Entwickeln und Einsetzen von Konzepten zur Kompetenzentwicklung, der Qualifikationsanalyse und von Qualifizierungsprogrammen
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6.1.1
• Welche Rahmenbedingungen sind bei der Ermittlung des Weiterbildungsbedarfs zu beachten
6.1.2
Welche Kompetenzen können unterschieden werden?
6.1.2
Wie können die vorhandenen und zukünftigen Kompetenzen der Mitarbeiter ermittelt werden?
6.1.3 (6.1.3.1) Welche Quellen stehen für eine gesellschaftliche Bildungsbedarfsanalyse zur Verfügung?
6.1.4
Nach welchen Phasen erfolgt eine Bildungsbedarfsanalyse?
6.1.4
Wie sieht das Grundschema einer Bildungsbedarfsanalyse aus?
6.1.4
Was unterscheidet manifesten von latentem Bildungsbedarf?
6.1.5
Welche Gesetze sind bei der Personalentwicklung zu beachten?
6.1.5
Welche Mitbestimmungsmöglichkeiten hat der Betriebsrat?
6.1.5.2
Welche Trends sind in der heutigen Arbeitswelt zu beobachten?
6.1.5.2
Wie wirkt sich der demografische Wandel auf die Altersstruktur der Bevölkerung aus?
6.1.5.2
Wie entwickelt sich die Qualifikationsstruktur in Deutschland?
6.1.6 (6.1.6.1)
Welche Kriterien sind für das Erstellen einer Checkliste zum Bildungscontrolling wichtig?
6.1.6.1
Wie kann ein Kostenvergleich im Bildungscontrolling aussehen?
6.1.6 (6.1.6.2)
Welche Kriterien sind bei der Planung und Evaluation von Bildungsmaßnahmen zu beachten (4-Level-Modell nach Donald Kirkpatrick)?
6.1.6 (6.1.6.2)
Wie kann der Lerntransfer innerhalb des Bildungscontrollings evaluiert werden?
