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Lenguaje

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Quiz on Lenguaje, created by Andrea Pérez Cardona on 24/06/2022.
Andrea Pérez Cardona
Quiz by Andrea Pérez Cardona, updated more than 1 year ago
Andrea Pérez Cardona
Created by Andrea Pérez Cardona over 2 years ago
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Resource summary

Question 1

Question
Un ejemplo de modelo de acceso directo al Léxico interno sería...
Answer
  • el de Cohorte de Marslen-Wilson
  • el de búsqueda serial de Forster
  • el Logogén de Morton

Question 2

Question
La circunvolución fusiforme ...
Answer
  • es el área de la forma visual de las palabras
  • está relacionada con la conversión fonema-grafema
  • forma parte de la vía dorsal

Question 3

Question
En los primeros 100 mseg. de una fijación ocular se extrae información...
Answer
  • fonológica y semántica
  • visual
  • semántica

Question 4

Question
Las ondas compuestas periódicas corresponden a los fonemas ...
Answer
  • sordos
  • sonoros
  • oclusivos

Question 5

Question
En el modelo de Morton, el umbral correspondiente a un logogén ...
Answer
  • correlaciona positivamente con la frecuencia de uso de la palabra que representa
  • está directamente relacionado con su nivel de activación de base
  • está inversamente relacionado con la frecuencia de uso de la palabra que representa

Question 6

Question
Si consideramos la lectura de palabras, la longitud (en letras o en sílabas) es un factor que afecta con mayor intensidad a ...
Answer
  • morfológicamente complejas
  • las palabras irregulares
  • las palabras desconocidas

Question 7

Question
Los dos primeros formantes (F1 y F2) permiten...
Answer
  • identificar las consonantes
  • identificar las vocales con precisión
  • estudiar en fenómeno de la co-articulación

Question 8

Question
Si un paciente dice armario en vez de andamio en una tarea de denominación, este error se denomina...
Answer
  • parafasia fonológica no-formal
  • parafasia semántica
  • parafasia fonológica formal

Question 9

Question
El área de Exner...
Answer
  • corresponde al área 6 de Brodmann.
  • es un centro donde se almacenan los códigos correspondientes a la forma de las letras.
  • sería la responsable de activar secuencias de movimientos para generar las letras.

Question 10

Question
Señale la opción correcta:
Answer
  • La unidad de planificación en la codificación gramatical es la sílaba
  • La estrategia del rellenador activo sería un caso particular del principio de cierre tardío
  • Para las teorías del significado corpóreo el significado supondría la simulación sensoriomotora de los objetos, eventos/acciones a los que se refieren las palabras

Question 11

Question
El “efecto leet” pone de manifiesto que…
Answer
  • Nuestra propia percepción se ve influida por las representaciones que tenemos de las palabras.
  • La semejanza visual de las palabras reales y los “leet” produce interferencia
  • El flujo de procesamiento en el reconocimiento visual de palabras es de abajo-hacia- arriba.

Question 12

Question
(Carrol) Los niños de más de 8 meses son capaces de segmentar…
Answer
  • El habla en palabras usando probabilidades de las secuencias de sonidos.
  • Dos palabras diferentes y secuenciales desde la primera exposición
  • En sílabas las palabras trisilábicas.

Question 13

Question
Las palabras que tienen el punto de unicidad en una posición temprana…
Answer
  • Provocan más competencia entre sus “vecinos” fonológicos.
  • Se reconocen más rápidamente que otras que lo tienen al final
  • Son normalmente las de mayor frecuencia léxica en una lengua determinada

Question 14

Question
En el modelo de TRACE
Answer
  • Las conexiones entre niveles de procesamiento bidireccionales.
  • El conocimiento se encuentra en los nodos.
  • Los nodos del mismo nivel mantienen entre sí conexiones excitatorias

Question 15

Question
(Cuetos, González y De vega, 2015) En el reconocimiento de palabras habladas, la mayoría de los enfoques teóricos comparten la idea de que intervienen fundamentalmente…
Answer
  • El mecanismo de competición
  • Los mecanismos de competición y de activación
  • El mecanismo de activación

Question 16

Question
(Cuetos, González y De vega, 2015) De acuerdo con la teoría de prototipos (Rosch), las categorías están definidas…
Answer
  • Por la distancia semántica entre sus miembros
  • Por el parecido entre sus miembros
  • De manera lógica y objetiva

Question 17

Question
En una lengua transparente como el español pueden leer cualquier palabra
Answer
  • Empleando las representaciones ortográficas almacenadas en la memoria
  • Utilizando las reglas de conversión grafema-fonema
  • Empleando las representaciones fonológicas almacenadas en la memoria

Question 18

Question
Si se produce una incongruencia entre una palabra y el contexto previo aparecería
Answer
  • Un efecto temprano P200
  • N400
  • P600

Question 19

Question
El principal apoyo empírico de la propuesta modular
Answer
  • Son las disociaciones dobles
  • Es el encapsulamiento informativo
  • Se obtiene a través de métodos observables

Question 20

Question
La memoria de trabajo (memoria operativa)
Answer
  • Es un almacén de capacidad limitada que realiza procesos como la integración de información
  • Es un almacén de capacidad limitada que retiene la información durante unos pocos segundos.
  • Puede ser semántica y episódica

Question 21

Question
(Cuetos, González y De vega, 2015) Las dimensiones del sonido representadas en un espectrograma son
Answer
  • Tiempos, intensidad y frecuencia
  • Intensidad y frecuencia
  • Tiempos e intensidad

Question 22

Question
El sistema lingüístico es, desde el punto de la vista estructural
Answer
  • Un elemento observable de la actividad lingüística
  • Un código que permite el intercambio
  • Un conjunto de estructuras de signos o unidades y de reglas

Question 23

Question
La propuesta sobre el sistema semántico Smith, Shoben y Rips (1974)
Answer
  • Permite definir el significado de una palabra a través de los rasgos definitorios y característicos.
  • Introduce los conceptos de propagación de la activación y distancia semántica
  • Tiene en cuenta un factor importante como la tipicidad

Question 24

Question
La estrategia léxica o directa de lectura
Answer
  • Es la que permite el reconocimiento de palabras
  • Implica necesariamente la aplicación de reglas de conversión grafema-fonema
  • Es la que utilizan los niños cuando empiezan a leer

Question 25

Question
La vía ventral de la comprensión oral
Answer
  • Se encarga del procesamiento auditivo temprano
  • Permite realizar la conversión acústico-fonológica
  • Permite el acceso al léxico y la activación del significado

Question 26

Question
En el reconocimiento de una palabra se encontrarían efectos de interferencia si se presentase antes otra
Answer
  • Que mantiene con la primera una relación semántica
  • Con la misma raíz
  • Con la misma sílaba inicial

