Maestra Rosalba Pérez Santiago Elementos didácticos aplicados al proceso de enseñanza y aprendizaje Alumna: Laura Ravelo del Castillo Maestria en docencia y gestión Cede Cuautitlan Izcalli 1. Qué son las estrategias de aprendizaje

El aprendizaje depende de factores diversos: capacidad, motivación, conocimientos previos o estrategias de aprendizaje.

Las estrategias de aprendizaje son conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos que se buscan en la naturaleza de los conocimientos.

Weinstein y Mayer (1986) en su concepción de la enseñanza, las estrategias de los aprendizaje son las acciones y pensamientos de los alumnos que ocurren durante el aprendizaje, que tienen gran influencia en el grado de motivación e incluyen aspectos como la adquisición, retención y transferencia.

Retomando a Newman y Wehlage (1993) las estrategias usadas se deberán orientar al aprendizaje autentico por cinco características.

Pensamiento de alto nivel.
Profundidad del conocimiento
Conexiones con el mundo real
Dialogo sustantivo
Apoyo social para el aprovechamiento del alumno.

Estrategias de ensayo: Son aquellas que implica la repetición de los contenidos, o centrarse en las partes claves de él.
Estrategias de elaboración: Implica hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar. como experimentar la construcción del conocimiento.
Estrategias de organización: agrupan la información para que sean mas fácil recordarla
Estrategias de control de la comprensión: Están ligadas con la meta cognición. implican consciente de lo que se esta tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias que se usan. y del éxito que se ha logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia.
Estrategias de planificación: Son aquellas mediante las cuales los estudiantes dirijan y controlan su conducta. Se llevan a cabo actividades como establecer el objetivo de la meta de aprendizaje.
Estrategias de regulación y supervisión: Indican la capacidad que el estudiante tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia.
Estrategias de apoyo o afectivas: No se dirigen al aprendizaje de los contenidos si no mejorar las condiciones en las que se producen y establecen la motivación, mantener la concentración, manejar la ansiedad, etc.

2. Estrategias individuales y grupales En el mundo actual, la tecnológica empieza a jugar un papel muy importante en los procesos de aprendizaje ya que busca nuevas formas de enseñar y aprender eficientemente. Por esto debemos contar con mecanismos de medición y evaluación de los resultados y ser capaces de soportar la demanda creciente sin perder la calidad.

Actualmente se han desarrollado muchos ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y de comunicaciones. El aprendizaje individual esta orientado a satisfacer necesidades del estudiante que pueden variar en el tiempo, la forma, el contenido y el volumen.

En las teorías de aprendizaje queda claro que la interacción es un factor catalizador del proceso de aprendizaje. Pero la creación de conocimiento y la asimilación del mismo es siempre un proceso individual.

El aprendizaje colaborativo intenta eliminar los problemas de aislamiento y de sociedad que tienen los estudiantes al interactuar con ambientes de aprendizaje individual.

3. Criterios para la selección y diseño de las estrategias de aprendizaje Medina y Dominguez, presentan un modelo de investigación y elaboración de medios, donde son puestos en relación con la concepción curricular y de enseñanza, con el contexto, con las tareas de aprendizaje a realizar, con los objetivos, contenidos, etc.

No debemos olvidar que el medio no es un elemento global o irreductible, si no que esta compuesto por una serie de elementos internos.

Clark y Sugrue presentan cuatro grandes lineas que han configurado las investigaciones realizadas sobre los medios de enseñanzas.

Conductista: Se preocupo fundamentalmente sobre el rendimiento el medio mas eficaz y valido.
Cognitiva: Desarrolla la búsqueda de los efectos que los atributos podrían tener sobre el procesamiento cognitivo y el rendimiento.
Actitudinal: Es la interacción que se establecen entre los productos y los estudiantes.
Económica: Se preocupa por el efecto del medio sobre el costo de la instrucción.

Para Salomon hay tres lecciones que tenemos que aprender:
Alumno es un procesador activo y consiente de la información mediada que recibe por lo tanto es importante lo que el alumno hace.

Las actitudes que tengan hacia los mismos, los contenidos transmitidos, su forma interna de diseño, las tareas especificas de aprendizaje que se persiguen y el contexto donde se insertan.
El estudio se basa en el contexto y la comprensión de los medios.

DE ACUERDO AL TIPO DE APRENDIZAJE A LOS OBJETIVOS, A LOS CONTENIDOS

Como monitores o docentes, nuestra tarea es conseguir que nuestros estudiantes aprendan no obstante el resultado no siempre responde no obstante el resultado responde a nuestras expectativas y nuestros esfuerzos ya que el aprendizaje depende de diferentes factores: capacidad, motivación, conocimientos previos o estrategias de aprendizaje.

Las estrategias de aprendizaje son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo a las necesidades de los estudiantes con la finalidad de hacer efectivo el proceso de aprendizaje.

Definir las estrategias de aprendizaje implica y tener claro los objetivos de enseñanza, concepción de aprendizajes, de acuerdo na Weinsten y Mayer (1986) las estrategias de aprendizaje son acciones y pensamientos de los alumnos que ocurren durante el aprendizaje.

4. Que son los recursos didácticos
Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, libro de texto, programa multimedia.

Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didactica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas.

