1. Социологически, процесс общения это:
A. Один из фундаментальных способов психосоциального взаимодействия индивидуумов, осуществляется в четко сформулированной речи с целью передачи информации, достижения стабильности или изменений в индивидуальном или групповом поведении.
B. Напоминание, новости или вести.
C. Уведомление сторон в каком – либо разбирательстве некоторых процессуальных документов (действия, приветствия!!!, решения) с целью осуществления прав и исполнения обязательств, вытекающих для них из этих документов, в пределах сроков, которые обычно вытекают из даты получения информации.
D. Презентация в кругу специалистов научной работы, а также накопление знаний для подготовки специалистов.
E. Комплексный процесс, охватывающий биологическое существование человека.
2. Элементами процесса общения являются:
A. Отправитель - передатчик - информация
B. Отправитель - обсуждение - информация
C. Отправитель - сообщение – получатель.
D. Отправитель - конфликт - информатор
E.Отправитель - поведение - трактовка
3. Некоторые функции общения:
A. Обсудить, оценить, уведомить
B. Слушать, транслировать, поддерживать
C. Информационная, интерактивная, гноcеологическая
D. Представительная, памятная, аксиологическая
E. Познание, накопительные, запоминаемые
4. Цели общения:
A. Произвести впечатление, переосмыслить, определить, обязывать
B. Быть принятым, быть понятым, провоцировать реакцию, быть воспринятым
C. Выиграть блага любой ценой, заставить приёмник принимать передаваемую информацию..
D. Навязывать позиции, получать солидарность, захватывать внимание
E. Тренировать мышление, получать опыт, нанимать
5. Обратная связь как элемент коммуникации:
A. Специфичное сообщение, с помощью которого отправитель получает в ответ от получателя о принятом сообщении.
B. Сообщение, в котором получатель получает в ответ отправителя о переданном сообщение.
C. Сообщение, которое отправитель неоднократно отправляет в ответ на переданное сообщение.
D. Специфичное сообщение, с помощью которого отправитель объясняет переданное сообщение получателю.
E. Специфичное сообщение, с помощью которого получатель скрывает от отправителя определенный ответ в отношении переданного сообщения.
6. В соответствии с кодом, используемым в процессе общения, это может быть:
A. Вертикальное общение, горизонтальное общение .
B. Межличностное общение, внутриличностное общение, общение в небольших группах, общение в обществе.
C. Случайное общение, субъективное общение, инструментальное общение;
D. Вербальное общение, паравербальное общение, невербальное общение.
E. Референтное общение, оперативное общение, общение, построенное на отношение
7. Сообщение как часть общения представляет собой:
A. Совокупность знаков и значений, которые отмечают определенные иерархические коннотации для людей, участвующих в общении.
B. Набор знаков, которые не отмечают значения иерархических коннотаций для людей, участвующих в процессе общения.
C. Совокупность смыслов, иерархических коннотаций, которые обязывают лиц, участвующих в акте общения.
D. Совокупность иерархических коннотаций внешнего характера, ценная для лиц, вовлеченных в общение.
E. Сумма жестов, которая не имеет отношения к людям, участвующим в общении.
8. Сообщение как элемент коммуникации может быть:
A. Определенное и неопределенное сообщение
B. Операционное и неоперационное сообщение
C. Единичное и сложное сообщение.
D. Вербальное и невербальное сообщение.
E. Замеченное и незамеченное сообщение.
9. Определите виды общения врачей и пациентов в соответствии с этапами медицинского акта:
A. Доклиническое общение, клиническое общение, и постклиническое общение.
B. Горизонтальная медицинское общение и вертикальная медицинское общение
С. Одноплановое и разнонаправленное медицинское общение.
D. Объективное медицинское общение и необъективное медицинское общение.
E. Прямое клиническое общение и косвенное клиническая общение.
10. Доклиническое общение определяется как:
A. Административное общение, которое обозначает обязанность врача передавать субъективную информацию об образовании в области здравоохранения.