Question 27

Question
Si la lectura se realiza de forma prioritaria por la vía fonológica
Answer
  • Se producen numerosos errores morfológicos
  • No se produce ninguna interferencia con otra tarea que se realice de forma simultánea.
  • Se puede acceder al sistema semántico a través de la pronunciación

Question 28

Question
La transición de los formantes primero y segundo (F1 y F2) es un indicio relevante para
Answer
  • Determinar si hay coarticulación
  • Distinguir entre vocales anteriores y posteriores
  • Establecer fronteras perceptivas entre consonantes

Question 29

Question
La coarticulación
Answer
  • Tiene que ver con la variabilidad en los sonidos que percibimos como fonemas
  • Es una propiedad relacionada con el contexto lingüístico
  • Hace referencia a la invarianza en los sonidos que percibimos como fonemas (1/3)

Question 30

Question
Del “Voice Onset Time” (VOT) depende de
Answer
  • Que percibamos las distintas vocales
  • Que podamos experimentar la coarticulación
  • Que percibamos una oclusiva sorda o una sonora

Question 31

Question
(Carrol) Los primeros intentos comunicativos se dan en torno a los
Answer
  • 3 meses
  • 12 meses
  • 8 meses

Question 32

Question
El contexto previo permite seleccionar el significado apropiado de una palabra ambigua
Answer
  • A los 450 mseg, aproximadamente
  • Entre los 500 y los 800 mseg después de su presentación
  • Entre los 100 y los 800 mseg posteriores a su presentación

Question 33

Question
La edad a la que se adquieren las palabras
Answer
  • Está inversamente relacionada con el tiempo de activación del significado en el sistema semántico.
  • Es uno de los predictores más importantes de la velocidad de denominación
  • Es una de las variables que más influyen en la recepción de rimas

Question 34

Question
(Cuetos, González y De vega, 2015) La teoría sensorio-funcional del significado (Warrington y Shalice) mantiene que
Answer
  • Los objetos innanimados se distinguen por sus propiedades funcionales
  • Las categorías semánticas dependen de la evolución del cerebro
  • Los rasgos distintivos de una categoría son los más vulnerables en caso de lesión

Question 35

Question
Señale la opción correcta
Answer
  • En el habla existen límites discretos entre las palabras
  • El VOT (TIS) puede ser negativo
  • La coarticulación afecta al lenguaje escrito

Question 36

Question
La referencia es
Answer
  • La relación entre un objeto o entidad real, la palabra correspondiente y sus condiciones de verdad (denotación)
  • La relación entre una palabra y un tipo/clase de entidad real
  • Lo mismo que el significado léxico

Question 37

Question
(Cuetos, González y De vega, 2015) ¿En los niños qué vocabulario aparece más tarde?
Answer
  • El de clase cerrada o función
  • El de clase abierta o contenido
  • Ambos aparecen a la vez

Question 38

Question
(Cuetos, González y De vega, 2015) Vygotsky considera que
Answer
  • Lenguaje y pensamiento son, en principio, dos procesos independientes hasta los 2 o 3 años que se establece la unión entre ellos.
  • El lenguaje y el pensamiento son dos procesos dependientes desde el principio
  • El lenguaje es el reflejo de la evolución del pensamiento infantil

Question 39

Question
Palabras como “ayer”, u otras como “minut-o” y “minut-a"
Answer
  • Requieren descomposición para el acceso al léxico
  • Activan en el léxico todas las palabras que forman su familia morfológica
  • No necesitan descomposición para el acceso al léxico

Question 40

Question
(Cuetos, González y De vega, 2015) El punto de unicidad de una palabra es
Answer
  • El momento en el cual se reconoce si la palabra es de contenido o de función
  • El punto de la palabra a partir del cual no existe otra posible palabra
  • El punto de una palabra a partir del cual se predice su categoría gramatical.

Question 41

Question
En el reconocimiento de palabras escritas se ha demostrado que la presentación previa de una sílaba de alta frecuencia se produce en una tarea de decisión léxica:
Answer
  • Facilitación, al restringir los candidatos léxicos posibles
  • Interferencia, al permitir la activación de un número importante de representaciones que comparten esa sílaba visual
  • Un efecto de interacción entre la vecindad ortográfica y la frecuencia de uso

Question 42

Question
Las transiciones de los dos primeros formantes se ven afectadas por
Answer
  • La frecuencia de una vocal específica
  • Un fonema consonántico
  • Una mayor apertura de la boca

Question 43

Question
(Cuetos, González y De vega, 2015) Respecto de los formantes:
Answer
  • Todos los formantes parecen tener el mismo papel en el reconocimiento de las vocales
  • Los formantes 1 y 2 son los más determinantes en la inteligibilidad de las vocales
  • El formante 3 y sucesivos son los más determinantes en la inteligibilidad de las vocales

Question 44

Question
(Cuetos, González y De vega, 2015) La posibilidad de insertar una oración dentro de otra sería un ejemplo de:
Answer
  • La recursividad del lenguaje
  • La reflexividad del lenguaje
  • La doble articulación del lenguaje

Question 45

Question
(Boroditsky) Numerosas investigaciones recientes han revelado que:
Answer
  • Todas las lenguas se refieren al espacio/tiempo del mismo modo
  • La representación del tiempo no difiere a través de las lenguas
  • La orientación de la escritura influye en la organización de secuencias temporales

Question 46

Question
(Bosch y cols., 2014) Usando la técnica de potenciales evocados cognitivos, se ha utilizado para medir la detección de cambios a nivel fonético fonológico, especialmente en poblaciones infantiles:
Answer
  • P300
  • EL MMN
  • La N400

Question 47

Question
(Carroll) Reducción, coalescencia, asimilación y reduplicación son:
Answer
  • Son procesos fonológicos inmaduros utilizados por los niños.
  • Son rasgos típicos del modelo adulto de articulación.
  • Son cambios que se producen en palabras de función en el lenguaje infantil

Question 48

Question
(Cuetos, González y De Vega, 2015) Las metáforas son literalmente falsas
Answer
  • Por lo que no se consideran fenómenos de interés semántico, sino clínico
  • De usos muy frecuentes y en su mayoría están fuertemente arraigadas (muertas)
  • De uso muy frecuente y en su mayoría son nuevas (vivas)

Question 49

Question
De acuerdo con Friederici, en el proceso de comprensión de oraciones, el reanálisis en caso de error se produce entre
Answer
  • Los 300 y los 500 mseg
  • Los 500 y los 1000 mseg
  • Los 100 y los 3000 mseg

Question 50

Question
Una proposición
Answer
  • Todavía no es una representación
  • Refleja la invarianza del significado frente a las variaciones léxicas y sintácticas
  • No es independiente de la estructura del enunciado cuyo significado representa

Question 51

Question
La presencia de numerosos errores en la escritura al dictado de palabras de ortografía arbitraria pondría de manifiesto que la persona
Answer
  • Tiene un problema en la vía directa/léxica/ortográfica
  • No conoce las reglas ortográficas del español
  • No puede emplear la vía fonológica

