общественное пространство,
в) социальное пространство,
г) ритуальное пространство
д) личное пространство.
66. Какие страны относятся к жестким монохронным обществам?
а) Великобритания,
б) Франция,
в) Скандинавские страны (Швеция, Дания, Норвегия)
г) Австрия,
д) Швейцария.
67. Укажите поведенческие характеристики, специфичные пациентам относящихся к индивидуалистическим культурам:
а) пациенты стремятся выстроить строго деловые отношения с врачом,
б) отрицательный прогноз сначала сообщается пациенту,
в) пациенты делегируют ответственность за принятие решений относительно своей болезни своим близким родственникам и медицинским работникам,
г) пациенты несут личную ответственность за принятие решений относительно своего заболевания,
д) Пациенты руководствуются принципом четкого разделения деловых отношений с личными, отнеся подарков, а также дружбу к сфере личных отношений.
68. Укажите поведенческие характеристики, специфичные пациентам относящихся к коллективистским культурам:
а) отрицательный прогноз сначала сообщается членам семьи,
б) Пациенты будут давать доктору подарки, деньги, задавать личные вопросы, иногда делая чрезмерными доверительные отношения с медицинскими работниками,
д) Пациенты стремятся построить дружеские отношения с врачом.
69. Причинами отклонений в поведении могут быть:
А. Психоневрологические (врожденные или приобретенные).
B.Семейные (неблагоприятные жилищные условия в семье).
C. Эмоциональные (производимый в небольших группах или сообществах).
D. Социальные и / или экономические (вызванные катаклизмами или социальными, политическими, экономическими, культурными, религиозными кризисами).
E. Межличностные, вербальные и невербальные (вызванные коммуникацией).
70. Критериями классификации девиантного поведения являются:
А. По формам проявления.
B. По тяжести совершения.
C. Последствием.
D. По статусу личности в обществе.
E. Согласно аксиологическому опыту общественной жизни.
71. По формам проявления девиантное поведение может быть:
А. Пассивным и ненасильственным.
B. В особой форме.
C. Симуляционным и синдромным.
D. Самоуничтожающим и само нанесением увечий.
E. Гетеродеструктивный, агрессивный и жестокий.
72. В зависимости от тяжести совершения девиантное поведение может быть:
А. Агрессивным.
B. Неагрессивным.
C. Мошенническим.
D. Нарушением норм (правил).
E. Наблюдаемые; ненаблюдаемые и недетерминированные.
73. В зависимости от тяжести девиантное поведение может быть:
А. Моральным.
B. Коллективным.
С. Легким.
D. Умеренным.
E. Тяжким.
74. Что касается распространенности медицинского фактора, то девиантное поведение:
А. Расстройства личности.
B. Поведенческие синдромы при психических заболеваниях.
C. Домашнее насилие и сексуальные отклонения.
D. Постоянные конфликты.
E. Национальный и международный.
75. Некоторые из способов проявления домашнего насилия:
А. Психологическое насилие (угрозы, унижение, запугивание, оскорбления, равнодушие).
B. Физическое насилие (удары, удушение, ожоги, пирсинг, острые предметы, удушение, выдергивание волос и т. Д.).
C. Насилие через изоляцию или социальное насилие (ограничения на посещения или поездки, запреты, игнорирование запросов, подозрения в неверности, принудительная изоляция через закрытие различных помещений и т. д.).
D. Сексуальное насилие (принуждение к интимным отношениям, изнасилование, унижающие достоинство виды сексуальной практики и т. д.).
E. Молчаливое насилие (имитация различных привычных действий).
76. Имеют ли негативные последствия домашнего насилия расширенное значение и проявляются ли они в нескольких измерениях, определите, что они собой представляют?
А. Прежде всего, это катастрофическое действие в данный момент и в перспективе для каждого члена семьи, затрагивающее практически всю психосоматическую систему.
B. Во-вторых, это прямое нападение на целостность хрупкого тела растущего ребенка, подвергающее опасности его жизнь и здоровье и наносящее увечья его психике и поведению на протяжении всей жизни, соответственно.
C. В-третьих, это наносит ущерб нормальной жизни сообщества ближайших родственников, «подавая» недостойные примеры, загрязняя общество опасными негативными последствиями.
