Diagrama de flujo - Logro de las competencias requeridas

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DIAGNÓSTICO DE COMPETENCIAS DESDE LA INGENIERÍA PEDAGÓGICA. Considerando que la planificación es un proceso formativo que debe partir del diagnóstico de las competencias adquiridas versus las requeridas; con el fin, de identificar las necesidades de formación de los aprendices y de esta manera poder formular el proyecto formativo que les permitirá alcanzar las competencias requeridas. Por consiguiente, la planificación del proceso de formación ha de seguir un proceso secuencial y lógico.
Armando Vargas
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  • DIAGNÓSTICO DE COMPETENCIAS DESDE LA INGENIERÍA PEDAGÓGICA Aprendiz: Armando José Vargas Salcedo. Instructor: Jorge Enrique Benavides Montenegro. ACTIVIDAD: AA3-EV2. Diagrama de flujo "Logro de las competencias requeridas". Julio 2019
  • Seleccionar Equipo de Trabajo
  • Análisis de Factores Clave
  • Selección y Preparación de Profesionales
  • Familiarización con el Entorno
  • Identificar Características de Aprendizaje
  • Diseño de  evaluaciones e Instrumentos de retroalimentación, para los recursos a implementar.
  • Desarrollo del Estudio
  • Producción de Recursos de Aprendizaje
  • Diseño Actividades de Aprendizaje
  • Herramientas para cada proceso de aprendizaje
  • Elaboración de los perfiles o matrices de competencias laborales
  • Determinar Competencias Organizacionales
  • Determinar Competencias de Aprendizaje (Laborales)
  • Elaboración de Matrices de Competencias
  • Producción de Recursos para el Aprendizaje
  • Productos Entregables del Estudiante/Trabajador
  • trabajos escritos, mapas, gráficos, juegos de roles, exposiciones, Portafolios, Wikis, etc.
  • Implementación del Estudio
  • Divulgación del Plan de Formación
  • Programación de Actividades de Aprendizaje
  • Ejecución Actividades de Retroalimentación
  • Diseño Acciones de Mejora
  • Evaluación
  • Diseñar Herramientas / Técnicas de EValuación
  • Identificación de métodos y técnicas para determinar las nuevas brechas existentes.
  • Fase de Emisión
  • Seguimiento a actividades de aprendizaje
  • Realizar Retroalimentación
  • Rediseñar el modelo de Estudio
  • Revisar la Formación y Productos entregados
  • Diseño de Nuevas Instrucciones de Formación de Competencias
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