Aitor Cabañas
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Otro Tema 7 desarrollo evolutivo Quiz on 7 7º, created by Aitor Cabañas on 28/02/2023.

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Aitor Cabañas
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7 7º

Question 1 of 30

1

5.1. Procesos mentales de socialización. Adquisición de conocimientos.

La adquisición de conocimientos es una precondición para que tengan lugar los procesos afectivos y las conductas sociales. Son básicos en este periodo:

Select one of the following:

  • Reconocimiento de las personas, reconocimiento de sí mismo, la identidad y el rol.

  • Reconocimiento de las personas, reconocimiento de sí mismo, la identidad.

  • Reconocimiento de las personas, reconocimiento de sí mismo, el rol.

  • Reconocimiento de las personas, reconocimiento de sí mismo, la identidad de uno mismo y el rol.

Explanation

Question 2 of 30

1

5.1. Procesos mentales de socialización. Adquisición de conocimientos.

El reconocimiento de las personas ocurre:

Select one of the following:

  • Alrededor de los 3-4 meses.

  • Alrededor de los 4-5 meses.

  • Alrededor de los 4-6 meses.

  • Alrededor de los 2-3 meses.

Explanation

Question 3 of 30

1

5.1. Procesos mentales de socialización. Adquisición de conocimientos.

El reconocimiento de las personas ocurre alrededor de los 3-4 meses. Los niños reconocen a determinadas personas, manifiestan preferencia por interactuar con ellas y recibir sus cuidados, reaccionan ante:

Select one of the following:

  • Su ausencia con cambios en la temperatura y ritmo cardiaco, lloro, expresiones de tristeza, etc.

  • Su ausencia con cambios en la temperatura, lloro, expresiones de tristeza, etc.

  • Su ausencia con cambios en la temperatura y ritmo cardiaco, expresiones de tristeza, etc.

  • Su ausencia con cambios en la temperatura corporal y ritmo cardiaco, lloro, expresiones de tristeza, etc.

Explanation

Question 4 of 30

1

5.1. Procesos mentales de socialización. Adquisición de conocimientos.

Se produce un cambio cualitativo en el reconocimiento social de los conocidos y extraños (miedo ante los desconocidos).

Select one of the following:

  • A partir de los seis meses (8 meses)

  • A partir de los seis meses (7 meses)

  • A partir de los cinco meses (8 meses)

  • A partir de los cinco meses (7 meses)

Explanation

Question 5 of 30

1

5.1. Procesos mentales de socialización. Adquisición de conocimientos.

El reconocimiento de sí mismo es posterior al de las otras personas. A los:

Select one of the following:

  • 18-24 meses los niños reconocen su imagen con claridad.

  • 20-24 meses los niños reconocen su imagen con claridad.

  • 21-24 meses los niños reconocen su imagen con claridad.

  • 19-24 meses los niños reconocen su imagen con claridad.

Explanation

Question 6 of 30

1

5.1. Procesos mentales de socialización. Adquisición de conocimientos.

La adquisición de la identidad (conciencia de sí mismo) es más difícil de determinar. Las primeras diferencias (yo-otros) es posible que se adquieran de forma muy temprana, pero adquieren verdadero significado cuando los niños empiezan a distinguir entre:

Select one of the following:

  • Medios y fines.

  • Su imagen con claridad.

  • La identidad sexual y de género.

  • El reconocimiento de sí mismo

Explanation

Question 7 of 30

1

5.1. Procesos mentales de socialización. Adquisición de conocimientos.

La adquisición de la identidad (conciencia de sí mismo) es más difícil de determinar. Las primeras diferencias (yo-otros) es posible que se adquieran de forma muy temprana, pero adquieren verdadero significado cuando los niños empiezan a distinguir entre medios y fines, atribuyendo:

Select one of the following:

  • Permanencia a los objetos y a las personas, construyendo un cierto concepto de tiempo.

  • Determinación a los objetos y a las personas, construyendo un cierto concepto de tiempo.

  • Permanencia a los objetos y a las personas, construyendo un cierto concepto de la sociedad.

  • Permanencia en el tiempo a los objetos y a las personas, construyendo un cierto concepto de tiempo.

