Violencia primaria. Otorgamiento de sentido, inevitable intrusión humanizan-
te (estructuración del mundo representacional);
la violencia identificatoria, en la identificación del otro como alguien, que posibilita verse a sí mismo.(estructuración del yo);
la violencia de la amenaza de castración (o de la pérdida del amor), violencia estructurante por excelencia (estructuración del super-yo e ideal del yo)

*Corte, límite o investidura particular.

Irrupción sin permiso, con un forzamiento... irrupción violenta sobre un otro que implica avasallamiento de las posibilidades del otro, que provoca dolor, o que deja a un niño a merced de sus propias necesidades, carente de toda satisfacción.

Manifestaciones: La explotación de menores, los golpes, el hambre, el abandono, la no asistencia en las enfermedades, la apropiación ilegal, el abuso sexual, etc.
El entorno, si no sostiene, se transforma en posibilitador de violencia.
La violencia supone fundamentalmente la anulación del otro como sujeto, del otro en su otredad. Supone la destrucción de los vínculos.
urgencia para que los niños crezcan, para que sean futuros productores, coartándoles posibilidades de juego.
Deshumanización, no reconocimiento.
¿Cómo posicionarnos como psicoanalistas?

Develar las condiciones que llevaron a la violencia, poder dar instrumentos para prevenirla, evitar su repetición.

Situaciones que potencian los vínculos violentos hacia los niños

El llanto del bebé, el comienzo de la deambulación, el control de esfínteres, la entrada a la escuela, etc.

Lo familiar y social... ¿a quién maltratan al maltratar a un niño?

Tipos de maltrato:

Por exceso, por ruptura de las barreras de protección antiestímulo
Maltrato por déficit
cuando se fuerza a un niño a quebrar sus soportes identificatorios o se desconocen sus posibilidades y su historia.

Efectos psíquicos del maltrato:

Diferenciar cuando los maltratantes son ajenos al cículo íntimo y cuando no lo son.

En el primer caso predominan funcionamientos masoquistas, un cuerpo doliente.

Efectos posibles del maltrato en la estructuración subjetiva:

Anulación de la conciencia en tanto registro de cualidades y sensaciones
Falta de registro de los afectos
Tendencia a la desinscripción, a la desinvestidura, a la desconexión
Confusión identificatoria
Repliegue narcisista
Repetición de la vivencia en su forma activa o pasiva
Irrupciones del proceso primario
Actitud vengativa frente al mundo
Déficit de atención
En relación con la motricidad, suelen tener una actividad de descarga,

desorganizada.
Ligazón del dolor con el erotismo (coexcitación libidinal) que lleva al

goce masoquista

Transmisión de vínculos violentos:

Memoria de marcas corporales, que al no poder ser metabolizados se transmite de generación en generación, como herencia.

El papel del psicoanalista. Elaboración del trauma:

Tomar en cuenta la naturaleza del trauma, la historia interactiva precoz y las características de los objetos primordiales, el rol que el entorno pueda jugar en tanto testigo vivo de de los encuentros catastróficos del niño.

Darle la palabra, también lo que no dice con palabras. Acompañamiento.

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