Maurice Tardif-Saberes docentes e formação profissional.

Introdução
(Pág 9 até a 23)
Mentalismo-O saber dos professores é uma saber social: 5 porquês.

2° sua posse e sua utilização repousam sobre todo um sistema que vem garantir
a sua legitimidade e orientar sua definição e utilização;
Um professor nunca define sozinho o seu próprio saber profissional.

''Ensinar é agir com outros seres humanos, é saber agir com outros seres humanos que sabem que lhes ensino, é saber que ensino a outros seres humanos que sabem que sou um professor.''

5° O saber dos professores não é um conjunto de conteúdos cognitivos definidos de uma vez por todas, mas um processo em construção ao longo de uma carreira profissional na qual o professor aprende progressivamente a dominar seu ambiente de trabalho, ao mesmo tempo em que se insere nele e o interioriza por meio de regras de ação que se tornam parte integrante de sua ''consciência prática''.

Social- Relação entre mim e os outros repercutindo em mim,, relação com os outros em relação a mim, e também relação de mim para comigo mesmo quando essa relação é presença do outro em mim mesmo.

A minha perspectiva procura, portanto, salientar o saber dos professores na INTERFACE ENTRE O INDIVIDUAL E O SOCIAL, entre o ator e o sistema, a fim de captar a sua natureza social e individual como um todo. Ela se baseia num certo número de fios condutores: (6)

2°Diversidade do saber: O saber dos professores é plural, compósito, heterogêneo, porque envolve, no próprio exercício do trabalho, conhecimentos e um saber-fazer bastante diversos, provenientes de fontes variadas e, provavelmente, de natureza diferente.

4°A experiência de trabalho enquanto fundamento do saber: Ensinar é mobilizar uma ampla variedade de saberes, reutilizando-os no trabalho para adapta-los e transforma-los pelo e para o trabalho. A experiência de trabalho, por tanto é apenas um espaço onde o professor aplica saberes, sendo ela mesma saber do trabalho sobre saberes, em suma: Reflexividade, retomada, reprodução, reiteração daquilo que se sabe naquilo que se sabe fazer, afim de produzir sua própria prática profissional.

6° Saberes e formação de professores:
vontade de encontrar nos cursos de formação de professores uma nova articulação e um novo equilíbrio entre os conhecimentos produzidos pelas universidades a respeito do ensino
e os saberes desenvolvidos pelos professores em suas práticas cotidianas.