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TENDENCIAS Y ENFOQUES EN LA EDUCACION TECNOLOGICA
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Las Nuevas Tecnologías están cambiando todos los ámbitos de nuestras vidas, afectando la
forma en que se hacen las cosas: trabajar, divertirse, relacionarse, aprender y sutilmente
nuestra forma de pensar.
Las tecnologías de la información y la comunicación han desempeñado un papel fundamental
en la configuración de la sociedad y la cultura, solo se percibe la tecnología cuando falla o por
algún motivo desaparece (huelga de transporte, corte de suministro eléctrico, etc.), o cuando es
suficientemente nueva, ya que generalmente los cambios generan incertidumbre y ponen en
peligro intereses creados.
TENDENCIAS Y ENFOQUES TECNOLOGICOS
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Generalmente el enfoque que se le da al tema de las nuevas tecnologías y la educación se
refiere a aspectos didácticos considerándola como un medio más entre los tantos recursos con
los que puede contar el docente y no se mira los cambios que se producen en el mundo para el
que se está educando a niños y jóvenes. Por otra parte las posibilidades que se abren paso
gracias a las nuevas tecnologías se pueden materializar dependiendo de decisiones políticas y
de compromisos institucionales más que de los avances tecnológicos o de los medios
disponibles. En el presente artículo se plantea un esquema de apoyo a la educación utilizando
las nuevas tecnologías de la Información
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ENFOQUE A LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
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La idea principal a tener en mente es que los cambios tecnológicos han dado lugar a cambios
radicales en la organización, en las prácticas y formas de organización social y en la propia
cognición humana, esencialmente en la subjetividad y la formación de la identidad [i].
El lenguaje oral es decir la codificación del pensamiento, proporcionó una nueva dimensión a la
interacción humana convirtiéndose en el medio para imponer una estructura al pensamiento y
transmitirlo a otros.
La escritura permitió que el acto singular determinado temporal y espacialmente fuera
independiente de la información y posibilitó el registro de lo dicho-oido, para los no presentes.
Respecto al habla, su inconveniente es que es lenta, su público menor y menos interactivo, su
difusión no fue rápida y generalizada.
Evolución De Las Nuevas Tecnologías De La Información Y La Comunicación
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La imprenta, se dice que el mundo tal y como lo conocemos es producto de la imprenta un
descubrimiento tecnológico que marcó el comienzo de una nueva era.
Los medios electrónicos y la digitalización, constituyen un código más abstracto y artificial (se
requiere de aparatos para producirlo y descifrarlo) de representar la información.
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. Las Nuevas Tecnologías De La Información Y La Comunicación
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se pueden definir como el conjunto
de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas Hardware y Software, soportes
de la información y canales de comunicación, relacionados con la adquisición, digitalización,
almacenamiento, procesamiento y distribución de la información. Dentro de las características
distintivas de las nuevas tecnologías están la inmaterialidad, interactividad, instantaneidad,
innovación, elevados parámetros de calidad de imagen y sonido, digitalización, mayor
influencia sobre los procesos que sobre los productos, automatización, interconexión y
diversidad.
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El paradigma de las nuevas tecnologías lo constituyen las redes informáticas, los
computadores aislados ofrecen cantidad de posibilidades, pero conectados entre sí,
incrementan su funcionalidad en varios ordenes de magnitud. Las redes no solo sirven para
procesar información almacenada en soportes físicos en cualquier formato digital, sino como
herramienta para acceder a ella, a recursos y a servicios prestados por computadores remotos,
como sistema de publicación y difusión de información y como medio de información entre
seres humanos. El ejemplo por excelencia lo constituye Internet que es una maqueta a escala
de la futura infraestructura de las comunicaciones que integrará sistemas de los que hoy se
dispone (televisión, teléfono, etc), [ii]ampliando sus posibilidades a sistemas que hoy se
utilizan experimentalmente (videoconferencia, video a la carta, etc), y algunos que apenas
imaginamos.
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. Algunas Repercusiones De Las Nuevas Tecnologías
En algunos campos se hace necesario una revisión de las acreditaciones académicas de una
persona , si no ha estudiado lo producido en los últimos diez años no está capacitada para
desempeñar su profesión, hoy es necesario que cualquier profesional esté al día sobre el
desarrollo de su disciplina. Asociado a ésta explosión hay un efecto: El aumento del ruido en la
comunicación, hay mucha información pero, estamos mejor informados?, Ya no es problema
conseguir la información sino saber seleccionar la relevante para evitar la saturación y la carga
cognitiva Hay quienes consideran que los medios electrónicos de masas han transformado nuestra
forma de percibir la realidad, entre sus efectos está la disminución y dispersión de la atención,
una cultura mosaico sin profundidad, la falta de estructuración y superficialidad,
estandarización de los mensajes, los nuevos lenguajes audio visuales han dado lugar a una
cultura del movimiento.
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Hay quienes consideran que los medios electrónicos de masas han transformado nuestra
forma de percibir la realidad, entre sus efectos está la disminución y dispersión de la atención,
una cultura mosaico sin profundidad, la falta de estructuración y superficialidad,
estandarización de los mensajes, los nuevos lenguajes audio visuales han dado lugar a una
cultura del movimiento.