B. Стратегическое сообщение о обязанности и ответственности врача по содействию просвещению в области здравоохранения. , организации профилактических мероприятий.
C. Субъективное общение, обусловленное обязанностью врача переложить свои профессиональные обязанности в отношении организации профилактических мероприятий.
D. Профессиональное общение, которое является обязанностью врача, чтобы настоять на просвещение в области здравоохранения без согласия пациента.
E. Многоцентровая коммуникация, которая предлагает врачу содействовать продвижению образа жизни, предполагающее комфортное и безответственное отношение к здоровью.
11. Цель постклинической коммуникации заключается в том, что:
A. Врач, чтобы обязывал пациента проводить лечение и исключить экзистенциальные факторы, которые привели к появлению болезни.
B. Пациенту проводить лечение и уменьшать экзистенциальные факторы, которые привели к появлению заболевания.
C. Пациенту оформить согласие на прием лечения и исключить экзистенциальные факторы, которые привели к появлению заболевания.
D. Врачу принять отказ пациента и порекомендовать другого специалиста.
E. Пациенту проводит лечение , без обязательства к участию в диалогу.
12 Компетентность передающегов процессе общения включает в себя:
A. Индивидуально определить набор правил, способствующих искажению канала передачи информации.
B. Возможность использования набора правил, способствующих обработке и кодированию сообщения.
C. Право использовать субъективно, с интересом к манипуляции набором правил, которые способствуют расшифровке обратной связи.
D. Возможность использования набора правил, которые уменьшают обработку и расшифровку источника информации.
E. Ориентация на правила, способствующие интерпретации и расшифровке сообщения.
13.Достиженияпередающегов процессе общения включает в себя:
A. Интеллектуальная, умственная и физическая способность издавать и кодировать сообщение.
B. Интеллектуальная, умственная и физическая способность интерпретировать и декодировать сообщение.
C. Интеллектуальная, умственная и физическая способность искажать сообщение.
D. Интеллектуальная, умственная и физическая способность донести послание как можно более неоднозначно.
E. Интеллектуальная, психическая и физическая способность кодировать сообщение. .
14. Компетентность получателя в процессе коммуникации включает в себя:
B. Возможность использования набора правил, способствующих интерпретации и расшифровке сообщения.
C. Право на субъективное использование, с интересом в обработке набора правил, которые способствуют кодированию обратной связи.
E. Ориентируйся на правила, которые помогают выдавать и кодировать сообщение.
15. Достижения получателя в процессе общения включает в себя:
A. Интеллектуальная, умственная и физическая способность выдавать и кодировать сообщение.
D. Интеллектуальная, умственная и физическая способность расшифровать сообщение как можно более неоднозначно.
E. Интеллектуальная, психическая и физическая способность интерпретировать сообщение.
16. Сообщение диагноза предполагает соблюдение определенных правил, одним из которых может быть:
A. Используемый язык должен быть четким, кратким, по существу, переданным в общих терминах, откровенно и правильно, а представление диагноза должно быть тесно связано с формулой лечения и/или схемой.
B. Используемый язык должен быть неясным, скрытым, искренним и правильным, а представление диагноза должно быть тесно связано со статусом пациента и/или схемой лечения.
C. Используемый язык должен быть косвенно представлен с медицинской точки зрения, чтобы пациент не понимал, и, представление диагноза должно быть тесно связано с доходом пациента и схемой лечения.
D. Используемый язык должен быть двусмысленным, что пациент не формирует негативных эмоций, представленный в специализированных терминах, и представление диагноза должно быть тесно связано с формулой и/или схемой лечения.
E. Используемый язык должен быть ясен только врачу, представлен в профессиональном плане пациента, и, представление диагноза должно быть тесно связано с вкладом пациента в болезнь и / или схемы лечения.
17. Общение с различными пациентами предполагает определенные характеристики, характерные для диалога врач-пациент, это могут быть:
A. Общение будет зависеть от экономического положения пациента, его культуры, его безразличия, его вклада в болезнь, соблюдения лечения и т.д.