D. В-четвертых, это разрушает основную структуру или институт общества - семью, что, в свою очередь, угрожает благополучию членов общества и нормальности социальных отношений.
E. В-пятых, это катастрофа, которую не заметили, и в будущем каждый член семьи к ней привыкает и никаких последствий.
77. Участники конфликта обычно демонстрируют следующие поведенческие установки:
А. Конкурентоспособность.
B. Сотрудничество.
C. Переговоры.
D. Избегание и отречение.
E. Трусость и равнодушие.
78. Врач может посоветовать, как пациентам, так и своим коллегам (попавшим в конфликтные ситуации), в целом предлагая следующие рекомендации:
A. Урегулировать текущие или потенциальные столкновения и рассмотреть возможность выхода из конфликта.
B. Идти на компромисс, быть терпимым и терпеливым в напряженных ситуациях, сталкиваться с эмоциями и импульсивностью.
C. Идти на компромисс, сотрудничать и не настаивать на правоте, избегать конфронтации и игнорировать мелочи, незначительные темы, негативные моменты прошлого.
D. Иметь ожидания, соответствующие реальности, развивать чувство взаимного доверия, признавать свои собственные ошибки или проблемы и превращать конфликт в конструктивные возможности.
E. Избегать компромиссов, настаивать на правоте, не упускать из виду негативные моменты прошлого и сталкиваться с любым конфликтом эмоционально.
79. Врач, консультирующий пациентов, страдающих физической перегрузкой, должен обращать внимание на такие состояния, как:
А. Ощущения боли в мышцах, конечностях, запястьях, головная боль, головная боль.
B. Ушибы, нарушение памяти, снижение способности концентрироваться, похудание.
C. Безразличие, бравурность, продолжительный сон, повышенная работоспособность.
D. Нарушения функции пищеварительного тракта, нарушения сна, снижение трудоспособности.
E. Ощущение физического или / или психического истощения (не путать с гипотиреозом).
80. Нервная перегрузка может возникнуть в результате:
А. Некоторые нарушения функций пищеварительного тракта, бравадность, длительный сон, расслабление и т. д.
B. Интенсивной обработки большого объема интеллектуальной работы, часто в результате добровольной переработке в чрезвычайных ситуациях.
C. Постоянный, продолжительный стресс и переутомление (умственное, физическое, интеллектуальное).
D. Некоторые неврологические, эндокринные или другие расстройства, которые уже присутствуют и которые вынуждают человека выполнять определенные интеллектуальные, стрессовые или другие действия, в результате чего возникает нервная перегрузка.
E. Влияние некоторых физических, информационных факторов окружающей среды и образа жизни в целом.
81. Нервное истощение обычно включает три стадии, к которым относятся:
А. Фаза неутомления, когда активизируется процесс адаптации.
B. Настороженная реакция организма (здесь наступает стадия шока, затем стадия контршока, когда возникают защитные реакции).
C. Фаза сознательного выживания, когда не затрагиваются процессы саморегуляции.
D. Состояние сопротивления, которое запускает процессы саморегуляции.
E. Фаза состояния истощения, когда процесс адаптации дает сбой.
82. Воздействие курения на организм проявляется на нескольких уровнях, идентифицируйте их:
А. На уровне всего организма.
B. В головном мозге и нервной системе.
C. На интеллектуальном уровне
D. На уровне дыхательной системы.
E. Желудочно-кишечный уровень.
83. Меры профилактики курения включают:
A. Проведение информационной кампании по борьбе с курением на всех уровнях и для всех социальных категорий.
B. Пропаганда здорового образа жизни.
C. Организация особых форм поведения с курильщиками.
D. Проведение уроков о последствиях курения.
E. Пропаганда медицинского табака через средства массовой информации
84. Определите психические признаки, характеризующие алкоголизм:
А. Состояния, влияющие на настроение (страх, разочарование, депрессия).
B. Ищите возможности употреблять алкогольные напитки.
C. События, характеризующиеся высокой степенью эмоциональности (потери, смерти, серьезные заболевания, значительные достижения, разводы, эйфория).
