EDUCACIÓN PROHIBIDA

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Flowchart on EDUCACIÓN PROHIBIDA , created by Alejandra Torres Enriquez on 24/05/2017.
Alejandra Torres Enriquez
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  • LA EDUCACIÓN PROHIBIDA 
  • Los 4 pilares de la educación 
  • Constructivismo
  • Misiones de la educación 
  • Aprendizaje significativo 
  • Agentes de éxito para las reformas educativas 
  • Aprender a ser 
  • Aprender a conocer 
  • Aprender a hacer
  • Aprender a vivir juntos
  • 1. La comunidad local2. Las autoridades públicas 3. La comunidad internacional 
  • El resultado son jóvenes menos apoyados por sus familias
  • Se le exige a los maestros realicen la labor de los padres (la educación que deberían recibir en casa)
  • Permitir a todos fructificar sus talentos y capacidades de creación.
  • Inculcar más el gusto y placer de aprender.
  • Permite responsabilizarse de sí mismo y realizar su propyecto personal.
  • Adaptarse en todo momento los cambios de la sociedad sin dejar de transmitir saberes, principios y experiencias.
  • Los seres humanos son productos de su capacidad para adquirir conocimientos y para reflexionar sobre sí mismos
  • El conocimiento se constituye activamente por sujetos cognoscentes, no se recibe pasivamente del ambiente.
  • Convicciones 
  • Postulado
  • La existencia y prevalencia de procesos activos en la construcción del conocimiento: habla de un sujeto cognitivo aportante.
  • Ideas fundamentales 
  • 1º. El alumno es el responsable de su propio proceso deaprendizaje.
  • 2º. La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que poseen ya un grado considerable de elaboración.
  • 3º. La función del docente es engrasar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivo culturalmente originado.
  • Supuesto motivacional: La propensión y capacidades de los estudiantes  mejora considerablemente gracias a : a) Una instrucción que utilice ejemplos, ilustraciones, analogías, discusiones y demostraciones que sean relevantes a las culturas a las que los estudiantespertenecen o esperan pertenecer (relevancia cultural).b) Una participación tutoreada en un contexto social y colaborativo de solución de problemas.
  • Condiciones para el logro del aprendizaje significativo:Respecto al: a) Material ● Relacionabilidad no arbitraria ● Relacionabilidad sustancial ● Estructura y organización (Significado lógico)
  • b) Alumno ● Disposición o actitud ● Naturaleza de su estructura cognitiva ● Conocimientos y experiencias previas (Significado psicológico))
  • Es un proceso fundamental que involucra el aprender a conocer, a hacer y a vivir juntos.  
  • Sirve para poder influir sobre el propio entorno.
  •  Se basa en el descubrimiento gradual del otro.
  • Adquirir los instrumentos de la comprensión.
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