B. Общение будет зависеть от субъективного интереса врача, субъективного интереса пациента, соблюдения лечения пациента и т.д.
C. Общение будет зависеть от профессии пациента, субъективного интереса пациента, патологии пациента и т.д.
D. Общение будет зависеть от проявления болезни, субъективного интереса врача, того, как пациент понимает болезнь из электронных источников и т.д.
E. Общение будет зависеть от проявления симптомов, характеризующихся болью, без боли, с острой или сносной болью и т.д.
18. Эффективная коммуникация в медицинской команде имеет важное значение, потому что:
A. Обеспечивает закрытый диалог по уходу за пациентами и лечению только на определенных стадиях оказания медицинской помощи.
B. Это обеспечивает потребность только отчасти медицинского ухода, а другие уровни медицинской помощи являются вспомогательными и неуместными.
C. Предоставляет медицинскую помощь и лечение в закрытом контексте медицинской помощи
D. Предоставляет медицинскую помощь и одностороннее лечение в ограниченном контексте медицинской помощи
E. Обеспечивает непрерывность медицинского обслуживания и эффективное лечение пациентов во всех контекстах медицинской помощи.
19. Компоненты работы (общения) в медицинской бригаде включают в себя:
A. Создаёт обстановку деятельности, которая вообще не является социально и материально приемлемым, т.е. не обеспечивает свободный доступ к медицинским ресурсам.
B. Создание атмосферы субъективной деятельности как в социальном, так и в материальном плане, т.е. неправильное и одностороннее распределение ролей и задач внутри медицинской бригады.
C. Создание несправедливой среды деятельности как в социальном, так и в материальном отношении, т.е. неправильное и одностороннее распределение ролей и задач внутри медицинской бригады, одностороннее разделение обязанностей между членами команды.
D. Создание среды деятельности в соответствии с интересами руководителя как в социальном, так и в материальном отношении, т.е. распределение в соответствии с интересами руководителя ролей и задач внутри медицинской команды, в одностороннем порядке разделяя обязанности между членами команды.
E. Создание легкой (приемлемой) среды как в социальном, так и в материальном плане (обеспечение свободного доступа к необходимым ресурсам); правильное и четкое распределение ролей и задач в медицинской команде.
20. Эффективное общение в медицинской команде способствует:
A. Повышает эффективность командной работы, повышает доверие, уважение и расширяет сотрудничество между медицинским персоналом, снижает риск врачебных ошибок и накладок, повышает удовлетворенность пациентов и медицинских работников.
B. Увеличивает отдельную работу в медицинской бригаде, повышает личные интересы в сотрудничестве медицинского персонала, снижает риск врачебных ошибок и накладок, повышает удовлетворенность медицинских работников в результате личных заработков.
C. Создание среды деятельности в соответствии с интересами руководителя как в социальном, так и в материальном отношении, т.е. распределение в соответствии с интересами руководителя ролей и задач внутри медицинской команды, в одностороннем порядке разделяя обязанности между членами команды.
D. Создание руководителем несправедливой среды деятельности как в социальном, так и в материальном отношении, т.е. неправильное и одностороннее распределение ролей и задач внутри медицинской бригады, одностороннее разделение обязанностей между членами команды.
E. Повышение неэффективности командной работы, повышение доверия, уважения и укрепление сотрудничества только после определенных интересов между управления медицинской помощи и медицинским персоналом, сохраняет нейтральным риск врачебных ошибок и накладок.
21. Большинство специализированных работ определяют метакоммуникацию как:
A. Форма общения, которая направлена на интерпретацию слов и фраз, с тем чтобы обнаружить и понять намерения отправителя.
B. Напоминание, новости или новости.
C. Привлечение внимания сторон к судебному разбирательству процессуальных актов (действия, приветствия, суждения) с целью осуществления прав и исполнения обязательств, вытекающих для них в результате этих деяний, в пределах сроков, которые обычно вытекают из даты получения информации.
D.Презентация в кругу специалистов научной работы, а также накопление знаний для подготовки специалистов.