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En principio, la educación tecnológica se orienta hacia:
1. La resolución de los problemas de la sociedad para los cuales se han dado, o
pueden darse diversas respuestas tecnológicas.
2. El conocimiento funcional de los objetos tecnológicos que forman parte del
entorno cotidiano. El tema de los problemas de la sociedad han dado, o pueden darse, respuestas
tecnológicas comprende. El planteo y análisis de estos problemas (tanto desde la óptica individual
como de la social) y la generación de modelos simples de las respuestas (recordando
que todo objeto o producto tecnológico es “respuesta” o solución a un
problema). Los modelos deben ser sencillos para entender cómo operan. La puesta en evidencia de la interrelación entre las soluciones y el medio
sociocultural y los materiales y medios técnico/tecnológicos utilizables. El análisis de otras alternativas de solución. El conocimiento funcional de los objetos tecnológicos que forman parte del
entorno cotidiano abarca: cómo funcionan; los porqués; cómo surgieron; cómo
se utilizan; cómo han condicionado nuestra forma de vida; el análisis de sus
efectos, ya sean positivos o negativos; su posible evolución, etc.El objetivo de esta etapa es que el alumno comprenda cómo actúa la tecnología, y
tome conciencia que el conocimiento de los aspectos funcionales de un sistema es
tan importante como el conocimiento de los aspectos operativos, pues conociendo
los primeros podemos sacar mayor provecho del producto, sistema o dispositivo, y no
sentirnos impotentes cuando algo no funciona y no sabemos cómo proceder; en última
instancia se trata de no ser esclavos de la máquina, sino de controlarla a voluntad.
Enfoque de la educación tecnológica
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la nueva tecnologia
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Enfoque metodológico
Teniendo en cuenta que la finalidad fundamental de esta disciplina es vincular la
escuela con la vida cotidiana, con el ambiente en el que se desarrolla la existencia,
con las necesidades materiales del hombre, se plantea comenzar con el estudio de
los objetos y procesos tecnológicos más próximos y que susciten mayor interés en
los niños, y en un proceso de complejidad creciente ir enfocando aspectos significativos
de las necesidades más importantes del hombre, que consideramos son: vivienda,
alimentación, vestimenta, transporte, comunicaciones (impresos, medios
audiovisuales, etc.) y organización social (organización del trabajo, educación, capacitación,
salud, etc.)
Un aspecto clave, y que está dentro del campo de la educación tecnológica, es
despertar en los alumnos una aptitud inquisidora que haga que prácticamente todos
los actos de su vida sean momentos de aprendizaje.
En cuanto al estudio y análisis de los objetos, hay que tener en cuenta que son
elementos, aparatos o sistemas construidos para resolver problemas; en otras palabras,
son respuestas a necesidades del hombre, por lo que existe una lógica vinculación
entre objeto y necesidad, vinculación que, condicionada por el contexto, el
proyecto y la producción, está en el núcleo del accionar tecnológico.
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Los nuevos medios se caracterizan exactamente por todo lo contrario, la inteligencia de las
nuevas redes está distribuida en los nodos y la comunicación pasa de persona a persona de
manera sencilla. Se da paso a los grupos de interés e individuos interactuando entre sí
formando comunidades virtuales que no solo consumen información sino que la distribuyen y
producen. Los medios tradicionales están evolucionando ligados a las posibilidades de
digitalización y ampliación de ancho de banda: televisión a la carta, vídeo bajo demanda, payper-view,
periódicos personalizados.
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La relación entre necesidades y objetos que las satisfagan, es uno de los propósitos
de esta disciplina, y se puede encarar desde dos puntos de partida diferentes:
• En un caso, se parte de un objeto determinado, y mediante un análisis exhaustivo
(lectura o análisis del objeto) se puede llegar a determinar el marco
referencial que enmarcó su nacimiento, la necesidad que satisfizo y cómo lo
hizo.
• En el otro caso, se parte de la necesidad que se desea satisfacer y siguiendo
el proceso de diseño se arriba al objeto (o proceso) que satisface la necesidad
planteada.
En el primer caso se parte de una materialidad (el objeto) y se busca abstraer una
conceptualización (la necesidad), aquí se va de lo perceptual e intuitivo a lo conceptual;
en el segundo el proceso es inverso, se parte de una conceptualización (la
necesidad) para llegar a una materialidad (el objeto); en ambos casos está subyacente
una metodología de resolución de problemas.Uno de los objetivos de esta disciplina es desarrollar en los alumnos la capacidad de
plantear problemas sencillos, adecuados a su edad, en los que partiendo de un
objeto puedan remontarse al marco referencial de surgimiento del mismo y a la
necesidad que lo originó; así como partiendo de una necesidad, lleguen a través del
proyecto y la fabricación, al objeto que la satisface.
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MUCHAS GRACIAS
Caption: : ANGIE PAOLA GOMEZ PEREZ
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