Explanation

Question 8 of 30

1

5.1. Procesos mentales de socialización. Adquisición de conocimientos.

Los niños pequeños no distinguen entre identidad sexual y de género.

Select one of the following:

  • Verdadero.

  • Falso.

Explanation

Question 9 of 30

1

5.2. Procesos conductuales de socialización.

El desarrollo social supone también evitar:

Select one of the following:

  • Las conductas consideradas indeseables y la adquisición de determinadas habilidades.

  • Las conductas consideradas deseables y la adquisición de determinadas habilidades.

  • Las conductas consideradas indeseables y la adquisición de determinadas habilidades sociales.

  • Las conductas consideradas indeseables y la adquisición de determinadas competencias sociales.

Explanation

Question 10 of 30

1

5.2. Procesos conductuales de socialización.

Los niños no conocen la norma social y no la comprenden:

Select one of the following:

  • Antes de los 2 años.

  • Antes de los 3 años.

  • Antes de los 4 años.

  • Antes de los 5 años.

Explanation

Question 11 of 30

1

5.2. Procesos conductuales de socialización.

Antes de los 2 años los niños no conocen la norma social y no la comprenden. Son frecuentes los conflictos surgidos entre los deseos del niño y las exigencias impuestas por los adultos. En este sentido, durante los dos primeros años, juegan un papel importante:

Select one of the following:

  • Las figuras de apego, favoreciendo la identificación del niño con ellas y la asimilación social de sus valores, normas y conductas.

  • Las figuras de apego, favoreciendo la identidad del niño con ellas y la asimilación social de sus valores, normas y conductas.

  • Las figuras de apego, favoreciendo la identificación del niño con ellas y la asimilación social de sus principios, normas y conductas.

  • Las figuras de apego materno, favoreciendo la identificación del niño con ellas y la asimilación social de sus valores, normas y conductas.

Explanation

Question 12 of 30

1

5.2. Procesos conductuales de socialización.

Antes de los 2 años los niños no conocen la norma social y no la comprenden. Son frecuentes los conflictos surgidos entre los deseos del niño y las exigencias impuestas por los adultos. En este sentido, durante los dos primeros años, juegan un papel importante las figuras de apego, favoreciendo la identificación del niño con ellas y la asimilación social de sus:

Select one of the following:

  • Valores, normas y conductas.

  • Principios, normas y conductas.

  • Valores, normas morales y conductas.

  • Valores, normas y conductas propias.

Explanation

Question 13 of 30

1

5.2. Procesos conductuales de socialización.

En este aspecto, es inevitable que los niños se sometan a determinadas normas de disciplina. No obstante, su transmisión debe basarse más en:

Select one of the following:

  • La inducción (explicación de su valor) que en la imposición o en la amenaza.

  • La inducción (explicación de su valor) que en la expresión o en la amenaza.

  • La inducción (explicación de su valor) que en la evaluación continua o en la amenaza.

  • La inclusión (explicación de su valor) que en la imposición o en la amenaza.

Explanation

Question 14 of 30

1

5.3. Procesos afectivos de socialización. El desarrollo emocional.

La mayoría de los investigadores están de acuerdo en que las señales de casi todas las emociones básicas están presentes en la infancia. Alrededor de los:

Select one of the following:

  • 6 meses.

  • 5 meses.

  • 7 meses.

  • 8 meses.

Explanation

Question 15 of 30

1

5.3. Procesos afectivos de socialización. El desarrollo emocional.

La mayoría de los investigadores están de acuerdo en que las señales de casi todas las emociones básicas están presentes en la infancia. Alrededor de los 6 meses,

Select one of the following:

  • La cara, la mirada, la voz y la postura forman patrones distintos y coherentes que varían significativamente con los acontecimientos sociales.

  • La cara, la mirada, la voz y la postura forman patrones distintos y coherentes que varían significativamente con los acontecimientos de la vida.

  • La cara, la mirada, la voz y la postura forman patrones y coherentes que varían significativamente con los acontecimientos sociales.

  • La cara, la voz y la postura forman patrones distintos y coherentes que varían significativamente con los acontecimientos sociales.

