El copiado de figuras como un problema geométrico para los niños

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María Emilia Quaranta
Sandy Camacho
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Saara Yedra
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Sandy Camacho
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  • EL COPIADO DE FIGURAS COMO UN PROBLEMA GEOMÉTRICO PARA LOS NIÑOS
  • Corriente francesa en didáctica atemática
  • consiste en que 
  • El aprendizaje matemático  se despliega a partir de...
  • surge de la
  • a partir del
  • La resolución de problemas
  • Planteamiento de situaciones desafiantes
  • La solución requiere de lo conocimisentos a enseñar
  • condiciones
  • Se demanda un esfuerzo cognitivo a los alumnos
  • Los niños pueden representar las opciones de solución buscadas
  • Da lugar a variedad de diferentes procedimientos de solución
  • Permite comenzar a pensar las figuras geométricas por los elementos que las constituyen
  • El copiado
  • La enseñanza de la geometría
  • Debe centrarse en al construcción del sentido de los conocimientos 
  • por medio de
  • emplea
  • implica
  • Desiciones
  • involucran
  • - Conocimientos a enseñar - Conocimientos puestos en juego por los niños
  • Gestión de la clase
  • implica
  • El docente permite introducir a los alumnos en un  trabajo autónomo
  • define
  • Finalidades de la secuencia
  • Momentos de trabajo
  • Finalidad didáctica
  • Finalidad para el alumno
  • Objetivos didácticos: qué buscamos enseñar. qué queremos que aprendan los alumnos a través de la clase
  • A qué debe apuntar el alumno, cuál sería la solución buscada para la situación
  • orienta la
  • Solución del problema
  • Validación
  • Análisis
  • El niño busca por sí mismo la manera de obtener información acerca de la corrección o incorrección de lo realizado
  • Diversidad de instrumentos
  • consideraciones
  • EL niño busca libremente las vías de solución para el problema presentado, mientras se acerca a las figuras que trabaja
  • Con la constante intervención docente, se trata de instalar y sostener a los alumnos en un proceso de resolución más autónoma
  • Variedad de figuras, flexibles (no estereotipadas)
  • Posibilidades de relaciones
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