Habilidades de la Política Curricular

Un miembro del grupo tiene dolor de estómago y no sabe por qué. Junto con sus compañeros trata de identificar las posibles razones. Luego las relacionan con su malestar para encontrar la causa y una posible cura.

Dos compañeros preparan un reporte sobre algo que varias personas vieron pasar por el cielo la noche anterior. Examinan con detenimiento que fue lo que observaron. Luego, hacen entrevistas a varias personas de la comunidad, buscan información sobre noticias relacionadas y cada uno plantea una explicación de lo sucedido. Analizan el punto de vista de cada uno y los pro y los contra de cada explicación. Al final toman una decisión y preparan el reporte.

Una joven está trabajando en un proyecto de ciencias. Debe entregar el informe con los resultados en dos semanas. (se pregunta ¿cómo voy a hacer esta actividad?) Para iniciar lee las instrucciones y hace una lista de las actividades a realizar por orden de prioridad y los recursos que necesita. Durante el desarrollo del proyecto se enfrenta a varias situaciones que debe resolver y formula alternativas que mejoran el trabajo (se pregunta ¿Qué tan bien me está saliendo?, ¿necesito ayuda con algo?). Finalmente termina el informe y evalúa los resultados obtenidos. (se pregunta ¿cómo resultó la estrategia?, ¿cómo lo podría hacer mejor?).

Unos amigos caminan por la montaña y uno de ellos se dobla un tobillo, lo que le impide caminar. Se sientan bajo un árbol y revisan el tobillo para ver en qué estado está. Luego se plantean varias acciones que les permitan regresar juntos a un lugar seguro para que sean auxiliados.

Un grupo de amigos salen a bailar y a una de ellos se le rompe el tacón del zapato. Juntos plantean varias soluciones de acuerdo con los recursos que puedan encontrar en el lugar. Eligen la mejor solución para arreglarlo y así pueden seguir en el baile.