CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE GEOGRAFIA E HISTORIA

Duas formas de se ensinar História:
1ª - Os grandes acontecimentos históricos e políticos são apresentados pelo professor como fatos prontos e acabados, não passíveis de reflexão e interpretação por parte dos alunos.
2ª - Ao ensinar História o professor analisa os fatos de curta duração (tempo dos acontecimentos), de média duração (tempo da conjuntura), e de longa duração (tempo da estrutura).
Analise essas duas metodologias de ensino da História correspondendo-as com as linhas de pensamento estudadas (Positivismo e Marxismo).

Na 1ª fase do Fundamental é interessante que os alunos compreendam o processo produtivo desde a origem até o consumo. Para tal, três conceitos fundamentais deverão ser trabalhados: produção, comércio e prestação de serviços. Como , analisando as atividades e tarefas dessas três profissões - agricultor, vendedor e faxineiro , chegaremos a esses conceitos?

Por que a postura de trabalho dentro da linha da avaliação diagnóstica confirma a necessidade de um ambiente de encontros e trocas entre a equipe da escola e professores e alunos? Mostre como esse processo deve acontecer em sala de aula

- Estudar o Tempo é compreender o fato (curta duração), a conjuntura (média duração) e a estrutura (longa duração). Pensando na história do Brasil exemplifique esses três itens do tempo.

Aula 8 No trabalho em sala de aula o professor deve sempre refletir sobre a sua prática. No contexto dessas
reflexões é importante pensar sobre quem é essa criança com a qual trabalha nos primeiros anos do Ensino
Fundamental. Segundo autores como Piaget, Vygotsky e Freinet a criança é um ser curioso, ativo, que já possui
um saber construído a partir das vivências do seu dia a dia.
A partir dessas características qual a metodologia indicada para o trabalho de História e Geografia com os
alunos dessa fase?

Um dos desafios da docência em História é esvaziar o olhar para história como fornecedor de dados e oferecer
novos paradigmas. Sobre a visão atual de história devemos explicar que:

Um dos desafios da docência em História é esvaziar o olhar para história como fornecedor de dados e oferecer
novos paradigmas. Sobre a visão atual de história devemos explicar que:

Em uma das suas primeiras aulas o professor de história deve abordar:

Em uma das suas primeiras aulas o professor de história deve abordar:

A análise do trabalho em uma sociedade caracteriza a forma de vida dos homens e mulheres, seu nível tecnológico, recursos disponíveis e necessidades.
Exemplifique a afirmativa a partir de duas sociedades diferentes , mostrando como nelas estão os três itens destacados.

A dimensão do tempo histórico nos remete à compreensão dos diferentes períodos históricos e permite ao aluno identificar contextos históricos distintos. Como podemos desenvolver a construção desse conceito que é tão abstrato?

Redija um texto dissertativo sobre a assertiva abaixo, entre 10 a 15 linhas, apresentando, com clareza, sua opinião e fundamentando-a com argumentos consistentes: Infelizmente as escolas muitas vezes se limitam a ensinar seus alunos a descrever e copiar mapas,
sem que efetivamente aprendam a lê-los.

Segundo alguns professores que atuam nos primeiros anos do Ensino Fundamental, a atividade (jogo pedagógico) é entendida somente como uma prática motora.

Contraponha essa posição, justificando o seu argumento

Leia o comentário abaixo sobre o ensino de Geografia: "A maioria dos alunos não demonstra interesse em aprender Geografia, em muitos casos os mesmos se preocupam com o português devido às maiores dificuldades. Além disso, é visto por parte dos educandos como uma aula chata, nessa perspectiva se faz necessário que o professor de Geografia busque alternativas pedagógicas que ofereçam atrativos". (Eduardo de Freitas - Equipe Brasil Escola)
A partir dessa afirmação, indique pelo menos três alternativas metodológicas para que o ensino seja significativo e interessante.

Leia o comentário abaixo sobre o ensino de Geografia: "A maioria dos alunos não demonstra interesse em aprender Geografia, em muitos casos os mesmos se preocupam com o português devido às maiores dificuldades. Além disso, é visto por parte dos educandos como uma aula chata, nessa perspectiva se faz necessário que o professor de Geografia busque alternativas pedagógicas que ofereçam atrativos". (Eduardo de Freitas - Equipe Brasil Escola)
A partir dessa afirmação, indique pelo menos três alternativas metodológicas para que o ensino seja significativo e interessante.

