Lengua 1

Completa la tabla con los elementos de la comunicación.

Las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) 1.- Emisor y receptor son dos elementos indispensables en la comunicación. [blank_start]......[blank_end] 2.- Elaboramos mensajes solo con 2 finalidades. [blank_start].....[blank_end] 3.- Para que haya comunicación no es necesario conocer el código. [blank_start].....[blank_end] 4.- Los seres humanos podemos comunicarnos en varias lenguas. [blank_start].....[blank_end] 5.- Los gestos, las imágenes y los sonidos no sirven para comunicarnos. [blank_start].....[blank_end]

Los elementos que intervienen en la comunicación son:

El código es el conjunto de:

Puedes descifrar el código ( Pista la primera palabra es "Este"). [blank_start]......[blank_end] lo [blank_start].......[blank_end]

[blank_start]....[blank_end] : Elementos y reglas utilizados en la comunicación. [blank_start]....[blank_end] : Persona que transmite la información. [blank_start]....[blank_end] : Información que se transmite. [blank_start]....[blank_end] : La persona que recibe el mensaje.

Clasifica los siguientes sustantivos en concretos o abstractos: miedo: [blank_start]...[blank_end] beso: [blank_start]...[blank_end] pulsera: [blank_start]...[blank_end] mapa: [blank_start]...[blank_end] chimenea: [blank_start]...[blank_end] alegría: [blank_start]...[blank_end] pinchazo: [blank_start]...[blank_end] reunión: [blank_start]...[blank_end] grito: [blank_start]...[blank_end] bandera: [blank_start]...[blank_end] vergüenza: [blank_start]...[blank_end] pared: [blank_start]...[blank_end]

Escribe como son los siguientes sustantivos siguiendo el ejemplo: mueble -> común, concreto, contable, individual cama -> [blank_start]común[blank_end], [blank_start]concreto[blank_end], [blank_start]contable[blank_end], [blank_start]individual[blank_end] rebaño-> [blank_start]común[blank_end], [blank_start]concreto[blank_end], [blank_start]contable[blank_end], [blank_start]colectivo[blank_end] tristeza -> [blank_start]común[blank_end], [blank_start]abstracto[blank_end], Sevilla -> [blank_start]Propio[blank_end]

Escribe el nombre individual de estos colectivos: cordillera: [blank_start]Montaña[blank_end] alameda: [blank_start]álamo[blank_end] cubertería: [blank_start]cubierto[blank_end] biblioteca: [blank_start]libro[blank_end] olivar: [blank_start]olivo[blank_end] piara: [blank_start]cerdo[blank_end] rebaño: [blank_start]oveja[blank_end]

Escribe , en orden según vayas encontrando, los sustantivos que aparecen en el texto. En la puerta nos saludó la azafata. El avión despego de Madrid con destino Canarias. Desde la ventanilla pudimos ver, montañas, ríos, el mar, carreteras y muchas cosas más. [blank_start]puerta[blank_end], [blank_start]azafata[blank_end], [blank_start]avión[blank_end], [blank_start]Madrid[blank_end], [blank_start]destino[blank_end], [blank_start]Canarias[blank_end], [blank_start]ventanilla[blank_end], [blank_start]montañas[blank_end], [blank_start]ríos[blank_end], [blank_start]mar[blank_end], [blank_start]carreteras[blank_end], [blank_start]cosas[blank_end].

Escribe si estos sustantivos son animados o inanimados. zapato: [blank_start]inanimado[blank_end] galletas: [blank_start]inanimado[blank_end] ángel: [blank_start]animado[blank_end] peluche: [blank_start]inanimado[blank_end] sobrina: [blank_start]animado[blank_end] gallina: [blank_start]animado[blank_end] pantalla: [blank_start]inanimado[blank_end] monte: [blank_start]inanimado[blank_end] grúa: [blank_start]inanimado[blank_end] león: [blank_start]animado[blank_end]

Completa la tabla con el género y el número.

Completa

Escribe el género y número de los siguientes adjetivos

De esta lista de palabras, escribe los adjetivos que aparecen apocopados (escríbelos en orden alfabético). [blank_start]......[blank_end] [blank_start]......[blank_end]

Analiza las siguientes oraciones , el número que va detrás (1) indica la oración que es.

Alguna de estas palabras han pedido la tilde, pónsela si es necesario. avion [blank_start].....[blank_end] rapido [blank_start]......[blank_end] marmol [blank_start]......[blank_end] parrafo [blank_start].......[blank_end] regular [blank_start].......[blank_end] dificil [blank_start].......[blank_end] valor [blank_start].....[blank_end] Fernandez [blank_start].........[blank_end]

Escribe la sílaba tónica de cada una de estas palabras, e indica si son agudas, llanas o esdrújulas: perro [blank_start]re[blank_end] [blank_start]llana[blank_end] teléfono [blank_start]lé[blank_end] [blank_start]esdrújula[blank_end] papel [blank_start]pel[blank_end] [blank_start]aguda[blank_end] célula [blank_start]cé[blank_end] [blank_start]esdrújula[blank_end] oído [blank_start]í[blank_end] [blank_start]llana[blank_end] melón [blank_start]lón[blank_end] [blank_start]aguda[blank_end] mochuelo [blank_start]e[blank_end] [blank_start]llana[blank_end]

Separa estas palabras en sílabas, no olvides poner las tildes al separar. amable [blank_start]a[blank_end] [blank_start]ma[blank_end] [blank_start]ble[blank_end] ficha [blank_start]fi[blank_end] [blank_start]cha[blank_end] miércoles [blank_start]miér[blank_end] [blank_start]co[blank_end] [blank_start]les[blank_end] hipopótamo [blank_start]hi[blank_end] [blank_start]po[blank_end] [blank_start]pó[blank_end] [blank_start]ta[blank_end] [blank_start]mo[blank_end] limón [blank_start]li[blank_end] [blank_start]món[blank_end] reunión [blank_start]reu[blank_end] [blank_start]nión[blank_end]

Vuelve a escribir estas oraciones y coloca la tilde donde sea necesario. Maria trajo un estuche nuevo. [blank_start]María trajo un estuche nuevo[blank_end] ¿Cuando has llegado? [blank_start]¿Cuándo has llegado?[blank_end] ¡Como me gusta el frio! [blank_start]¡Cómo me gusta el frío![blank_end] ¡Que esta haciendo Juan! [blank_start]¡Qué está haciendo Juan![blank_end]