Question 52

Question
Los errores que se denominan contextuales
Answer
  • Ponen de manifiesto que la planificación se realiza con unidades mayores que la palabra
  • Ninguna de las alternativas es verdadera
  • Ponen de manifiesto que las planificaciones se realizan silaba a silaba

Question 53

Question
(Martin-Loeches, 2012) Las bases cerebrales de la sintaxis
Answer
  • Parece que no incluyen el área de broca
  • Parece que incluyen, pero no se limitan, al área de broca
  • Parece que incluyen exclusivamente el área de broca

Question 54

Question
El concepto P600
Answer
  • Refleja las dificultades para la integración en casos de incongruencia sintáctica
  • Refleja un incremento en la carga de la memoria operativa
  • Aparece siempre que se detecte una incongruencia semántica

Question 55

Question
(Cuetos, González y De Vega, 2015) Según Levelt (1988) dentro de la estructura interna de una palabra hay dos elementos: el lemma y el lexema. El lexema hace referencia
Answer
  • A la semántica y morfología de la palabra
  • A la morfología y fonología de la palabra
  • A la semántica y sintaxis de esa palabra

Question 56

Question
De acuerdo con el modelo de la interferencia de Van Dyke (2007) en una oración como la siguiente: “el albañil se sorprendió de que el contratista que vivía en la urbanización del constructor corrupto olvidara el encargo” al llegar al verbo se produce
Answer
  • Reanalisis porque la aplicación de cierre tardío conduce a una interpretación errónea
  • Facilitación, por la semejanza que existe entre elementos que comparten ciertos rasgos
  • Interferencia al compartir dos elementos rasgos semejantes

Question 57

Question
(Cuetos, González y De Vega, 2015) En la producción del lenguaje, se supone que las pausas tienen una función
Answer
  • Tanto fisiológicas como comunicativas
  • Únicamente fonológicas
  • Fisiológica, comunicativa y cognitiva

Question 58

Question
La ruta utilizada para escribir una pseudopalabra sería la
Answer
  • Subléxica / fonológica
  • Ventro-dorsal
  • Léxico-semántica

Question 59

Question
De acuerdo con Gibson (2000) existe una preferencia por establecer
Answer
  • Dependencia a distancia entre palabras
  • Conexiones mínimas entre elementos
  • Dependencias entre elementos que están próximos

Question 60

Question
El fenómeno PDL (tenerlo en la punta de la lengua) indica que
Answer
  • Existe una conexión débil entre el sistema semántico y el léxico fonológico de salida
  • Forma y significado son lo mismo
  • Existe una conexión débil entre el léxico fonológico de salida y el registro fonémico

Question 61

Question
El LAN (left anterior negativity)
Answer
  • Aparece generalmente entre los 500 y los 700 mseg post estimulo
  • Se distribuye en la región occipital derecha
  • Suele ir seguido de un componente P600

Question 62

Question
En la anomia pura
Answer
  • La lesión afecta al sistema semántico
  • Se observa una dificultad para recuperar los fonemas
  • Existe un problema de conexión entre el sistema semántico y el léxico fonológico de salida

Question 63

Question
Los modelos mentales
Answer
  • Tiene como uno de sus rasgos más importantes la transparencia semántica
  • Son independientes del contexto
  • Difícilmente presentan isomorfismo con las situaciones/eventos que describen

Question 64

Question
Las anáforas
Answer
  • Son mecanismos que aseguran la coherencia conceptual
  • Son marcadores de cohesión
  • Suponen una relación basada en formación pragmática

Question 65

Question
En la codificación gramatical
Answer
  • Los conceptos activan los códigos morfo-fonológicos
  • Los conceptos activan los lemmas en el léxico interno
  • Se elabora el mensaje preverbal

Question 66

Question
Señale la opción correcta:
Answer
  • Se produce interferencia entre pares de palabras fonológicamente relacionadas y facilitación entre pares semánticamente relacionadas
  • Interferencia entre pares de palabras, con independencia de la relación que existía entre ellas
  • Interferencia entre pares de palabras semánticamente relacionadas y facilitación si la relación es fonológica

Question 67

Question
Durante la comprensión de textos, la actividad de esquemas permite
Answer
  • La realización de inferencias prospectivas
  • La extrapolación del significado
  • La construcción de estructuras sintácticas

Question 68

Question
(Cuetos, González y De Vega, 2015) De acuerdo con Garret, en el nivel funcional se seleccionan las formas léxicas, se asignan las funciones sintácticas (sujetos, objetos)
Answer
  • Y se establecen las relaciones de concordancia gramatical
  • Pero no se fija el orden de las palabras
  • Y se selecciona las palabras de función

Question 69

Question
(Cuetos, González y De Vega, 2015) La inserción de las palabras de función se produciría
Answer
  • En el nivel de la planificación conceptual
  • En el nivel posicional
  • En el nivel funcional

Question 70

Question
La coherencia local la establece el lector/oyente
Answer
  • Entre elementos activados en la memoria operativa y los contenidos del texto
  • Entre elementos del texto que están distantes
  • Entre contenidos próximos en el texto

Question 71

Question
De acuerdo con el modelo del mismo nombre, experimentamos un efecto de “garden- path” en una oración que contiene una ambigüedad sintáctica local
Answer
  • En el momento de aplicar una estrategia de análisis universal
  • Al tratar de asignar las etiquetas sintácticas a los constituyentes
  • Al interpretar el significado de la misma, tras haber aplicado una estrategia de análisis universal

Question 72

Question
(Cuetos, González y De Vega, 2015) En el modelo Dell y colaboradores se produce
Answer
  • Una interacción limitada a los niveles léxico y semántico
  • Un flujo bidireccional de información entre los niveles semántico, léxico y fonológico
  • Un flujo bidireccional entre los niveles léxico y fonológico con carácter exclusivo

Question 73

Question
El proceso de producción oral de palabras comienza con
Answer
  • La actividad de rasgos léxicos
  • La actividad de rasgos fonológicos
  • La actividad de rasgos semánticos

Question 74

Question
(Cuetos, González y De Vega, 2015) Según la hipótesis construccionista, los lectores
Answer
  • Construyen de forma automática inferencias sobre detalles visuales de los objetivos o del entorno
  • Construyen de forma automática inferencias explicativas para interpretar los sucesos y acciones
  • Tanto a como b son correctas

Question 75

Question
De acuerdo con la teoría “Construal” en una oración como la siguiente “el rey asistió a la ceremonia de uniforme” que contiene una relación primaria
Answer
  • No se aplicará ningún principio
  • Se aplicará el principio de conexión mínima
  • Se aplicará el principio de cierre tardío

Question 76

Question
El código métrico
Answer
  • Incluye el número de sílabas y marca la que está acentuada
  • Es el ritmo del aparato fonador para producir sonidos
  • Está compuesto de fonemas