D. Человек находит «совет» в употреблении алкоголя.
E. Частая потливость, тошнота и острая головная боль.
85. Определите физические признаки, характеризующие алкоголизм:
B. Проявляется несогласованными движениями и потерей равновесия.
C. Дрожащие руки и частая потливость.
D. Тошнота, острая головная боль.
E. Сердечная дисфункция и т. д.
86. Действие текущего потребления алкоголя на организм проявляется в нескольких фазах, которые заключаются в следующем:
A. Фаза возбуждения или эйфории, в которой потребитель становится мобильным и активным в отношениях с другими: общительным, открытым, веселым, а иногда раздражающим и подавленным.
B. Фактическое состояние опьянения, когда человек, потреблявший алкоголь, демонстрирует преимущественно эмоциональное поведение, низкую оценку, потерю контроля, возбуждение, нарушение координации движений, дезориентацию.
C. Фаза состояния безалкогольного истощения, когда процесс адаптации активизируется.
D. Фаза сонливости или ступора, когда сенсорные рефлексы снижены до максимума, сфинктерный контроль.
E. Фаза алкогольной комы, характеризующаяся бессознательным состоянием, исчезновением рефлексов, понижением температуры и, в зависимости от глубины этого состояния, смертью.
87. Здоровая (нормальная) диета предполагает рациональное употребление пищи, в том числе:
A. Пища должна иметь сложный состав питательных веществ.
B. Потребление должно быть рациональным по энергии (калорийности) с учетом возраста, пола, окружающей среды, характера работы, физиологического состояния организма.
C. Пища должна распределяться согласно графику, режиму, соответственно, пища должна состоять в основном из свежих, натуральных, необработанных или переработанных продуктов.
D. Злоупотребление наиболее приятной пищей, иногда соблюдение гигиенических норм, санитарных правил при приготовлении, подаче и употреблении продуктов.
E. Умеренное потребление, соблюдение гигиенических и санитарных норм при приготовлении, подаче и потреблении продуктов.
88. Лечебное питание обеспечивает:
А. Обострение патологического состояния организма.
B. Начало ожирения и диабета.
C. Улучшение патологического состояния организма.
D. Регулирует жизненные процессы.
E. Предотвращает возникновение нарушений жизненно важных процессов.
89. Определите основные принципы этикета:
A. Принцип гуманизма и человечности, воплощенный в требованиях быть вежливым, тактичным, справедливым, добрым, скромным и точным.
B. Принцип своевременности действий, согласно которому этикет позволяет человеку вести себя разумно, просто и удобно для себя и окружающих.
C. Принцип красоты или эстетической привлекательности поведения.
D. Принцип уважения обычаев и традиций страны, в которой человек находится в данное время.
E. Принцип выгоды и удобства, который отражает способность человека проявлять себя в личных интересах и во вред другим.
90. Определите, как приветствовать, по этикету:
А. Мужчина всегда приветствует первым, а молодые - старших.
B. Вновь прибывший здоровается с уже собравшимися.
C. Низший по рангу приветствует своего начальника (если низший по рангу - женщина, первый приветствует мужчина).
D. Ученик всегда здоровается с учителем.
E. Человек будет здороваться только тогда, когда ему понадобятся услуги другого человека.
91. Определите невербальные формы приветствия и правила в соответствии с этикетом:
A. Женщина протягивает мужчине руку, то же самое происходит в случае отношений начальник-подчиненный. Человек более высокого ранга решит, хочет ли он использовать этот тип приветствия.
B. Когда мужчину представляют женщине, она первая протягивает ему руку. И старшие в этом отношении имеют приоритет.
C. Рукопожатие не должно быть слишком сильным (особенно с женщиной) или безжизненным. Протяните руку свободным и уверенным жестом. Рукопожатие должно быть коротким.
D. Поздороваться с друзьями, сидя за столиком в ресторане или кафе, возможно, только кивком головы.
E. Вы можете легко протянуть руку, чтобы поприветствовать друг друга при входе на работу, только если вы хотите и если вам это удобно.
92. Обращение к собеседнику может быть:
А. Официальное (дама, джентльмен, гражданин, по имени, фамилии, отчеству).
B. Интимное (дорогой Сорин, дорогая Ливия);
C. Конфиденциальное (уважаемые коллеги, друзья);
Д. Смешное (детское прозвище этого человека).