O espaço não é um elemento vazio, nem de matéria, nem de significado. Por isso, é estudado por diferentes áreas do conhecimento como a
Filosofia, a Matemática, a Arquitetura, a Engenharia etc. Nas Ciências Humanas, o espaço é um conceito fundamental e pode ser visto sob vários
aspectos: psicológico, sociológico, etnológico, geográfico e histórico. É preciso compreendê‐lo para poder nele viver. E, compreender o espaço é
saber localizar‐se, entender a sua organização e principalmente saber usar instrumentos que nos permitam um posicionamento correto nos
lugares.
O que isso significa?
Responda a essa questão redigindo um texto , com até 10 linhas, explicando o significado de:
localização, organização e representação do espaço.

mesmo nas primeiras séries, estão promovendo semanas de prova. Em um determinado período do bimestre as crianças fazem provas de todas
as matérias para obter a nota que será lançada no boletim.
Por que essa situação entra em choque com a forma de avaliação proposta nos Parâmetros Curriculares Nacionais?
Escreva um texto dissertativo , com até 10 linhas indicando:
1‐ a forma de avaliação proposta nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1996) .
2‐ a razão pela qual se promover uma semana de provas não é recomendável.

Reconhecer semelhanças e diferenças nos modos que diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a transformam, identificando suas determinações nas relações de trabalho, nos hábitos cotidianos, nas formas de se expressar e no lazer.
É um dos objetivos específicos a ser alcançado pela Geografia na 1ª fase do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano).
Analise-o identificando a sua importância.

Poderíamos afirmar que a organização do espaço reflete as técnicas materiais e estéticas de cada época.Explique essa afirmativa aplicando-a em duas cidades : Brasília e Ouro Preto.

Leia o comentário abaixo sobre o ensino de Geografia: "A maioria dos alunos não demonstra interesse em aprender Geografia, em muitos casos os mesmos se preocupam com o português devido às maiores dificuldades. Além disso, é visto por parte dos educandos como uma aula chata, nessa perspectiva se faz necessário que o professor de Geografia busque alternativas pedagógicas que ofereçam atrativos". (Eduardo de Freitas - Equipe Brasil Escola)
A partir dessa afirmação, indique pelo menos três alternativas metodológicas para que o ensino seja significativo e interessante.

No que concerne à História, o PCN preconiza que, nos anos iniciais do ensino fundamental, o conteúdo se atenha à história local; à distinção de noções de tempo (passado, presente e futuro); a transformações e permanências sociais, econômicas e culturais em vivências cotidianas; à caracterização do modo de vida de uma comunidade indígena; à diferenciação da cultura indígena com relação à própria comunidade; o reconhecimento de documentos históricos e fontes de informação além de outros. Sendo assim, o que a disciplina busca transmitir?

Entende-se que o ensino de Geografia detém um papel ímpar na formação e na conscientização dos educandos sobre o exercício da cidadania. Reconhece-se, também que o ensino de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental possui especificidades didáticas e pedagógicas as quais podem aproximar o processo de ensino-aprendizagem ao universo vivido e percebido para conceber um espaço geográfico mais humanitário. Valendo-se dessas considerações, qual(is) o(s) objetivo(s) do ensino de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental?

A professora Célia, do 4º ano, destacou a seguinte informação do jornal "O Globo" - 2011 para trabalhar com seus alunos .
"Grande desafio: o homem ou a natureza como responsáveis pela tragédia das chuvas no estado do Rio de Janeiro? "
A tragédia que se abateu sobre bairros e municípios deve servir de alerta à população, autoridades e principalmente estudiosos do tema, sobre a forma como o homem se insere na natureza.
Segundo a professora, o uso dessa informação em sala, tem vários objetivos. Um deles é desenvolver alguns conceitos de História e Geografia.
Identifique-os, explicando a sua importância para o aprendizado nessa fase do Ensino Fundamental.

A professora Célia, do 4º ano, destacou a seguinte informação do jornal "O Globo" - 2011 para trabalhar com seus alunos .
"Grande desafio: o homem ou a natureza como responsáveis pela tragédia das chuvas no estado do Rio de Janeiro? "
A tragédia que se abateu sobre bairros e municípios deve servir de alerta à população, autoridades e principalmente estudiosos do tema, sobre a forma como o homem se insere na natureza.
Segundo a professora, o uso dessa informação em sala, tem vários objetivos. Um deles é desenvolver alguns conceitos de História e Geografia.
Identifique-os, explicando a sua importância para o aprendizado nessa fase do Ensino Fundamental.

No estudo das profissões deve-se levar em conta:
• as tarefas do trabalho;
• os instrumentos e máquinas utilizam para realizar as suas tarefas;
• as matérias primas necessitam;
• as etapas do trabalho;
• os resultados obtidos ;
• os pontos positivos e negativos das atividades.
Por que todos esses itens são importantes?

O mundo hoje se caracteriza por ser técnico, científico, informacional. O que isso significa? Como esse momento está presente em nossas vidas?