Question 77

Question
(Gallardo-Pauls) “Es andaluz, pero no le gusta el gazpacho” sería un ejemplo de un enunciado en el que se puede identificar
Answer
  • Una metáfora
  • Un acto performativo
  • Una presuposición

Question 78

Question
La estrategia fonológica de lectura…
Answer
  • Es la que permite el reconocimiento de palabras
  • Es la que utilizan los niños cuando empiezan a leer
  • No implica necesariamente la segmentación de la palabra en grafemas

Question 79

Question
En la Neuropsicología cognitiva el supuesto de uniformidad se refiere a que...
Answer
  • El sistema se organiza en términos de módulos relativamente independientes
  • Tras una lesión no se produce la generación de nuevas funciones
  • La arquitectura del sistema de procesamiento es básicamente igual en todos los sujetos

Question 80

Question
(Cuetos, González y De Vega, 2015) Cuando la dirección del movimiento que describe una oración y la dirección de la respuesta motora de un sujeto que escucha esa oración son coincidentes:
Answer
  • No hay ningún efecto reseñable.
  • El tiempo de reacción se ve influido
  • El tiempo de reacción no cambia, pero se activan más las áreas cerebrales motoras

Question 81

Question
Los circunloquios acompañan generalmente a los problemas de…
Answer
  • De repetición
  • Anomia
  • Mutismo

Question 82

Question
El test BETA…
Answer
  • Es una batería neuropsicológica para evaluar las demencias
  • Es una prueba neuropsicológica para evaluar la lecto-escritura
  • Es una batería de cribado (“screening”) para trastornos afásicos

Question 83

Question
Producir “cartelera” en vez de “carretera” sería una parafasia…
Answer
  • Semántica
  • Fonológica
  • Mixta

Question 84

Question
Un error de lexicalización supone…
Answer
  • Convertir una palabra en pseudopalabra
  • Convertir una pseudopalabra en palabra
  • Cambiar el aspecto morfológico de una palabra

Question 85

Question
Señale la alteración que aparece en más de un síndrome afásico…
Answer
  • El agramatismo
  • La anomia
  • La disfasia

Question 86

Question
De acuerdo con Lichtheim una lesión que afecta a la conexión entre el centro auditivo y el centro motor provocaría una afasia...
Answer
  • De Wernicke
  • De conducción
  • Transcortical motora

Question 87

Question
Una lesión en el hemisferio derecho causaría habitualmente…
Answer
  • Dificultades para comprender metáforas o expresiones no-literales
  • Problemas a la hora de decidir la gramaticalidad de los enunciados
  • Problemas para emparejar oraciones y dibujos

Question 88

Question
Si la presentación previa de un estímulo relacionado mejora la ejecución del paciente entonces…
Answer
  • No emplea las claves facilitadoras
  • Ha perdido la representación
  • El problema es de acceso

Question 89

Question
En la dislexia profunda se produce…
Answer
  • Una alteración del sistema semántico
  • Una alteración de las rutas léxica y fonológica
  • Un problema de conexión entre el léxico ortográfico y el sistema semántico

Question 90

Question
La disgrafía grafémica se caracteriza por la presencia de errores…
Answer
  • En pseudopalabras
  • En palabras de ortografía arbitraria
  • De omisión, sustitución o adición

Question 91

Question
En la alexia periférica encontramos una dificultad específica para…
Answer
  • Diferenciar mayúsculas y minúsculas
  • La identificación y la discriminación de grafemas
  • La lectura de las palabras irregulares

Question 92

Question
Un ejemplo prototípico de una afasia no fluente sería…
Answer
  • La afasia transcortical sensorial
  • La afasia de Wernicke
  • La afasia de Broca

Question 93

Question
Los pacientes afásicos que presentan un trastorno de comprensión asintáctica…
Answer
  • Tienen un rendimiento deficiente en tareas de comprensión de oraciones no ajustadas al orden SVO
  • Muestran un nivel de comprensión al azar en oraciones ajustadas al orden SVO
  • Tienen dificultad en la construcción de oraciones

Question 94

Question
De acuerdo con el enfoque cognitivo, una de las variables que tiene efectos en el rendimiento de pacientes afásicos sería…
Answer
  • La localización y extensión del daño en el momento de la lesión
  • La edad de adquisición
  • La reorganización funcional que se produce tras la lesión

Question 95

Question
Cuando un paciente da una respuesta que no se parece a la respuesta correcta o persevera con estímulos anteriores, seguramente…
Answer
  • No ha prestado atención al estímulo presentado
  • La lesión ha destruido la representación correspondiente
  • Tiene un problema de acceso a la información

Question 96

Question
Para detectar la dislexia fonológica es especialmente útil la tarea de…
Answer
  • Lectura de pseudopalabras
  • Lectura de palabras irregulares
  • Palabras homófonas heterógrafas

Question 97

Question
Si una lesión provoca un problema de acceso, el uso de claves adecuadas…
Answer
  • No modifica favorablemente el rendimiento del paciente
  • Reduce considerablemente la tasa de error del paciente
  • Aumenta el número de errores que comete el paciente

Question 98

Question
Para detectar la sordera para la forma de la palabra se emplean tareas de…
Answer
  • Juicios de “igual-diferente”
  • Segmentación de palabras
  • Decisión léxica auditiva

Question 99

Question
Para detectar la anomia pura se recomienda emplear la tarea de…
Answer
  • Cierre oracional
  • Emparejamiento de palabras habladas y dibujos
  • Denominación de dibujos

Question 100

Question
Para detectar la disgrafía superficial resulta especialmente relevante la tarea de dictado de…
Answer
  • De pseudopalabras
  • Palabras de ortografía arbitraria
  • Palabras de otros idiomas

Question 101

Question
De acuerdo con la teoría construal en una oración como la siguiente (donde solo hay relaciones primarias entre constituyentes): la primera dama asistió a la ceremonia de blanco.
Answer
  • Se aplicaría el principio de cierre tardío.
  • No se aplica ninguna estrategia universal.
  • Se aplicaría el principio de conexión mínima.

Question 102

Question
En el lenguaje humano las ondas son
Answer
  • Simples y pueden descomponerse en otras que son múltiplos de su frecuencia fundamental.
  • Siempre compuestas y pueden descomponerse en un número limitado de ondas sinusoidales simples
  • Complejas y pueden descomponerse en otras más pequeñas

Question 103

Question
El mecanismo por el que se asegura la continuidad de la referencia es
Answer
  • La coherencia
  • La cohesión
  • Texto base

Question 104

Question
Señala la opción correcta
Answer
  • Siempre se produce interferencia entre pares de palabras fonológicamente relacionadas
  • Los errores espontáneos en la producción oral se producen en general por desconocimiento de las reglas
  • Los morfemas (flexivos y derivativos) se almacenan y procesan de diferente manera que las raíces léxicas

Question 105

Question
Los macro-operadores (Kintsch y Van Dijk) tienen como objetivo
Answer
  • La ampliación de la información
  • La reducción de la información
  • El análisis de la información

Question 106

Question
Señale la opción correcta en relación con la comprensión de oraciones
Answer
  • La teoría de la dependencia local establece que hay una preferencia por relaciones de dependencia que demandan muchos recursos de memoria de trabajo.
  • Se produce facilitación por la semejanza entre elementos que se ajustan a las claves de recuperación cuando se procesa el verbo de la oración.
  • Se produce interferencia cuando existe semejanza entre palabras que se ajustan a las claves de recuperación cuando se procesa el verbo de la oración.