Explanation

Question 16 of 30

1

5.3. Procesos afectivos de socialización. El desarrollo emocional.

Las emociones autoconscientes (la culpa, vergüenza y orgullo), implican algún tipo de juicio de la persona sobre sus propias acciones, aparecen:

Select one of the following:

  • Al final del segundo año cuando surge el sentido de uno mismo.

  • Al final del tercer año cuando surge el sentido de uno mismo.

  • Al final del primer año cuando surge el sentido de uno mismo.

  • Al final del cuarto año cuando surge el sentido de uno mismo.

Explanation

Question 17 of 30

1

5.3. Procesos afectivos de socialización. El desarrollo emocional.

Las emociones autoconscientes (la culpa, vergüenza y orgullo), implican algún tipo de juicio de la persona sobre sus propias acciones, aparecen al final del segundo año cuando surge el sentido de uno mismo. Estarían dentro de:

Select one of the following:

  • Las emociones secundarias.

  • Las emociones primarias.

  • Las emociones terciarias.

  • Las emociones sociales.

Explanation

Question 18 of 30

1

5.3. Procesos afectivos de socialización. El desarrollo emocional.

Las emociones autoconscientes requieren un ingrediente adicional:

Select one of the following:

  • La enseñanza del adulto de cuándo sentirse orgulloso, avergonzado o culpable.

  • La enseñanza del adulto de cuándo sentirse bien, avergonzado o culpable.

  • La enseñanza del adulto de cuándo sentirse satisfecho, avergonzado o culpable.

  • La enseñanza del adulto de cuándo sentirse orgulloso, avergonzado o relajado.

Explanation

Question 19 of 30

1

5.3. Procesos afectivos de socialización. El desarrollo emocional.

Las emociones autoconscientes requieren un ingrediente adicional: la enseñanza del adulto de cuándo sentirse orgulloso, avergonzado o culpable. Las condiciones bajo las cuales los niños experimentan estas emociones cambian:

Select one of the following:

  • Con la edad y juegan un papel importante en la conducta moral y en la relacionada con los logros.

  • Con el tiempo y juegan un papel importante en la conducta moral y en la relacionada con los logros.

  • Con la edad y juegan un papel importante en la conducta y en la relacionada con los logros.

  • Con la edad y juegan un papel importante en la conducta moral y en la relacionada con las competencias.

Explanation

Question 20 of 30

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6. EL DESARROLLO MORAL

Uno de los aspectos más importantes en el proceso de socialización consiste en que los niños aprendan a distinguir entre:

Select one of the following:

  • Lo que su entorno considera correcto y lo que se juzga como incorrecto.

  • Lo correcto y lo incorrecto.

  • El bien y el mal.

  • La sociabilización con las distintas personas.

Explanation

Question 21 of 30

1

6. EL DESARROLLO MORAL

Uno de los aspectos más importantes en el proceso de socialización consiste en que los niños aprendan a distinguir entre lo que su entorno considera correcto y lo que se juzga como incorrecto, es decir, que puedan conseguir un elevado conocimiento de:

Select one of the following:

  • Los valores morales que rigen su sociedad y se comporte de acuerdo con ellos. Esto se consigue a través de un proceso de construcción e interiorización de dichos valores, ayudando, además, al desarrollo de los mecanismos de control reguladores de la conducta del niño.

  • Los valores morales que rigen su sociedad y se comporte de acuerdo con ellos. Esto se consigue a través de un proceso de construcción de dichos valores, ayudando, además, al desarrollo de los mecanismos de control reguladores de la conducta del niño.

  • Los valores morales que rigen su sociedad y se comporte de acuerdo con ellos. Esto se consigue a través de un proceso de construcción e interiorización de dichos valores, ayudando, además, al desarrollo del control reguladores de la conducta del niño.

Explanation

Question 22 of 30

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6. EL DESARROLLO MORAL

Los principales enfoques teóricos en el estudio del desarrollo moral son:

Select one of the following:

  • El aprendizaje social (Bandura) y la teoría cognitiva- evolutiva.

  • El aprendizaje social (Erikson) y la teoría cognitiva- evolutiva.

  • El aprendizaje social (Bandura) y la teoría evolutiva.

  • El aprendizaje social (Freud) y la teoría cognitiva- evolutiva.