E. Взаимное (предполагается, что сначала обратится к собеседнику).
93. Есть несколько правил, по которым можно пересечь черту между «ты» и «вы», идентифицируйте их:
A. Вы должны быть уверены, что ваше решение сказать «Вы» приветствуется.
B. Инициатива сказать «Ты» принадлежит пожилому человеку.
C. Даже если вы закончили факультет и стали коллегой профессора по кафедре, у вас нет морального права говорить ему «ты», особенно если вы не спрашивали разрешения.
D. Это не моя проблема, это проблема пожилого человека или учителя.
E. Если вы хотите добиться успеха в своей карьере, вы должны использовать обращение «Ты».
94. Выберите правила уличного поведения, соответствующие этикету:
А. Невежливо пристально смотреть вслед женщины, особенно если вы идете с дамой. Не останавливайте друга, который идет не один.
B. Старайтесь не курить на улице. Старайтесь вести себя как можно более интеллигентно в присутствии детей.
C. Старайтесь не чихать на публике - в крайнем случае используйте носовой платок (за чихание, не извиняйтесь).
D. Не привлекайте внимание окружающих, говоря слишком громко. Грубо комментировать прохожим их внешний вид.
E. Попробуйте курить на улице. Также избегайте интеллигентного поведения в присутствии детей.
95. Выбирайте правила поведения в общественном транспорте, соответствующие этикету:
A. Не бросайтесь входить в общественный транспорт до его остановки. Подождите, пока пассажиры, которые хотят выйти, это сделают.
B. Садясь в общественный транспорт, не толкайте других пассажиров локтями, не пытайтесь сесть первым. Воспитанный человек должен отдавать приоритет пожилым людям, больным, женщинам и детям.
C. Не бросайтесь вперед, отбрасывая других пассажиров в сторону, чтобы занять свободное место. Если вы сидите, и входит пожилой человек, беременная женщина, человек с ограниченными возможностями или ребенок, предложите им свое место.
D. Если вы читаете книгу, газету или планшет в общественном транспорте, держите их подальше от пассажиров. Невоспитанно смотреть в планшет, телефон или газету, читаемую другим пассажиром.
E. Спешите сесть в общественный транспорт до его остановки. Не нужно ждать, пока это сделают пассажиры, которые хотят выйти.
96. Некоторые правила телефонных разговоров могут быть:
А. Не забудьте поздороваться по телефону и только после этого сделать запрос. Не звоните утром до 9 часов или вечером после 20 часов (если нет срочного сообщения или если вы точно знаете, что ваш звонок ждет, а адресат еще не лег спать).
B. Никогда не спрашивайте в начале разговора: «Кто говорит?» Приватные разговоры неудобны в присутствии других.
C. Три чудесных слова, которые часто отсутствуют в нашей речи - «извините», «пожалуйста» и «спасибо» - особенно полезны в телефонных разговорах. Старайтесь вести телефонный разговор как можно короче, спокойно и вежливо.
D. Не обременяйте друзей или родственников по телефону своими проблемами, жалобами на болезни, историями неудовлетворенности, не обсуждайте покупки в течение часа и т. д.
E. Заявитель не обязан представиться. Если звонящий наберет неправильный номер, вы можете ему грубо ответить, за лишнее беспокойство, будет осторожнее в будущем.
97. Некоторыми правилами поведения в ресторане и кафе согласно этикету могут быть:
A. В ресторане одежда должна быть подходящей для выхода в мир, то есть соответствовать выбранному нами месту.
B. Когда мы входим в ресторан, мы не хлопаем дверью. Первым в помещение входит мужчина (тем самым защищая даму от посторонних глаз).
C. Список блюд просматривается каждым, но заказывает мужчина.
D. Уходя, мужчина помогает партнерше встать. Мужчина первым выходит из помещения, но старается не создавать впечатление, что они не вместе.
E. Вы можете войти в приличном месте в спортивном костюме. Настоящая дама разговаривает с официантом, тем более что она может ответить на авансы или шутки.
98. Язык одежды предполагает:
А. Элегантность.
B. Тонкость.
C. Удержание.
D. Практичность.
E. Высокомерие.
99. Определите месседж, который должен передать мужской гардероб:
А. Стабильность.
B. Безопасность.
C. Постоянство.
D. Богатство.
100. Элегантная женщина всегда одета и ведет себя в соответствии с:
А. Конкретной ситуацией.