Question 107

Question
Si un paciente dice en una tarea de denominación “andamio” en vez de “armario” estaríamos ante una parafasia
Answer
  • Fonológica no forma
  • Semántica
  • Fonológica formal

Question 108

Question
Un efecto P600 estaría vinculado a la fase siguiente de acuerdo con la propuesta de Friedericci:
Answer
  • Recuperación de la información sobre la categoría gramatical de las palabras
  • Asignación de los roles temáticos a los constituyentes
  • Procesos de integración y/o revisión/reanálisis

Question 109

Question
Seleccione la respuesta correcta teniendo en cuenta el contraste de estas dos oraciones: i) Mi amigo está arreglando las sillas y la mesa ya está arreglada. ii) Mi amigo está arreglando las sillas, pero la mesa ya está arreglada.
Answer
  • La aplicación de la estrategia del saturador activo daría lugar al reanálisis de la i).
  • La oración i) contiene una ambigüedad local, por eso es más difícil de comprender que ii).
  • En i) se aplicaría el principio de cierre tardío y en ii) el de adjunción mínima.

Question 110

Question
En el priming negativo se produce:
Answer
  • Una disminución del tiempo de reacción cuando se pide al sujeto que responda a un estímulo que había sido ignorado previamente.
  • Un aumento del tiempo de reacción cuando se pide al sujeto que responda a un estímulo que había sido ignorado previamente.
  • Un aumento del tiempo de reacción cuando se pide al sujeto que responda a un estímulo que había atendido previamente en otro ensayo

Question 111

Question
En el modelo interactivo “débil” de Altman y Steedman (1988):
Answer
  • La lectura del verbo produce la activación en paralelo de todas sus estructuras argumentales posibles.
  • La sintaxis tiene un papel prioritario frente a otros tipos de información.
  • El contexto y la información pragmática determinan en primera instancia las vías posibles de análisis de las oraciones.

Question 112

Question
La oración “El reportero que atacó al concejal admitió su error” …
Answer
  • Se ajusta al orden sintáctico canónico del español.
  • Contiene una dependencia a larga distancia.
  • No se ajusta al orden sintáctico canónico del español.

Question 113

Question
Si se emplea el paradigma COA (compatibilidad oración – acción) y en las condiciones de compatibilidad se presenta un indicio visual sobre la acción motora que el sujeto debe realizar a los 200 mseg. después de la aparición del verbo:
Answer
  • Las respuestas de los sujetos son más rápidas que en la condición de incompatibilidad.
  • La simulación del significado de la oración y la ejecución de la acción requerida compiten por los mismos recursos
  • Las respuestas son más rápidas porque la formulación del significado y la acción no compiten por los mismos recursos

Question 114

Question
“Pásame el gallete de paquetas” es un error:
Answer
  • De sustitución
  • De desplazamiento
  • De intercambio

Question 115

Question
El enunciado “Yo os declaro marido y mujer” es:
Answer
  • Performativo.
  • Constatativo.
  • Descriptivo

Question 116

Question
En la primera fase de la lexicalización:
Answer
  • Se construye la estructura sintáctica definitiva del enunciado.
  • Los conceptos activan los lemmas.
  • Los lemmas activan los lexemas correspondientes.

Question 117

Question
El fenómeno de “tenerlo en la punta de la lengua”:
Answer
  • Indicaría que se ha perdido la conexión entre el significado y la forma fonológica de la palabra
  • Se produce más frecuentemente con nombres propios.
  • Refleja una dificultad para acceder al significado de las palabras

Question 118

Question
Empleando el paradigma de interferencia palabra-dibujo se obtiene:
Answer
  • Interferencia con pares semánticamente relacionados si la asincronía es positiva.
  • Interferencia con pares fonológicamente relacionados si la asincronía es negativa.
  • Facilitación con pares fonológicamente relacionados si la asincronía es positiva.

Question 119

Question
Señale la opción correcta:
Answer
  • Si empleamos un dibujo y una palabra fonológicamente semejantes y la asincronía entre ellos es positiva, se produce interferencia
  • Si la palabra se presenta antes que el dibujo que debe nombrar el sujeto, y ambos estímulos están relacionados semánticamente, se encontrará un efecto de interferencia
  • Si presentamos una palabra antes que el dibujo que debe denominar un sujeto, y la relación entre ambos estímulos es fonológica, encontraremos un efecto de facilitación.

Question 120

Question
Si en una tarea de dictado un niño comete muchos errores de ortografía reglada:
Answer
  • Su problema radica en la vía léxica.
  • Tiene un problema para usar las reglas fonema-grafema.
  • Usa de forma prioritaria la vía léxica

Question 121

Question
Un modelo interactivo de la producción de oraciones es el formulado por:
Answer
  • Garrett (1984)
  • Stemberger (1985).
  • Rapp y Goldrick (2000)

Question 122

Question
Si se comparan estas dos oraciones: i) El operario se sorprendió de que el capataz que vivía cerca del vecino conflictivo se quejara de la denuncia. ii) El operario se sorprendió de que el capataz que vivía cerca del almacén conflictivo se quejara de la denuncia. Es más probable que haya un error:
Answer
  • En la asignación temática en ii) que en i)
  • En la conexión de la cláusula de relativo en i) que en ii).
  • En la asignación temática en i) que en ii).

Question 123

Question
El efecto “leet” pone de manifiesto que:
Answer
  • Las personas normalizamos la entrada sensorial de acuerdo con nuestras representaciones léxicas.
  • El flujo de procesamiento en el reconocimiento visual de palabras es de abajo-hacia-arriba.
  • La semejanza visual entre los leets y las palabras produce interferencia.

Question 124

Question
El modelo de “doble ruta en cascada” de Coltheart y colaboradores:
Answer
  • No distingue entre vías de lectura, al ser un modelo interactivo “fuerte”
  • Es modular y serial.
  • Distingue en la vía léxica entre una variante léxico-semántica y otra no semántica

Question 125

Question
De acuerdo con la propuesta de Collins y Quillian (1969), la verificación de la oración “Un canario es un pez”:
Answer
  • Es en la que menos tiempo tardarían los sujetos.
  • Llevaría el mismo tiempo que otra como “Un canario es un ave”.
  • Es la que mayor tiempo llevaría a los sujetos.