Los elementos formativos pueden realizar diversas funciones:

Proporcionar información
Guiar los aprendizajes
Ejercitar habilidades
Motivar
Evaluar
Proporcionar simulaciones
Proporcionar entornos para la expresión y creación

Para que el material didáctico resulte eficaz en el logro de los aprendizajes no basta que se trate de un buen material ni tampoco es necesario que sea un material de ultima tecnología. Cuando seleccionamos recursos educativos para utilizar en nuestra labor docente, ademas de su calidad objetiva debemos de considerar en que medida sus características especificas están en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto educativo.

Los objetivos educativos que pretendemos lograr
Los contenidos que se van a tratar utilizando el material, que deben estar en sintonia con los contenidos
Las características de los estudiantes que los utilizan, capacidades, estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades
Características del contexto
Las estrategias didácticas que debemos diseñar considerando la utilización del material

5. Clasificación y características generales de los recursos didácticos
Al analizar los medios didácticos y sin entrar en los aspectos pragmáticos y organizativos que configuran su utilización contextualizada en cada situación concreta podemos utilizar los diferentes elementos:

El sistema de símbolos
El contenido material
La plataforma tecnológica
El entorno de comunicación con el usuario, que proporciona unos determinados sistemas de enseñanza aprendizaje

Tipologia de los medios

Materiales convencionales:

Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos
Tableros didácticos: pizarra, franelograma
Materiales manipulativos: recortables, cartulinas
Juagos: arquitecturas, juegos de sobremesa
Materiales de laboratorio

MATERIALES AUDIOVISUALES:

Imágenes fijas proyectables
MATERIALES SONOROS
Materiales audiovisuales

NUEVAS TECNOLOGÍAS

PROGRAMAS INFORMÁTICOS EDUCATIVOS

SERVICIOS TELEMÁTICOS

TV Y VÍDEOSido no

ANÁLISIS DE LO LEÍDO
El texto presenta con claridad la gran importancia de conocer las estrategias y los recursos didácticos que necesita el docentes en el aula con el fin de conocer el como debe realizar su trabajo,como diseñar las actividades que se llevaran a cabo durante el proceso de enseñanza.No se debe olvidar el papel importante que tiene de forma central el estudiante y sus distintas necesidades.

En lo personal mi experiencia docente durante 20 años ha sido una contante transformación por que las generaciones necesitan cambios significativos en la forma de producir o conducir los saberes. ha sido de gran valor en mi desarrollo profesional tomar como referencia en mi labor diaria la ética y responsabilidad que implica ser docente, a hecho gran punto de reflexión en mi ejercer educativo. Si muchas veces es contradictorio saber que muchos profesores no tienen el menor interés por su labor diaria y por la gran responsabilidad que tiene el docente tanto en lo ético como en lo social.

Quiero mencionar que un estudiante en la actualidad a transformado su concepto de escuela con el tiempo de experiencia lo he podido notar y se que el cambio a sido muy visible en la educación actual.

DESCRIBA LOS CONOCIMIENTOS QUE CONOCÍA RESPECTO AL TEMA

Contaba que el profesor es responsable de proceso de enseñanza.
Las estrategias de aprendizaje son importantes para conectar los conocimientos con los aprendizajes
Es responsabilidad del profesor conocer los contenido de los programas para formulas mejores estrategias
Conocer los contextos para mejorar los procesos de enseñanza

APRENDIZAJES OBTENIDOS

El aprendizaje depende de diferentes factores no solo del profesor,si no que también la capacidad, la motivación que necesita el estudiante, los conocimientos previos y las estrategias que se necesitan para hacer llegar a los alumnos el aprendizaje.
Que el aprendizaje depende mucho de las estrategias que necesitan los estudiantes para procesar el aprendizaje.
Existen estrategias de aprendizaje y que no son otra cosa que acciones y pensamientos que los alumnos producen durante el proceso de enseñanza.
Existen distintos tipos de estrategias que nos permiten conocer las capacidades, actitudes y conocimientos previos que de nuestros estudiantes o de nuestros alumnos.
En la actualidad las tecnologías son una herramienta de aprendizaje que si la sabemos emplear como docentes podemos ocuparlas como una estrategia de aprendizaje.
Hay distintos tipos de aprendizaje y dependen de diversos factores.
Las estrategias que se utilicen deben apoyar de forma clara el proceso de construcción del conocimiento.
Es importante conocer los distintos recursos didácticos que nos sirven de materiales para utilizar en las distintas situaciones de enseñanza.
El material didáctico es eficaz en los logros de los aprendizajes si el docente sabe elegir el recurso considerando el contexto educativo.

Opinión
Si no tenemos claro que son las estrategias de aprendizaje y cuales son los recursos didácticos cometemos el error de perdernos en las formas de proyectar los saberes a los alumnos. Conocer las capacidades de los estudiantes es muy importante para el docente para medir y ajustar la estrategia de aprendizaje basado en las necesidades del mismo. Es responsabilidad del docente utilizar todo tipo de estrategias de aprendizaje para que el alumno practique y experimente de forma constante los conocimientos y saberes.

Hay que hacer reflexión que el proceso de enseñanza-aprendizaje no depende exclusivamente del medio sino que es importante tomar en cuenta los contenidos, métodos, estrategias docentes, criterios e instrumentos de valuación, etc. Para que la educación sea de calidad.

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unidad 3

estrategias de aprendizaje y recursos didácticos