Planeación de la secuencia de Enseñanza-Aprendizaje

Question 1 of 15

1

La planeación didáctica de competencias con base en el enfoque socioformativo considerar el perfil profesional de egreso y la competencia a formar.

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True
False

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Question 2 of 15

1

Las secuencias didácticas son: Conjuntos articulados de actividades de aprendizaje y evaluación que, con la mediación de un docente busca el logro de determinadas metas educativas, considerando una serie de recursos.

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True
False

Explanation

Question 3 of 15

1

La secuencia didáctica se divide en 4 fases, cada una de las cuales cumple funciones distintas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, por consiguiente, tiene características diferentes.

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True
False

Explanation

Question 4 of 15

1

Inicio: Es la fase de la secuencia didactica que permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante; de igual manera se recomienda dar un primer acercamiento a los alumnos al tema y motivarlos.

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True
False

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Question 5 of 15

1

Desarrollo: es la fase de la secuencia didáctica que propone la elaboración de síntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante.

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True
False

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Question 6 of 15

1

La fase de Cierre de la secuencia didactica: Propone la elaboración de síntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante.

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True
False

Explanation

Question 7 of 15

1

El tiempo independiente de la secuencia didáctica, debe ser menor al tiempo presencial

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True
False

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Question 8 of 15

1

Nombre de la secuencia didactica se estructura con base al contenido del curso cuidando la correspondencia deberá ser atractivo, cercano al universo o imaginario de los alumnos.

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True
False

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Question 9 of 15

1

Actividades con el docente/actividades de los estudiantes: En este apartado se describen las actividades en el aula y fuera de ella necesarias para implementar correcta y completamente la competencia, es necesario asignarles a cada una de ellas una determinada carga horaria

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True
False

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Question 10 of 15

1

Las estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento Metacognitivo son: Métodos de proyectos formativos, estrategias Metacognitivas, aprendizaje basado en probremas ABP, estrategias de mapas y diagramas , método de Kolb y Método de portafolios.

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True
False

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Question 11 of 15

1

Método de Proyectos Formativos
Procesos mediante los cuales se forman de manera específica las unidades de competencia, teniendo como base la realización de actividades y la resolución de problemas específicos propios del contexto. El método de proyectos permite desarrollar el “modelo ideal “de una acción completa a través de las dos fases del proyecto.

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True
False

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Question 12 of 15

1

Estrategias Metacognitivas:
Proceso reflexivo de cada individuo sobre su forma de actuar, sus logros y errores; se debe tener en cuenta que son procedimientos conscientes y organizados que posibilitan al sujeto el autoconocimiento de sus procesos de pensamiento y sus actuaciones.

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True
False

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Question 13 of 15

1

La metacognición: Es un proceso reflexivo de cada individuo sobre su forma de actuar, sus logros y errores; ante desempeños concretos, se debe tener en cuenta que son procedimientos conscientes y organizados que posibilitan al sujeto el autoconocimiento de sus procesos de pensamiento y de sus actuaciones

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True
False

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Question 14 of 15

1

Método de Kolb: Es un método que se enfoca concretamente en la integración del aprendizaje abstracto y solución de problemas, es decir: primero la práctica y luego la teoría.

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True
False

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Question 15 of 15

1

Método del Portafolio consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuales se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio.

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True
False

	Created by Mary Sanchez over 5 years ago

Las secuencias didácticas Son sencillamente: Conjuntos articulados de actividades de aprendizaje y evaluación que, con la mediación de un docente busca el logro de determinadas metas educativas, considerando una serie de recursos.

Planeación de la secuencia de Enseñanza-Aprendizaje

Question 1 of 15

La planeación didáctica de competencias con base en el enfoque socioformativo considerar el perfil profesional de egreso y la competencia a formar.

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Question 2 of 15

Las secuencias didácticas son: Conjuntos articulados de actividades de aprendizaje y evaluación que, con la mediación de un docente busca el logro de determinadas metas educativas, considerando una serie de recursos.

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Question 3 of 15

La secuencia didáctica se divide en 4 fases, cada una de las cuales cumple funciones distintas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, por consiguiente, tiene características diferentes.

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Question 4 of 15

Inicio: Es la fase de la secuencia didactica que permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante; de igual manera se recomienda dar un primer acercamiento a los alumnos al tema y motivarlos.

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Question 5 of 15

Desarrollo: es la fase de la secuencia didáctica que propone la elaboración de síntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante.

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Question 6 of 15

La fase de Cierre de la secuencia didactica: Propone la elaboración de síntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante.

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Question 7 of 15

El tiempo independiente de la secuencia didáctica, debe ser menor al tiempo presencial

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Question 8 of 15

Nombre de la secuencia didactica se estructura con base al contenido del curso cuidando la correspondencia deberá ser atractivo, cercano al universo o imaginario de los alumnos.

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Question 9 of 15

Actividades con el docente/actividades de los estudiantes: En este apartado se describen las actividades en el aula y fuera de ella necesarias para implementar correcta y completamente la competencia, es necesario asignarles a cada una de ellas una determinada carga horaria

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Question 10 of 15

Las estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento Metacognitivo son: Métodos de proyectos formativos, estrategias Metacognitivas, aprendizaje basado en probremas ABP, estrategias de mapas y diagramas , método de Kolb y Método de portafolios.

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Question 11 of 15

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Question 12 of 15

Estrategias Metacognitivas: Proceso reflexivo de cada individuo sobre su forma de actuar, sus logros y errores; se debe tener en cuenta que son procedimientos conscientes y organizados que posibilitan al sujeto el autoconocimiento de sus procesos de pensamiento y sus actuaciones.

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Question 13 of 15

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Question 14 of 15

Método de Kolb: Es un método que se enfoca concretamente en la integración del aprendizaje abstracto y solución de problemas, es decir: primero la práctica y luego la teoría.

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Question 15 of 15

Método del Portafolio consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuales se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio.

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Estrategias Metacognitivas:
Proceso reflexivo de cada individuo sobre su forma de actuar, sus logros y errores; se debe tener en cuenta que son procedimientos conscientes y organizados que posibilitan al sujeto el autoconocimiento de sus procesos de pensamiento y sus actuaciones.