Question 126

Question
El fenómeno “fis” hace referencia a que los niños:
Answer
  • Son capaces de percibir una distinción que no son capaces de producir.
  • Son capaces de reproducir cualquier cosa que oigan.
  • Pueden percibir el habla de forma categórica.

Question 127

Question
La percepción infantil de los aspectos prosódicos del lenguaje:
Answer
  • Es posterior a la percepción categórica
  • Precede a la percepción categórica.
  • Ayuda al desarrollo del léxico de forma determinante.

Question 128

Question
La Teoría Motora de la percepción del habla:
Answer
  • Asume que existe un mecanismo general de audición o de aprendizaje perceptivo
  • Estipula que producción y percepción son procesos disociados
  • Defiende la existencia de un decodificador especializado en lenguaje humano.

Question 129

Question
Señale la opción correcta:
Answer
  • La vía ventral permite realizar la conversión acústico-fonológica.
  • El mecanismo de conversión acústico- fonológico solo permite repetir las palabras desconocidas
  • En un modelo conexionista el conocimiento adquirido a través de la experiencia está en los enlaces

Question 130

Question
Requieren segmentación:
Answer
  • Las palabras regulares (desde el punto de vista morfológico), infrecuentes y nuevas.
  • Las palabras irregulares (desde el punto de vista morfológico) y frecuentes.
  • Las palabras de clase cerrada.

Question 131

Question
En caso de ambigüedad léxica el significado inducido por el contexto se activaría:
Answer
  • De manera inmediata.
  • Entre los 100 y los 300 mseg. post-estímulo.
  • Entre los 500 y los 800 mseg.

Question 132

Question
Un paciente con dislexia superficial:
Answer
  • Puede leer sin problemas las palabras irregulares.
  • Tiene problemas para comprender palabras homófonas
  • Comete errores visuales con frecuencia.

Question 133

Question
Entre alófonos (variantes) de un mismo fonema la discriminación:
Answer
  • Es más fácil que entre distintos fonemas
  • Es igual de compleja que entre distintos fonemas.
  • Es más difícil que entre distintos fonemas.

Question 134

Question
El mecanismo por el que se asegura la continuidad de la referencia es:
Answer
  • La coherencia.
  • La cohesión.
  • La generalización.

Question 135

Question
Un lector español que ha sufrido una lesión que afecta a la vía subléxica:
Answer
  • Confunde con cierta frecuencia palabras que son visualmente semejantes.
  • Trata todas las palabras como si fueran desconocidas.
  • Presenta una lectura lenta, mecánica, repetitiva y silábica.

Question 136

Question
A la siguiente expresión: ∆wji = η �j ai (donde �j = (z – y)) se la conoce como:
Answer
  • Regla delta o función de activación.
  • Regla delta o algoritmo de propagación hacia atrás.
  • Regla delta o mecanismo de propagación de la activación.

Question 137

Question
Existe un indicador neurofisiológico temprano (ELAN) que aparece entre los 100 y los 300 mseg. post-estímulo que demostraría:
Answer
  • La existencia de una fase en la que se consideran las relaciones semánticas entre palabra
  • La aparición de fenómenos relacionados con la atención.
  • La existencia de una fase en la que la sintaxis es prioritaria

Question 138

Question
De acuerdo con el modelo de Construcción-Integración de Kinstch:
Answer
  • En la fase de construcción se seleccionan aquellos elementos que son apropiados dado el contexto y se determina los que no lo son.
  • En cada ciclo se desarrolla una red de asociaciones a partir de la que permanece en la memoria operativa del ciclo anterior.
  • En la fase de integración se crea una red de asociaciones sin restricciones contextuales.

Question 139

Question
En la oración “El reportero al que atacó el senador admitió su error” la palabra subrayada tiene función de:
Answer
  • Objeto de la cláusula de relativo.
  • Complemento de verbo
  • Sujeto de la cláusula de relativo.

Question 140

Question
Lo denotado por una palabra es habitualmente:
Answer
  • Un referente
  • Un prototipo
  • Un objeto real

Question 141

Question
De acuerdo con el modelo “Garden-Path” en una oración como la siguiente “Este es el bombero que salvó el cuadro en el incendio”:
Answer
  • Se aplicaría en primera instancia la estratega del saturador activo y no sería necesario el reanálisis posterior.
  • La aplicación inicial de la estrategia del saturador activo haría necesario el reanálisis posterior.
  • Se aplicaría el principio de cierre tardío y no sería necesario el reanálisis posterior

Question 142

Question
De acuerdo con la Teoría Motora de la percepción del habla:
Answer
  • La coarticulación es un problema de invarianza que afecta a la percepción y a la producción del habla.
  • La unidad básica común a la producción y a la percepción es el gesto articulatorio.
  • La percepción se lleva a cabo interpretando directamente los estímulos acústicos

Question 143

Question
La tarea de dígitos inversos, empleada para evaluar la capacidad individual de la memoria de trabajo:
Answer
  • Es de las denominadas de amplitud compleja
  • Se centra en el proceso de actualización.
  • Una tarea que supone el mantenimiento y manipulación de la información.

Question 144

Question
Señale la opción no relacionada con la ruta dorsal implicada en la lectura de palabras:
Answer
  • La zona parieto-temporal (Wernicke, circunvoluciones angular y supramarginal), asociada con la conversión grafema – fonema.
  • La zona occipito – temporal (circunvolución fusiforme), que es el área de la forma visual de la palabra.
  • El área de Broca (pars opercularis), donde se realiza la recodificación fonológica que permite la pronunciación.

Question 145

Question
Empleando la técnica del “priming” se ha comprobado que un anticipador (prime) que comparte:
Answer
  • La primera sílaba (de alta frecuencia) con la palabra objetivo produce un efecto de facilitación temprana entre los 100 – 200 mseg. y también en el intervalo entre los 400 y 600 mseg.
  • El prefijo (de alta frecuencia) con la palabra objetivo produce un efecto de interferencia entre los 400 y 600 mseg.
  • El prefijo (de alta frecuencia) con la palabra objetivo produce un efecto de facilitación temprana entre los 100 – 200 mseg.

Question 146

Question
Un error espontáneo como el siguiente “Nos fumamos un medio a negras” (Nos fumamos un negro a medias), indicaría que:
Answer
  • Los morfemas se almacenan y procesan de manera diferente que las raíces léxicas.
  • Las palabras que aparecen juntas habitualmente están próximas en el léxico interno.
  • En algunas ocasiones los errores tienen su origen en el proceso de planificación del mensaje

Question 147

Question
PUERTA y PUERRO tienen exactamente el mismo punto de unicidad, pero la primera tiene una mayor frecuencia de uso. Si antes de presentar la primera aparece una frase que sirve como contexto incongruente, pero en la segunda se emplea un contexto congruente, ¿qué ocurriría en la etapa de activación según el modelo de Cohorte?
Answer
  • La palabra precedida por el contexto congruente sería el candidato más fuerte.
  • Las dos palabras tendrían la misma fuerza.
  • La palabra más frecuente sería el candidato más fuerte.

