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LOS CORISTAS
Grupo:
Rodrigo Macías Barrera, Wolfgang Christian Muñoz Arias, Nancy Piñeros Martínez, Enith Yadira Ramírez Camargo, Nancy Ruth Beltrán Echeverria
1) Los elementos de nidos de la forma y la cultura escolar que aparecen:
La película “Los coristas” se desarrolla en la post guerra en los años 1948- 1949, en un centro correccional “internado Al Fondo del Estanque”.
Finalizada la segunda guerra mundial, el deterioro social es evidente en la estructura familiar, de ahí que estos jóvenes se encuentran solos y en un segundo plano, donde su única opción para su educación o reformatorio, son los internados… lugares fríos, inhóspito, sin amor de una familia, sin valores, donde sus ojos y actitudes muestran la tristeza de sus vidas.
En la película muestra una educación: rígida, estricta a la norma a la regla, al castigo generando una “acción- reacción”, hasta que llega un nuevo vigilante quien es un “músico fracasado” pero amante de su arte.
Este amor lo transmite a estos niños, donde potencializó a cada uno de ellos sembrando esa semilla de amor por la vida, de un futuro con esperanza pero con autodisciplina.
Estamos hablando si falta algo
2) El lugar de la jerarquización de los saberes que se muestra.
3) La vinculación con las experiencias y los saberes que son legitimados dentro de la escuela y su conexión con el "afuera" de ella
A través de la historia de la educación, se observa que los métodos y procesos formativos se desarrollan desde la construcción de ellos a través del quehacer diario de la escuela; pero no permite fácilmente realizar innovación en estos;
puesto que son un compilado de lo que ha pasado en el tiempo; la película Los Coristas enfatiza claramente el conductismo y la imposición de disciplina desde el castigo, como la única vía autorizada a seguir; y cuando llega un profesor a cambiar y mostrar un camino diferente, innovador; y que produce resultados mejores, es descalificado e intervenido por sobrepasar esa metodología impuesta.
Sin embargo, esa ruptura de conductas es la que genera realmente los cambios e innovaciones en todos los procesos creativos que posteriormente serán los caminos a seguir, mientras el momento de la historia los convalide. La escuela requiere d profesores dedicados en tiempo a sus estudiantes, para descubrir con ellos sus potencialidades y ayudarles disfrutarlas.
4) Las formas de autoridad y los modos en los que se concibe al alumno como infante o menor.
En la película se evidencia un tipo de autoridad rígida en la que solo se toma la opinión de un director autoritario sin el más mínimo asomo de compromiso con la educación de sus estudiantes; el escenario y la época en la que se desarrolla la película es la post-guerra donde los protagonistas son muchachos huérfanos o con padres ausentes que se encuentran bajo el yugo de un modelo de correccional que utiliza métodos lamentables ausencia de conciencia y pedagogía.
Se desconoce la diversidad del estudiante, se toma como un todo sin importar las necesidades educativas de cada uno, ni tampoco sus sentimientos; solo hasta la llegada de su profesor de música que reconoce y respeta los procesos de los estudiantes y su proyección como ser humano teniendo en cuenta sus potencialidades a través de la enseñanza. Con afecto y disciplina desde los humano se hace posible un cambio en la organización y valoración del individuo.