E. Сложный процесс, охватывающий биологическое существование человека
22. Что делает отправитель с точки зрения метакоммуникации?
A. В метакоммуникационном акте отправитель косметизирует объем, уменьшает, изменяет идею, которую он хочет передать.
B. В метакоммуникационном акте отправитель интерпретирует и расшифровывает процесс общения
C. В метакоммуникационном акте отправитель настаивает на свою позицию, получает адгезию (согласие).
D.В метакоммуникационном акте отправитель получаает блага любой ценой, заставляет получателя согласиться с ним.
E. В метакоммуникационном акте отправитель сообщает, отмечает успех.
23. Что делает получатель с точки зрения метакоммуникации?
A. В метакоммуникационном акте получатель косметизирует объем, уменьшает, изменяет идею, которую он получил.
B. В метакоммуникационном акте получатель обнаруживает и интерпретирует скрытую мысль отправителя, чтобы понять его.
C. В метакоммуникационном акте получатель настаивает на свою позицию, получает адгезию (согласие).
D. В метакоммуникационном акте получатель получает блага любой ценой, заставляет отправителя согласиться с ним.
E. В метакоммуникационном акте получатель сообщает, отмечает успех.
24. Что такое неудавшийся акт в процессе общения?
A. Это не истина, представленная как истина словесным выражением.
B. Действие, намеренно созданное в контексте диалога, чтобы избежать или получить больше времени.
C. Действие, намеренно созданное в контексте диалога, с целью получить блага любой ценой.
D. Действия, преднамеренно созданные в контексте диалога, с целью навязывания позиций, получает адгезию.
E. Действие, намеренно созданнлению или получения опыта.
25. К чему относится паравербальний язык?
A. Паравербальний язык относится к тому, как мы говорим что-то, используя невербальные характеристики голоса, а не к содержанию сообщения.
B. Паравербальний язык относится к содержанию того, что мы говорим, с помощью словесных характеристик, а не к форме сообщения.
C. Паравербальний язык относится к грамматической структуре сообщения, используя невербальные элементы.
D. Паравербальний языко тносится к логической семантике выражения тела, с помощью невербальных характеристик.
E. Паравербальний язык относится к комплексу идей, интерпретируемым получателем , с помощью вербальных характеристик.
26. Паралингвистические элементы паравербального языка включают в себя:
A. Межличностное общение, внутриличностное общение, общение в небольших группах, общественное общение.
B. Случайное общение, субъективное общение, инструментальное общение;
C. Голосовые качества,вокальные характеристики,вокальные параметры и сепараторы.
D. Референтное общение , оперативное общение , атитудинальное общение.
E. Качества лица, специфика движения, ориентация в пространстве.
27. Качество голоса включают в себя:
A. Диапазон частот, контроль движения губ, артикуляция слов, ритм, голосовой резонанс, скорость речи
B. Языковые знаки и значения, которые отмечают определенные иерархические коннотации для людей, участвующих в общении.
C. Смех, плач, шепот, вздох.
D. Интенсивность, высота и расширение голоса, вокальные сепараторы, такие как (îîî, mmm, aaa),паузы.
28.Вокальными характеристиками являются:
A. Диапазон частот, контроль движения губ, артикуляция слов, ритм, голосовой резонанс, скорость речи и т.д.
C. Смех, плач, шепот, вздох и т.д.
D. Интенсивность, высота и расширение голоса, вокальные сепараторы, такие как (îîî, mmm, aaa), паузы и т.д. .
29. Параметры и голосовые сепараторы это:
D. Интенсивность, высота и расширение голоса, соответственно ,,îîî, ăăăă, mmm, aaa” паузы etc. .
30. С помощью паравербального языка можно передавать:
A. Знания, мимические выражения, теоретические коннотации.
B. Эмоции, такие как страх, гнев, печаль, интерес, радость, боль, но и природу межличностных отношений.
E. Власть использования субъективно, с интересом к манипулации набора правил, которые способствуют кодированию обратной связи.