Question 148

Question
De acuerdo con el modelo Logogén, los tiempos de reacción en una tarea de decisión léxica serían mayores en una palabra de baja frecuencia que en una de alta frecuencia:
Answer
  • Porque la unidad que buscamos estaría entre las últimas del fichero de acceso correspondiente.
  • Porque sería necesario encontrar una mayor cantidad de evidencia semántica sobre la palabra para que finalmente fuera reconocida.
  • Porque su nivel de activación basal es bajo.

Question 149

Question
Sabiendo con qué se relaciona N400, ¿en qué oración se produciría un aumento de la negatividad respecto a la condición neutral (La arena de la playa formaba grandes dunas por efecto del viento)?
Answer
  • La arena de la playa formaba grandes lagunas por efecto del viento.
  • La arena de la playa formaba grandes pendientes por efecto del viento.
  • La arena de la playa formaba grandes surcos por efecto del viento.

Question 150

Question
En una tarea de fluidez verbal semántica el número de cambios entre subcategorías se considera un índice que estaría relacionado con:
Answer
  • La integridad de la memoria semántica.
  • La organización interna de la categoría explorada.
  • El funcionamiento ejecutivo.

Question 151

Question
El área de Exner…
Answer
  • Corresponde al área 6 de Brodmann.
  • Sería la responsable de activar secuencias de movimientos para generar las letras.
  • Es un centro donde se almacenan los códigos correspondientes a la forma de las letras.

Question 152

Question
El MCDI Español (Europeo):
Answer
  • Excluye las vocalizaciones, ya que estas son expresiones emocionales o gestuales.
  • Presenta resultados normativos para la población española sobre desarrollo lingüístico temprano.
  • Está elaborado y en uso, pero no está normativizado/ estandarizado todavía.

Question 153

Question
El sistema perceptivo del lenguaje está modelado por:
Answer
  • Entre otras variables, la experiencia del perceptor.
  • Un conocimiento categorial innato, que es parte de la gramática universal (GU).
  • Las palabras morfológicamente similares entre sí, y sus excepciones.

Question 154

Question
(Cuetos y Domínguez 2012) Las palabras que se aprendieron a edades tempranas…
Answer
  • Tienen más vecinos ortográficos que otras palabras.
  • Se leen con más dificultad que las que se aprendieron más tarde.
  • Se leen más rápido que las que se aprendieron a una edad tardía.

Question 155

Question
En el habla, la amplitud de la onda acústica de la conversación se sitúa en unos 50 dB:
Answer
  • Mientras que la del susurro se extiende entre 0 y 140 dB.
  • Mientras que la media de la frecuencia de grito de recién nacidos es de unos 30 Hz.
  • Si se trata de frecuencias, la F0 de los varones oscila entre 70 y 170 Hz.

Question 156

Question
(Cuetos, Glez. y de Vega, 2015) Podríamos considerar que la coherencia del texto…
Answer
  • Depende tanto de las características del texto como de la actividad del lector.
  • Depende sólo de la presencia de anáforas y conectores.
  • Se establece mejor en ausencia de anáforas.

Question 157

Question
En los experimentos de acceso léxico:
Answer
  • El participante oye nombres (sustantivos) cuyo significado debe expresar.
  • El participante ve dibujos u objetos que debe nombrar.
  • El participante oye nombres (sustantivos) y debe generar un sinónimo.

Question 158

Question
Las autocorrecciones del hablante sobre su propia producción:
Answer
  • Solo se producen unos segundos después de la producción errada.
  • No se dan, ni antes de ser producidos los errores, ni después.
  • Se entiende que indican control consciente del resultado posible de la producción

Question 159

Question
La asimetría cerebral incluye los tipos de computación neural:
Answer
  • Por ejemplo, de computación de elementos de presentación secuencia, en el HD.
  • Por ejemplo, no- lingüístico en el HD, lingüístico en el HI.
  • Por ejemplo, la computación de elementos de presentación simultánea en el HD.

Question 160

Question
(Boroditsky) Los hablantes de un idioma u otro difieren en su descripción:
Answer
  • De cualquier aspecto de la realidad, sea real o imaginario.
  • De los eventos que suceden por sorpresa.
  • De los acontecimientos y en el recuerdo de quién llevó a cabo una acción determinada.

Question 161

Question
Un error de producción como cuando comos caracole (por cuándo como caracoles):
Answer
  • Es un error que Freud definió como lapsus linguae, donde un contenido inconsciente accede a la producción.
  • Es un error de desplazamiento, al nivel del lexema, y se produce durante la codificación fonoprosódica.
  • Las dos anteriores son verdaderas.

Question 162

Question
El área de Broca está relacionada con la producción sintáctica:
Answer
  • Y presenta una conexión ventral, pero no dorsal, con el área de Wernicke.
  • Pero también con la comprensión.
  • Solo durante el proceso de adquisición del lenguaje.

Question 163

Question
Sánchez de Zalava (1997) propuso revisar algunos supuestos de la pragmática clásica:
Answer
  • Y aceptó que la computación de esas representaciones subyacentes es lógica.
  • Y supuso que el habla tiene que ser irreflexiva, pues reflexionar ya es con lenguaje.
  • Y aceptó el carácter proposicional de las representaciones subyacentes al procesamiento pragmático.

Question 164

Question
(Cuetos, Glez y De Vega, 2015) Las propiedades de estructura graduada y limites difusos de las categorías semánticas se relacionan con:
Answer
  • Ambas opciones son incorrectas.
  • La teoría de prototipos.
  • Las teorías de rasgos.

Question 165

Question
(Cuetos, Glez y De Vega, 2015) LA variable de vecindad fonológica, se refiere:
Answer
  • Al número de palabras que comparten todos lo sfonemas/grafemas salvo uno con respecto al objeto (paso – pato).
  • Al número de palabras que facilitan o inhiben el reconocimiento de la palabra objetivo.
  • Al número de palabras que tienen los mismos fonemas/grafemas que el estímulo objetivo pero en distinto orden (amor – mora).

Question 166

Question
Existen casos extremos de crecimiento humano en ambientes no – humanos y no – lingüísticos:
Answer
  • Por ejemplo el caso de los homines feri, llevados de feria por ser anatómicamente diferentes.
  • Por ejemplo el desarrollo motor deficiente de seres humanos en ambientes de simios arborícolas.
  • Por ejemplo los casos de Virctor de L´Aveyron, o de Genie.

Question 167

Question
La frecuencia media de las palabras que son vecinas (fonológicas o semánticas) de otras palabras:
Answer
  • Se ha demostrado relevante en el acceso léxico.
  • Tiene importancia solo para el procesamiento semántico, no para el acceso léxico.
  • Se ha demostrado irrelevante en el acceso léxico.