Explanation

Question 23 of 30

1

6. EL DESARROLLO MORAL

La primera explican el desarrollo de la moralidad a partir del:

Select one of the following:

  • Aprendizaje vicario y la segunda se centra en el juicio o razonamiento moral.

  • Aprendizaje social y la segunda se centra en el juicio o razonamiento moral.

  • Aprendizaje vicario y la segunda se centra en el aprendizaje o razonamiento moral.

  • Aprendizaje vicario y la segunda se centra en el ocio o razonamiento moral.

Explanation

Question 24 of 30

1

6. EL DESARROLLO MORAL

La característica más general de la moralidad de los niños entre los 4-8 años , según Piaget es la:

Select one of the following:

  • Heteronimia moral.

  • Sociabilidad.

  • heteronimia social.

  • El entorno social.

Explanation

Question 25 of 30

1

6. EL DESARROLLO MORAL

La característica más general de la moralidad de los niños entre los 4-8 años es la heteronimia moral, según Piaget, es decir el niño:

Select one of the following:

  • No valora los actos en función de la intención que los ha originado, sino en función de la conformidad material con las reglas establecidas

  • Valora los actos en función de la intención que los ha originado, sino en función de la conformidad material con las reglas establecidas

  • No valora los actos en función de la intención que los ha originado, sino en función de la expresión material con las reglas establecidas

  • No valora los actos en función de la intención que los ha originado, sino en función de la conformidad material que las ha organizado

Explanation

Question 26 of 30

1

6. EL DESARROLLO MORAL

La característica más general de la moralidad de los niños entre los 4-8 años es la heteronimia moral, según Piaget, es decir el niño no valora los actos en función de la intención que los ha originado, sino en función de la conformidad material con las reglas establecidas:

Select one of the following:

  • (las reglas, sean de juego o de comportamiento, son inviolables y “sagradas”, porque han sido establecidas por una autoridad externa y superior al niño. La” ‘justicia” se identifica con la sanción más severa.

  • (las reglas, sean de juego o de comportamiento, son inviolables y “sagradas”, porque han sido establecidas por una autoridad interna y superior al niño. La” ‘justicia” se identifica con la sanción más severa.

  • (las reglas, sean de juego o de comportamiento, son inviolables y “sagradas”, porque han sido establecidas por una autoridad externa y superior a la madre. La” ‘justicia” se identifica con la sanción más severa.

Explanation

Question 27 of 30

1

6. EL DESARROLLO MORAL

Después de la fase heteronimia moral, llegaría la:

Select one of the following:

  • Fase autónoma (9-12 años),

  • Fase autónoma (9-11 años),

  • Fase autónoma (8-12 años),

  • Fase autónoma (6-12 años),

Explanation

Question 28 of 30

1

6. EL DESARROLLO MORAL

Después de la fase heteronimia moral, llegaría la Fase autónoma (9-12 años), en donde el niño:

Select one of the following:

  • Interioriza las reglas, pero las modifica con el consentimiento de los otros. La “justicia” es ahora un método de búsqueda de un trato igual o equitativo para todos.) Evolución del juicio moral, Piaget.

  • Exterioriza las reglas, pero las modifica con el consentimiento de los otros. La “justicia” es ahora un método de búsqueda de un trato igual o equitativo para todos.) Evolución del juicio moral, Piaget.

  • Interioriza las normas, pero las modifica con el consentimiento de los otros. La “justicia” es ahora un método de búsqueda de un trato igual o equitativo para todos.) Evolución del juicio moral, Piaget.

  • Exterioriza las normas, pero las modifica con el consentimiento de los otros. La “justicia” es ahora un método de búsqueda de un trato igual o equitativo para todos.) Evolución del juicio moral, Piaget.

Explanation

Question 29 of 30

1

LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

El niño comienza sus intentos de expresión personal utilizando únicamente:

Select one of the following:

  • El lenguaje gestual.

  • El lenguaje visual.

  • El lenguaje hablado.

  • Sonidos.

Explanation

Question 30 of 30

1

7. LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

Antes de que aparezca la primera palabra, el niño ha estado ensayando la producción de sonidos.

Select one of the following:

  • Entre los 10 y 15 meses de edad.

  • Entre los 10 y 14 meses de edad.

  • Entre los 10 y 12 meses de edad.

  • Entre los 8 y 15 meses de edad.

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