B. Ее собственным социальным положением.
C. Возрастом.
D. Возрастом присутствующих.
E. Она может одеваться, как считает нужным.
101. Согласно словарю образ это:
A. Набор представлений как аффективных, так и рациональных.
B. Представление и связка человека с брендом, продуктом, предприятием, идеей.
C. Набор аффективных и рациональных фантазий.
D. Мечта о компании или отдельном человеке.
E. Нереальные закономерности мира.
102. Есть несколько категорий образа, определите их:
А. Образ самого себя, образ профессионала.
B. Образ врача. Самообраз сотрудников учреждения.
C. Искаженный положительный, отрицательный образ.
D. Образ, близкий к реальности, дистальный и проксимальный, виртуальный, сублиминальный (подсознательный) и т. д.
E. Обыденность как образ.
103. В общении образ выполняет следующие функции:
А. Идентификации (признания).
B. Идеализации.
C. Оппозиции.
D. Пользы.
E. Отсрочки.
104. Процесс формирования образа включает следующие этапы:
A. Индивидуализация - выделение данного объекта среди других.
B. Акцентуация - акцент на выделенных характеристиках.
C. Продвижение - создание условий, в которых эти характеристики могут проявить себя наилучшим образом.
D. Маркировка - умственная перегрузка для достижения успеха.
E. Искажение - физическая перегрузка для достижения успеха.
105. Формирование корпоративного имиджа имеет более сложную структуру, выделите ее:
А. Социологический опрос - определение характеристик идеального объекта (каким бы мы хотели его видеть?) И реального (что это на самом деле?).
B. Ранжирование (приоритезация) и выражение (определение требуемых характеристик).
C. Планирование (определение того, как и по каким каналам ключевое сообщение достигнет целевой аудитории) и реализация (проведение информационной кампании).
D. Эффективность (проверка эффективности информационной кампании).
E. Маркировка - умственная перегрузка для достижения успеха и искажение - физическая перегрузка для выполнения задачи.
106. Образ врача ценен тем, что:
А. Выражает определенные мысли о состоянии медицинской профессии.
B. Выражает определенные мысли о состоянии медицины в целом.
C. Выражает социальный статус и культурное предназначение врача.
D. Выражает скромные и ограниченные представления о состоянии медицинской профессии.
E. Выражает высокомерный и высокопарный статус врача.
107. С культурной точки зрения образ врача включает:
А. Ценности и цели медицинского сообщества, выраженные в текстах культуры в определенный исторический период.
B. Профессиональные и культурные нормы закреплены в правилах, кодексах, требованиях, присягах.
C. Жизнь врача в обществе, его действия и реальное поведение.
D. Формы и механизмы социального признания врача как носителя и творца культуры.
E. Способы дестабилизации и искажения профессии врача как субъекта общества и культуры.
108. Моральный образ врача обычно характеризуется:
А. Добросовестный - серьезный, стойкий, основательный и т. д.
B. Умный - творческий, знает медицину, умеет общаться и т. д.
C. Честный - не коррумпирован, не дискриминирует и т. д.
D. Транжир - несбалансированно распределяет медицинских ресурсов и т. д.
E. Скупой - личные интересы преобладают над профессиональными и т. д.
109. Принцип уважения автономии устанавливает ряд правил, среди которых наиболее важными являются:
А. Скрытие неизлечимого диагноза.
B. Говорить правду о диагнозе.
C. Уважение к частной жизни других людей.
D. Защита конфиденциальной информации.
E. Получение от пациентов согласия на вмешательство.
110. Принцип непричинения вреда может проявляться при соблюдении следующих правил:
А. Не убий.
B. Не причиняй боли или страданий.
C. Отними собственность у других, если это причиняет вред.
D. Не обижай.
E. Пожертвуй свою жизнь ради других.
111. Кто такой человек?
А. Биологическое существо.
B. Социальное существо.
C. Экономическое существо.
D. Космическое существо.
E. Психическое существо.
112. Принципы биоэтики в узком смысле:
А. Принцип уважения автономии.
B. Принцип уважения достоинства.
C. Принцип неподкупности.
D. Принцип уважения к уязвимости.
E. Принцип правдоподобия.