Question 168

Question
(Gallardo – Paúls) La unidad máxima del diálogo, el intercambio, es:
Answer
  • Una relación de pertinencia condicionada.
  • Una relación de un mínimo de dos intervenciones, ligadas por su predictibilidad.
  • Una identificación casi intuitiva de un primer nivel de segmentos.

Question 169

Question
(Bosch y cols., 2014) En el procesamiento del lenguaje en el adulto, interviene:
Answer
  • La corteza frontal y temporoparietal derecha.
  • La corteza frontal y temporoparietal izquierda
  • Las dos anteriores

Question 170

Question
(Carroll) En la comunicación temprana, los actos declarativos se denominan:
Answer
  • Aserciones
  • Peticiones.
  • Voliciones.

Question 171

Question
(Cuetos, Glez y De Vega, 2015) Las oraciones contrafactuales nos permiten:
Answer
  • Valorarlos eventos ya ocurridos, contrastándolos con sus alternativas hipotéticas.
  • Deducir representaciones motoras sobre acciones no realizadas.
  • Eludir la necesaria representación semántica.

Question 172

Question
A medida que aumenta la experiencia lectora de los aprendices:
Answer
  • Aumenta la velocidad, y la lectura léxica se hace progresivamente más frecuente.
  • Aumenta la dependencia del lector respecto a la ruta fonológica (subléxica).
  • Comienzan a darse inferencias semánticas en el procesamiento lector.

Question 173

Question
El área de la forma visual de las palabras -la VWFA-:
Answer
  • Coincide con el giro fusiforme medio, y es parte del sistema de escritura, independientemente de las culturas.
  • Es un componente periférico -estrictamente retiniano- de la función lecto-escritura
  • No se activa para la comprensión del lenguaje escrito; está depende de cada lengua.

Question 174

Question
La estructura superficial del texto debe ser cohesiva:
Answer
  • Y, en paralelo, la estructura profunda del texto debe ser coherente
  • Para asegurar que la memoria de trabajo puede activarse.
  • De modo que la actividad cortical de procesamiento puede localizarse.

Question 175

Question
(Gallardo – Paúls) La ilocutividad es lo mismo que…
Answer
  • El significado del mensaje.
  • La intención comunicativa del hablante.
  • El efecto del mensaje en el receptor.

Question 176

Question
La hipótesis del relativismo lingüístico sigue siendo investigada hoy:
Answer
  • Con casos como la relación entre percepción del color y su categorización lingüística.
  • Con el fin de evaluar la estructura agramatical de diversos pidgin.
  • Con el objetivo de explicar peculiaridades del procesamiento de las lenguas criollas.

Question 177

Question
La adquisición del vocabulario de una lengua depende, entre otras cosas.
Answer
  • De que cada palabra adulta/ del modelo se pronuncie una sola vez.
  • De atender a la percepción visual propia, ajena a un diálogo concreto.
  • Del seguimiento de la mirada del adulto que habla, para detectar la función

Question 178

Question
La investigación en procesamiento lector a veces utiliza el registro de movimientos oculares:
Answer
  • A pesar de que durante la lectura no se producen movimientos sacádicos.
  • Y manipula exclusivamente la ruta subléxica de lectura.
  • Y mide, entre otras cosas, los puntos de fijación y la duración de las fijaciones

Question 179

Question
Los hablantes aprenden primero el lenguaje coloquial en su comunidad:
Answer
  • Que es el tipo de lenguaje retóricamente adecuado a todos los contextos.
  • En realidad, no es así, los hablantes adquieren primero la flexibilidad retórica.
  • Pero eso les obliga a desarrollar después otros tipos de discurso (registros).

Question 180

Question
La adquisición del vocabulario de una lengua depende, entre otras cosas:
Answer
  • De que cada palabra adulta/ del modelo se pronuncie una sola vez.
  • Del seguimiento de la mirada del adulto que habla, para detectar la función.
  • De atender a la percepción visual propia, ajena a un diálogo concreto.

Question 181

Question
Los sistemas automáticos (Redes Neurales Artificiales) de reconocimiento del habla:
Answer
  • Enfrentan múltiples dificultades, p.e. habla cotidiana poco vocalizada.
  • La detectan basándose en su detalle fonético, con independencia de la voz.
  • Han simulado con éxito movimientos articulatorios del hablante.

Question 182

Question
La máxima de relación o pertinencia (pragmática de la conversación, Grice):
Answer
  • Indica que hay que ser preciso y breve.
  • Indica que hay que hablar de lo que tenga relación con lo ya dicho o con el objetivo de la conversación.
  • Indica que hay que contribuir con información verdadera.

Question 183

Question
(del Río y López-Higes) En el procesamiento cerebral del lenguaje, la corriente dorsal:
Answer
  • Permitiría integrar el procesamiento acústico-fonológico y los aspectos motores de la articulación del habla.
  • Permitiría integrar el procesamiento acústico- fonológico y las representaciones semánticas.
  • Permitiría la comunicación entre áreas corticales y subcorticales.

Question 184

Question
Para Bialystok 2015 la actividad del sistema de control ejecutiva (SCE).
Answer
  • Explica que para los bilingües sea más fácil usar el lenguaje, en general
  • No explica nada del uso bilingüe del lenguaje, no es un sistema relevante en esto.
  • Explica que entre biligües no se de la confusión entre lenguas.

Question 185

Question
(Cuetos, Glaz y De Vega,2015) En la producción del lenguaje, en el nivel de planificación conceptual, el mensaje es:
Answer
  • Preverbal.
  • Preposicional.
  • Verbal

Question 186

Question
El estatus socioeconómico y cultural (“SES”) se relaciona con el desarrollo lingüístico:
Answer
  • De modo que, si se trata de “SES” bajo, no se llega a adquirir la gramática.
  • De modo que, si el “SES” es alto, siempre resulta un código elaborado.
  • De modo que, forma un continuum de código restringido a código elaborado.

Question 187

Question
(Cuetos, Glez y De Vega, 2015) La investigación científica sobre comprensión del discurso se ha incrementado:
Answer
  • Y ha obtenido resultados incompatibles con los de los pacientes de lesiones cerebrales.
  • Y muestra un papel relevante del hemisferio derecho, que se añade al del izquierdo.
  • Y revela que no se activan las áreas clásicas del hemisferio izquierdo.

Question 188

Question
Sobre lecto – escritura existe la llamada hipótesis del reciclado neural de Dehaene:
Answer
  • Que descarta que una invención cultural pueda reciclar tejido neural
  • Que señala que no existen zonas corticales específicas a la lecto- escritura.
  • Que indica que la lecto- escritura invade circuitos evolutivamente más antiguos dedicados a funciones diferentes, pero similares.
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